(أحلام ليبل السعيدة)
للكاتب/ باول مار
الفصل التاسع عشر
من رواية
الحلم الثالث
الفصل الدراسي الثالث 19 - 4 - 2022
الصف السادس (السنة السابعة)
نواتج التعلم
نتعرف تقنيات السرد والوصف والحوار .
أحمد
المجموعات
قدرية
مريم
أسماء
خالد
في أثناء قراءةِ النَّص:
نقرأ الفصل المحدد في البيتِ قبلَ الحصةِ، نقرأ، نتأمل، نتساءل ، ونسجل ملحوظاتنا ، ثمَّ نحضر للحصة لنشارك أفكارنا ومشاعرنا حول ما قرأنا .
حشد : جماعة
الإعراب :.........
الخضم : الجمع الكبير
الإعراب :......
العلاقة بينهما :..............
لماذا لم ينتبه الحراس لوجود ليبل ورفاقه؟
تكية : مكان يعدّ لإيواء فقراء المسافرين
النزل الطريق: فندق صغير أو مطعم أو على طريق خارج المدينة
ماذا يقابلهما في عصرنا الحاضر؟
هات الكلمات التي تنتمي للحق المعجمي (المهن)
النحّاس : من يعمل بالنحاس
مراجل :قدرٌ من طين أو نحاس يُغلى فيه الماء
الإسكافي :صانع الأحذية ومُصْلِحها
القُفْطَانُ : ثوب فضفاض سابغ مشقوق المقدَّم، يضمُّ طرفَيه حزام، ويتخذ من الحرير أَو القطن، وتُلبَسُ فوقَهُ الجُبّة
لافتة للدعاية والإعلان | يافطة |
مكان الاستقبال | الصحن |
نحنح قبل دخوله الدارَ ليُعلم أولاده بمجيئه.
نَحَّى الشيءَ: أبعده وأزاله عن مكانه
من اتصف في هذا المقطع بالجرأة والأدب؟
في المقطع ما يثير الضحك .
هات دليلا على ذلك
ما الذي يثير القلق في الحوار ؟
لو كنت مكانهم ، ماذا كنت ستجيب الرجل؟
استنتج الأساليب (تقنيات رواية الأحداث) التي استخدمها الكاتب في رواية الأحداث
ما معنى يطرق ؟
ممشوق : حسن القَوام قليلُ اللحم
استخدم كلمة راحة في جملتين بمعنيين مختلفين
.................
بماذا تشابه الرجل وزوجته في تبرير تصرفها ؟
لماذا اختارت الزوجةُ الخياط َ(لبقانَ) في حديثها عن توقع ثمن السوار؟
ما العقدة في هذا المشهد ؟
فسر :
كانت المرأة مصدر طمأنينة وقلق بالوقت نفسه
الوَدِيعَةُ : أمانة، ما استودعته لتستردَّه فيما بعد
اارسم مشهد الأطفال وهم خارجون، ثم أرفقه برسالة على المواقع التعليمة الخاصة بك
هات من النص تركيبا نعتيا
وخبرا
صف الأجواء التي تخيم على هذا المشهد
ما الحل الذي اقترحته حميدة ؟
كلمة السوق
مذكر أم مؤنث
ما دليلك من النص ؟
ضع هذه العبارة في جملة من إنشائك
ما سر الحصانين اللذين كان الجنود يسحبانهما ؟
قالت حميدة
(إنهم يعرفون أننا في المدينة)؟
كيف عرف الجنود أن الأطفال في المدينة ؟
الليلة
صباح
الآن
مع
عند
خلف
املأ الصندوق بالظروف الورادة في الفقرة
المزج بين الحوار والسرد
الحوار الخارجي
السرد
الحوار الداخلي
الأسلوب الشائع في هذا المقطع
السرد
دعوا = اتركوا
دكاكين: دكّان
اختر النوع الصحيح لكل تركيب | |
| |
| |
| |
تركيب نعتي
تركيب إضافي
تركيب عطفي
تركيب
تركيب
عطفي
تركيب
إضافي
ماذا لو كنت مكان ليبل ، بم ستشعر لحظتها؟
استعداد ، أخذ للأمر أُهْبته: استعدّ له أعدّ له عُدّته
قال تعالى
حدد بداية العقدة في هذا المشهد
وضح تطور العقدة في المشهد
هات من المقطع
كلمات تنتمي للحقل المعجمي
(المثنى)
الحاوي : هو الذي يجمع الأفاعي
هات من المشهد ما يدل على تطور العقدة ووصولها للذروة
بداية الحل
في
المقطع جمل إنشائية كثيرة ، حددها
كيف أثر ليبل على الجمهور
