أنشطة اللغة العربية
المقاعد
محدودة
المستوى
4
نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة
نسخة قيد التطوير
الأسبوع 5
اليوم 3
الوحدة الأولى: من نحن ؟
يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات
شرائح خاصة بالأستاذ(ة)
أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)
إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها
خاص بالأستاذ(ة)
توجيهات لاستعمال العرض
بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني أن تكون بشرا.
من نحن؟
الاستراتيجيات
توصيف الهيكلة السنوية
تركز هذه المرحلة على تنشيط المعارف السابقة، وإرساء قواعد النظام والانضباط الصفي والمدرسي لتهيئة بيئة تعليمية مناسبة
مرحلة تنشيط المستلزمات
بحث عن صلتنا بالزمان والمكان، وتاريخنا الشخصي، بيوتنا ورحلاتنا، والاكتشافات، وهجرات البشر، والعلاقات بين الأفراد والحضارات المحلية والعالمية.
أين نحن في الزمان والمكان؟
بحث في الوسائل التي بها نكتشف ّذواتنا ونعبر عن أفكارنا، ومشاعرنا، وطبيعتنا ّ وثقافتنا وعقائدنا وقيمنا. والطرق التي نتأمل بها إبداعاتنا ونعززها ونستمتع بها، ونقدر كل ما هو جميل حولنا.
كيف نعبر عن أنفسنا؟
بحث في علاقة الأنظمة التي صنعها الإنسان بالمجتمعات، وهيكل المنظمات ووظيفتها، وصناعة القرارات الاجتماعية والنشاطات الاقتصادية وتأثيرها على البشر والبيئة.
كيف ينتظم العالم؟
كيف تعمل الطبيعة؟
بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة
خاص بالأستاذ(ة)
البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الرابع
- قيمنا
- العلاقة بين الأجيال
- مغربنا عبر الزمن
- قارتنا
خاص بالأستاذ(ة)
خاص بالأستاذ(ة)
كفايات المرحلة الأولى
تنظيم حصص أسبوع المراجعة والتوليف
خاص بالأستاذ(ة)
اليوم
4
اليوم
6
اليوم
2
اليوم
1
اليوم
3
اليوم
5
هيكلة حصة اليوم
خاص بالأستاذ(ة)
1
10
دقـائق
النشاط الاعتيادي
2
60
دقيقة
القراءة
عند نهاية الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
موجهات لتدبير حصص الأنشطة الاعتيادية
خاص بالأستاذ(ة)
سجل الطلاقة
خاص بالأستاذ(ة)
درجة التحكم | اسم المتعلم(ة) | ||||
المحاولة 5 | المحاولة 4 | المحاولة 3 | المحاولة 2 | المحاولة 1 | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
مؤشرات التحكم - الطلاقة
خاص بالأستاذ(ة)
متحكم: A | في طور التحكم: B | غير متحكم: C |
ارتكاب خطأ على الأكثر. | ارتكاب خطأين إلى 4 أخطاء. | ارتكاب أكثر من 4 أخطاء. |
- يتم احتساب الخطأ كيفما كانت طبيعته (وصل، وقف، نطق سليم لصوت...). - إذا لم يتمكن المتعلم(ة) من تحقيق شرط الاسترسال في القراءة، يصنف في مستوى التحكم: C. | ||
- كل متعلم(ة) يحقق الدرجة A يحصل على نجمة التفوق.
موجهات التحفيز الدراسي
لأجل تحفيز المتعلمين على التحصيل الدراسي والتحلي بالسلوكات الفضلى، يتم اعتماد نظام تحفير يرتكز على ما يلي:
-
خاص بالأستاذ(ة)
إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية
خاص بالأستاذ(ة)
مطابقة الشرائح لإطار العرض
مؤشر الليزر
حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس
المذكرة اليومية + خطاطة ذهنية
سجل الطلاقة
وسائل التلميذ(ة)
دفتر البحث
كراسة التلميذ والتلميذة
اللوحة
خاص بالأستاذ(ة)
افتتاح الحصة
مرحبا بكم! اليوم، في حصة اللغة العربية، سنواصل مراجعة وتوليف ما تعلمتموه خلال الأسابيع الأربعة للوحدة.
