Современные образовательные� �технологии
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания.
В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.
Педагогические технологии
Проблемное обучение
Технология проблемного обучения используется для включения учащихся в самостоятельную поисковую деятельность. Результат использования проблемного обучения: повышение мотивации, углубление уровня понимания, творческое усвоение содержания образования, опыт самостоятельной деятельности.
Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.
Разноуровневое обучение�
У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации учения.
Проектные методы обучения�
Проектная технология даёт возможность создать условия для приобретения знаний и умений в процессе планирования и самостоятельного выполнения заданий с обязательным представлением результатов, развивает познавательные навыки, навыки критического и творческого мышления. Эта технология широко используется не только в учебной, но и в воспитательной деятельности
Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.
Кейс-технология�
Кейс – это единый информационный комплекс. В отличие от традиционных методов обучения, кейс-технология ориентирована на научение, а не изучение чего-либо, т.е. она предназначена для развития у школьников умение самостоятельно принимать решения и находить правильные ответы на вопросы. Данный метод предполагает созидание, творческий подход и креативность со стороны учащихся. Здесь важен не только конечный результат, но и сам процесс получения знаний. В рамках традиционного метода учитель играет роль наставника, тогда как при применении кейс-технологии он выступает как тьютор. Практически любой учитель, который пожелает внедрять кейс-технологию, имея собственную методику и используя разные формы работы с учащимися, сможет это сделать вполне профессионально. Практика применения этой формы обучения дает возможность сделать выводы:
Исследовательские методы в обучении�
Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.
Лекционно-семинарско-�зачетная система�
Данная система используется в основном в старшей школе, т.к. это помогает учащимся подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по предварительной подготовке учащихся.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр�
Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.
�Обучение в сотрудничестве �(командная, групповая работа)��
Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности.
Информационно-коммуникационные технологии�
Информационно-коммуникационные технологии повышают уровень мотивации обучающихся, развивают творческое мышление, формируют целостное отношение к информационным знаниям и навыкам информационной деятельности, к образованию и самообразованию с использованием ИКТ, мультимедиа – и Интернет ресурсов. Они способствуют развитию ИКТ – компетентности через использование различных форм работы: защиты проектов, создания презентаций и публикаций, тестовых работ, работы с интерактивной доской. Использование ИКТ в учебном процессе не только целесообразно, но и позволяет достичь цели, которую ставит перед педагогами Концепция модернизации Российского образования – подготовка разносторонней развитой личности
Здоровьесберегающие технологии�
Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.
Система инновационной оценки «портфолио»�
Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.
Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся.
ВАЖНО !
Однако следует отметить, что выбор в пользу применения новых технологий обучения не должен стать самоцелью учителя в образовательном процессе. Наибольшего эффекта можно достичь при системном подходе к выбору традиционных и инновационных технологий обучения, при их разумном сочетании, дополнении друг друга и при эффективном и грамотном управлении учителем, который просто обязан совершенствовать свою квалификацию. Мы же все помним слова А.В. Луначарского: «И всякий из нас, кто предполагает, что может руководить другими, должен постоянно учиться».
Технология воспитания духовной культуры молодого поколения
(Н.Б.Крылова) направлена на развитие личности ребёнка, формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов. Каждый ученик самостоятельно выбирает себе роль и реализует себя в «предлагаемых обстоятельствах», что позволяет ему чувствовать себя комфортно, ощущать психологическую свободу, необходимую для развития его личности.