وهل سينجح ؟
تضاد
تأليف الشعر | النظم |
التدحث من غير استعداد وتهيئة | الارتجال |
صائغا: من يذيب المعادن ليصنع منها الزينة
هل سينجح ليبل في جمع المال ؟
تكشف
بم تصف ليبل في هذا المشهد؟
صف مشاعر حميدة وأسلم هذه الأثناء بكلمة
وجيزة = قصيرة
تقصي المعلومة
هل كسر العين في كلمة عنان بالمعنى المناسب صحيح هنا؟
حدد ما إذا كانت التعبيرات المحددة حقيقية أم مجازية
علام يدل انبهار الناس وحديثهم عن النار التي يصدرها المصبح اليدوي ؟
هل تلاحظ تبدل أدوار أبطال القصة وضح ذلك؟
طلب ،أراد
اذكر ملامح دهشة وهلع الناس بما يفعل ليبل
دليل على براعة ليبل
أدرك
من المقصود بكل عبارة من العبارات المحددة
صنف العبارات إلى ما له علاقة بالنور وما له علاقة بالطقس
وأي منها كان السبب في قدرة الأطفال على التخلص من الفرسان للمرة الثانية
حدد عناصر التشبيه
ماذا لو كنت مكان حميدة ؟
هل ستفطن لشكر ليبل بالرغم من اختفاء أخيك ؟
توقع
أين اختفى أسلم مع الكلب ؟
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا .
الشرائح (48-2-1 ) تصفان حال المدينة وحركة الأطفال
الانشغال بالقراءة عمن حوله ، وإعطاء الإرشادات
مع السيدة يشكي ، من حيث السمانة وحبها للفواكه المعلبة وكرمها في إطعام الأطفال
تتميز حميدة بالقدرة على التخطيط واللباقة في الحديث وحسن التصرف في الأمور وقد ظهر ذلك في حسن حديثها مع العجوز في النزل ، وأيضا حينما لم تقبل إعطاء المرأة السوار حتى لا يفتضح أمرهم ، وتخطيطها لجمع المال ، وتأكيده أن الحرس يعرفون أنهم في المدينة
كانت هذه اللحظة عندما هرب الأطفال من الجنود ودخلوا في الظلام تحت أحد الأقواس سمع ليبل صوت باب فتح ، ولذا نادى على أسلم غير مدرك أن الباب الذ سمع صوته هو باب غرفته ، ورأى صورة امرأة عند انتشار الضوء ولكنه استمر بحلمه ، ثم أيقظته السيدة يعقوب بحديثها معه فكاد يخرج من الحكاية
فالسيدة يعقوب هي المسؤولة عن ذلك
1 – أن الناي صنع من عود قصب غليظ فلم يسمع الصوت
2- أن الكلب (موك ) لم يكن مدربا ليفهم على إشارات أسلم بل كان يفهم حديثه
3- أن الناس كانوا قد شاهدوا عروضا أفضل من قبل
حدث ذلك ، حينما شعر ليبل أن عليه أن ينقذ أصدقاءه بعد أن أصابهم اليأس
ولم تعد بيدهم حيلة ، فتماسك قوى قلبه وعزيمته ، ودق على الدفء بقوة وخاطب الناس وقدم ما لديه من عروض مستفيدا من إمكانياته المادية (المصباح) والمعنوية (نظم الشعر)
لو لم يتداخل الواقع مع الحلم لما كان ليبل صديقا لأبناء الملك ، وعندها لن يستطيعوا جمع المال ، بعد أن فشلوا بتقديم العروض ، وهنا جاء دور ليبل وما يملك من أمكانيات في واقع حياته ، ليستثمرها في حلمه ويجمع المال
مخلص أحداث الفصل ( التاسع عشر )
1-دخول الأطفال المدينة مساء
2- البحث عن نزل للنوم فيه والحاجة للمال
3- ظهور الجنود في الدينة والاختفاء عنه
4- ذهاب الأطفال للسوق لجمع المال
5- نجاح ليبل بجمع المال بعد فشل أصدقائه
6- ظهور الجنود مرة أخرى ، وهروب الأطفال إلى النزل
7- النوم بالنزل واختفاء أسلم والكلب
سُبحانَكَ اللَّهمَّ وبحمدِكَ، أشهدُ أن لا إلَهَ إلَّا أنتَ، أستغفرُكَ وأتوبُ إليكَ.
شكرًا لكم
الصف السابع:
الصف الثامن:
الصف التاسع:
شكرًا
لكم