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
ضعوا اللوحة على الطاولة، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.
المقاعد
محدودة
10
دقـائق
اَلنَّشاطُ ٱلْاِعْتِيادِيُّ
اَلطَّلاقَةُ
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، سنبدأ بتحدي القراءة بطلاقة. انتبهوا جيدا لتقويم جودة قراءة زميلكم أو زميلتكم باعتماد الشبكة التالية.
لا | نَعَمْ | |
| | - هَلْ كان ٱلصَّوْتُ مَسْموعاً وَواضِحاً؟ |
| | - هل كانتِ ٱلْقِراءَةُ مُسْتَرْسَلَةً؟ |
| | - هل تَمَّ ٱحْتِرامُ قَواعِدِ ٱلْوَقْفِ؟ |
| | - هل تَمَّ ٱحْتِرامُ قَواعِدِ ٱلْوَصْلِ؟ |
| | - هل تَمَّ ٱلنُّطْقُ ٱلسَّليمُ لِلْأَصْواتِ؟ |
كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، سأختار من علبة الأسماء ورقة، من سمع اسمه يتقدم لقراءة النص، انتبهوا لتطبيق قواعد الاسترسال والوصل والوقف.
يتناوب 5 متعلمين على القراءة، يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة، وتسجيل درجة التحكم في سجل الطلاقة.
اَلْعَنْكَبوتُ ٱلصَّغيرُ يَعْمَلُ بِجِدٍّ كُلَّ يَوْمٍ لِبِناءِ شَبَكَتِهِ. يَبْدَأُ بِغَزْلِ خَيْطِ ٱلْحَريرِ مِنْ جِسْمِهِ، ثُمَّ يَرْبِطُهُ بَيْنَ ٱلْأَغْصانِ بِحِرْصٍ، مِثْلَ ٱلْفَنّانِ ٱلَّذي يَرْسُمُ لَوْحَةً. ريحٌ قَوِيَّةٌ تَهُبُّ فَجْأَةً فَتُحَطِّمُ شَبَكَتَهُ، وَلَكِنَّهُ لَا يَيْأَسُ. يُحاوِلُ مَرَّةً أُخْرى، وَيَبْني شَبَكَةً أَقْوى. تُمْطِرُ ٱلسَّماءُ فَتَتَسَبَّبُ فِي تَلَفِها، فَيَبْدَأُ مِنْ جَديدٍ بِصَبْرٍ. أَخيراً، بَعْدَ تِكْرارِ ٱلْمُحاوَلاتِ، تُصْبِحُ ٱلشَّبَكَةُ جاهِزَةً لِصَيْدِ ٱلْحَشَراتِ. هَكَذا يُعَلِّمُنا ٱلْعَنْكَبوتُ أَنَّ ٱلْمُثابَرَةَ وَٱلْعَمَلَ ٱلْمُتْقَنَ يُؤَدِّيانِ إِلَى ٱلنَّجاحِ.
المقاعد
محدودة
60
دقـائق
2. اَلْقِراءَةُ
مراجعة وتوليف
الآن، خذوا النص في كراستكم، ص56، .سأمنحكم 5 دقائق لقراءة النص التالي قراءة هامسة.
