1 of 15

Школа молодого фахівця

психологічної служби

22.09.2023

3 заняття за темою «Соціально-педагогічний супровід. Реалізація діагностичного та навчального напрямів в роботі працівників психологічної служби»

Керівник Школи: �Замазій Юлія Олександрівна

КВНЗ «ХАРКІВСЬКА АКАДЕМІЯ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ»

2 of 15

ПЛАН РОБОТИ ШКОЛИ МОЛОДОГО ФАХІВЦЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ�

5 ЗАНЯТЬ ПО 3 АКАД.ГОДИНИ
ВСