���Галимова Евгения Александровна��Развитие внимания детей с ОВЗ (на примере детей с ТНР)��Реферат�по дополнительной профессиональной программе�профессиональной переподготовки�«Педагогика и методика дошкольного образования детей �с ограниченными возможностями здоровья»���
Государственное бюджетное учреждение�дополнительного профессионального образования�«Челябинский институт переподготовки�и повышения квалификации работников образования»�Кафедра развития дошкольного образования
Научный руководитель:
к. п. н., доцент кафедры
развития дошкольного образования
Светлана Николаевна Обухова
Челябинск-2022
1
Актуальность проблемы�
2
Элементы исследования
3
Задачи исследования
1. Проанализировать сущность понятия «внимание» в психолого-педагогической литературе
2. Составить клинико-психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с ОВЗ (на примере детей с ТНР)
3. Раскрыть методы и приёмы развития внимания детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
4. Составить картотеку дидактических игр на развитие внимания детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
5. Разработать календарно - тематический план по развитию внимания детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
4
Терминологическое пространство проблемы
Внимание – это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности (Л.С. Выготский)
Произвольное внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности (Р.С. Немов )
Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи — это дети с поражением центральной нервной системы (или проявлениями перинатальной энцефалопатии), что обусловливает частое сочетание у них стойкого речевого расстройства с различными особенностями психической деятельности (Л. С. Выготский.)
5
Особенности развития внимания �у детей дошкольного возраста с ТНР
Проявления недостаточности внимания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи обнаруживаются уже при наблюдении за особенностями восприятия ими окружающих предметов и явлений. Дети плохо сосредоточиваются на одном объекте, их внимание неустойчиво. Это не позволяет ребёнку успешно справиться с задачами и требованиями, которые ему предъявляются.
6
Методы и приемы обучения �детей дошкольного возраста с ТНР
В работе с детьми с ТНР важно использовать
7
Использование разнообразных методов и приемов обучения детей дошкольного возраста с ТНР
8
Фрагмент календарно-тематического планирования с детьми дошкольного возраста с ТНР (старшая группа)�
Месяц | неделя/ дата | Этапы, дидактические игры, упражнения | Цели:
|
Октябрь | 1 неделя 3.10.2022 | 1.Приветствие «Доброе утро»
2.Упражнение «Цвет настроения»
3.Игра «Выполни по образцу». 4.Игра «Запоминай»
5.Упражнение «Найди отличия» 6.Физкультминутка «Упражнения из йоговской гимнастики».
7.Игра «Распутай дорожку» 8.Игра «Поймай цифру»
9.Упражнение «Дорисуй и раскрась вторую половинку» 10.Подведение итогов занятия 11.Ритуал прощания. Игра «Всем-всем, до свидания!» | Цель: развивать у детей понимание себя и других. Продолжать знакомить с понятием «настроение» и формами его проявления. приветствия помогают сосредоточить внимание детей, настроить на совместную групповую деятельность. .
Цель: развитие зрительной памяти; развитие умения сравнивать предметы; развитие устойчивости, распределения внимания; развитие графических навыков.
Цель: развивать концентрацию внимания. . Цель: развитие зрительной памяти, объема запоминания и внимания, умение запоминать заданную последовательность
Цель – развитие произвольного внимания, усидчивости, сосредоточенности.
Цель: развитие произвольности и самоконтроля; развитие внимания и воображения; снятие психоэмоционального напряжения; развитие эмоционально- выразительных движений.
Цель: развитие зрительного внимания и памяти, зрительно- пространственной ориентировки, воображения и логического мышления. Цель — развитие математических представлений.
Цель: развитие концентрации внимания, мелкой моторики
Цель: развитие объема внимания, сенсорного внимания; стимулирование концентрации внимания, обучение быстро и четко реагировать на звуковые сигналы; развитие произвольного внимания. |
| 2 неделя 10.10.2022 | 1.Приветствие «Доброе утро»
2.Игра «На что похоже мое настроение?»
3.Игра «Собери по схеме».
4. Упражнение «Слушай и исполняй»
5. Упражнение «Заметить все»
6.Физкультминутка «Летает – не летает» 7.Упражнение «Ищи безостановочно»
8.Упражнение «Пуговицы»
9.Срисовывание по клеточкам
10.Подведение итогов занятия
11.Ритуал прощания Игра «Всем-всем, до свидания!» | Цель: развивать у детей понимание себя и других. Продолжать знакомить с понятием «настроение» и формами его проявления. приветствия помогают сосредоточить внимание детей, настроить на совместную групповую деятельность. . Цель: Установление контактов, сплочение группы способствовать формированию у детей умения любить окружающих. развивать у детей умение сотрудничать. развитие эмпатии. Цель – развивать внимание детей, зрительную память.
Цель: развитие слуховой механической памяти, развитие произвольного внимания.
Цель: знакомство с ребенком, знакомство с правилами работы; развитие коммуникативных навыков; развитие восприятия; развитие произвольного внимания, его концентрации и переключения.
Цель: развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.
Цель: развитие активного внимания, упражнять детей в сосредоточении внимания.
Цель: повышать концентрацию внимания, развивать логическое и образное мышление
Цель: развитие концентрации и объема внимания, формирование умения следовать образцу, развитие мелкой моторики.
Цель: развитие объема внимания, сенсорного внимания; стимулирование концентрации внимания, обучение быстро и четко реагировать на звуковые сигналы; развитие произвольного внимания. |
9
Фрагмент календарно-тематического планирования с детьми дошкольного возраста с ТНР (старшая группа)�
10
Педагогические условия развития внимания
детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
11