المرور بين الصفوف، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِنْطَلَقَتْ، ٱلْأَحَدَ ٱلْماضي، فَعّالِياتُ قافِلَةِ "سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ" ٱلَّتي نَظَّمَتْها مَدْرَسَةُ "ٱلْأَمَلِ" بِإِقْليمِ "خْنيفْرَة"، لِفائِدَةِ تِلْميذاتِ وَتَلاميذِ مَدْرَسَةِ "ٱلزُّهورِ" ٱلتّابِعَةِ لِإِحْدى ٱلْجَماعاتِ ٱلْقَرَوِيَّةِ بِـٱلْأَطْلَسِ ٱلْمُتَوَسِّطِ. وَتَأْتي هذِهِ ٱلْمُبادَرَةُ في إِطارِ ٱلْأَنْشِطَةِ ٱلتَّطَوُّعِيَّةِ ٱلَّتي يَقومُ بِها تَلاميذُ مَدْرَسَةِ "ٱلْأَمَلِ"، بِإِشْرافٍ مِنَ "ٱلنّادي ٱلاِجْتِماعِيِّ". حَيْثُ كانَ قَدْ أَعْلَنَ مَكْتَبُ ٱلنّادي، في وَقْتٍ سابِقٍ، عَنْ حَمْلَةٍ لِجَمْعِ ٱلتَّبَرُّعاتِ لِصالِحِ ٱلْأَطْفالِ مِنْ ساكِنَةِ ٱلْمَناطِقِ ٱلْمُتَضَرِّرَةِ مِنْ مَوْجَةِ ٱلْبَرْدِ وَٱلثُّلوجِ ٱلَّتي عَرَفَها ٱلْإقْليمُ مُؤَخَّراً. |
قافِلَةُ "سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ"
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
تَشْجيعٌ لِلْعَمَلِ ٱلتَّطَوُّعِيِّ وفي تَصْريحٍ خَصَّ بِهِ رَئيسُ قافِلَةِ "سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ" جَريدَةَ "ٱلْفَجْرِ"، أَكَّدَ أَنَّ ٱلْمُبادَرَةَ تَأْتي ضِمْنَ سِلْسِلَةٍ مِنَ ٱلْأَعْمالِ ٱلتَّطَوُّعِيَّةِ ٱلَّتي سَبَقَ أَنْ نَظَّمَها "ٱلنّادي ٱلاجْتِماعِيُّ" مُنْذُ تَأْسيسِهِ. وَمِنْ جانِبِهِ، أَوْضَحَ أَحَدُ مُنْخَرِطي ٱلنّادي ٱلْمَذْكورِ، أَنَّ مِثْلَ هذِهِ ٱلْأَنْشِطَةِ تَسْعَى إِلى تَشْجيعِ ٱلْعَمَلِ ٱلتَّطَوُّعِيِّ في جَميعِ ٱلْأَوْساطِ، إشاعَةً لِقِيَمِ ٱلتَّعاوُنِ وَٱلتَّآخي، وَخِدْمَةً لِلصّالِحِ ٱلْعامِّ. زِيادَةً عَلى كَوْنِها فُرْصَةً لِاكْتِسابِ ٱلْخِبْراتِ وَتَبادُلِ ٱلتَّجارِبِ بَيْنَ تَلاميذِ مُخْتَلِفِ ٱلْمُؤَسَّساتِ. |
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
تَنْشيطٌ وَتَرْفيهٌ وَأَعْمالٌ خَيْرِيَّةٌ وَقَدْ تَنَوَّعَتْ أَهْدافُ قافِلَةِ "سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ"، ما بَيْنَ تَوْفيرِ ٱلْمَوادِّ ٱلْغِذائِيَّةِ ٱلْأَساسِيَّةِ وَٱلْأَلْبِسَةِ ٱلضَّرورِيَّةِ وَٱلْإِسْعافاتِ ٱلطِّبِّيَّةِ. كَما عَرَفَتْ هذِهِ ٱلتَّظاهُرَةُ ٱلْإِنْسانِيَّةُ تَنْظيمَ مَجْموعَةٍ مِنَ ٱلْأَنْشِطَةِ ٱلتَّرْفيهِيَّةِ بِمَدْرَسَةِ "ٱلزُّهورِ"، إذْ أَقامَ تَلاميذُ وَتِلْميذاتُ مَدْرَسَةِ "ٱلْأَمَلِ" هُناكَ صُبْحِيَةً فَنِّيَةً مُتَنَوِّعَةً، اِسْتَعْرَضَتْ مَجْموعَةً مِنَ ٱلْفِقْراتِ ٱلْمُسَلّيَّةِ، لَقِيَتِ ٱنْخِراطاً وَتَفاعُلاً مِنْ قِبَلِ تَلاميذِ وَتِلْميذاتِ ٱلْمُؤَسَّسَتَيْنِ مَعاً. |
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
وفي ختام الصبحية الترفيهية، انطلقت عملية توزيع المساعدات الاجتماعية على التلاميذ، في حضور مدير وأساتذة المؤسسة. حَيْثُ نَوّهوا جَميعاً بِهَذِهِ ٱلْمُبادَرَةِ ٱلْإِنْسانِيَّةِ ٱلرّائِعَةِ، وَٱلَّتي تَعْكِسُ روحَ ٱلتَّضامُنِ وَٱلتَّكافُلِ بَيْنَ أَبْناءِ ٱلْإِقْليمِ. كَما تَناوَلَ ٱلْكَلِمَةَ بَعْضُ أَوْلِياءِ تَلاميذِ مَدْرَسَةِ "ٱلزُّهورِ"، مُوَجِّهينَ عِباراتِ ٱلشُّكْرِ وَٱلْعِرْفانِ لِكُلِّ مَنْ ساهَمَ في هذا ٱلْعَمَلِ ٱلتَّطَوُّعِيِّ ٱلنَّبيلِ. جَريدَةُ "ٱلْفَجْرِ" – اَلْعَدَدُ 147 (بِتاريخِ 16 دُجَنْبِر 2020) |
الآن، أنجزوا الأنشطة بشكل فردي.
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، أنجزوا الأنشطة بشكل فردي النشاط.
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، أنجزوا الأنشطة بشكل فردي النشاط.
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، أنجزوا الأنشطة بشكل فردي النشاط.
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
الآن، سنمر للتصحيح.
التصحيح التفاعلي على السبورة، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
اِنْطَلَقَتْ، ٱلْأَحَدَ ٱلْماضي، فَعّالِياتُ قافِلَةِ "سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ" ٱلَّتي نَظَّمَتْها مَدْرَسَةُ "ٱلْأَمَلِ" بِإِقْليمِ "خْنيفْرَة"، لِفائِدَةِ تِلْميذاتِ وَتَلاميذِ مَدْرَسَةِ "ٱلزُّهورِ" ٱلتّابِعَةِ لِإِحْدى ٱلْجَماعاتِ ٱلْقَرَوِيَّةِ بِـٱلْأَطْلَسِ ٱلْمُتَوَسِّطِ. وَتَأْتي هذِهِ ٱلْمُبادَرَةُ في إِطارِ ٱلْأَنْشِطَةِ ٱلتَّطَوُّعِيَّةِ ٱلَّتي يَقومُ بِها تَلاميذُ مَدْرَسَةِ "ٱلْأَمَلِ"، بِإِشْرافٍ مِنَ "ٱلنّادي ٱلاِجْتِماعِيِّ". حَيْثُ كانَ قَدْ أَعْلَنَ مَكْتَبُ ٱلنّادي، في وَقْتٍ سابِقٍ، عَنْ حَمْلَةٍ لِجَمْعِ ٱلتَّبَرُّعاتِ لِصالِحِ ٱلْأَطْفالِ مِنْ ساكِنَةِ ٱلْمَناطِقِ ٱلْمُتَضَرِّرَةِ مِنْ مَوْجَةِ ٱلْبَرْدِ وَٱلثُّلوجِ ٱلَّتي عَرَفَها ٱلْإقْليمُ مُؤَخَّراً. |
قافِلَةُ "سَواعِدِ ٱلْخَيْرِ"
اِخْتِتامُ ٱلْحِصَّةِ
ماذا تَعَلَّمْتُ ٱلْيَوْمَ؟
الواجب المنزلي
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
ماذا تعلمتم في هذه الحصة؟
؟
خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
أُراجِعُ تَعَلُّماتي في ٱلصَّرْفِ وَٱلتَّحْويلِ وَٱلتّراكيبِ:
4. اختــــــــــتام الحـــــصة
3. القـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــراءة
2. أنشطــــــــة اعتيادية
1. افتتــــــــاح الحــــصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح
(استمارة موجهة للأساتذة)
الولوج عبر الرابط أسفله:
مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)
أو
https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7
35
Document confidentiel pour usage interne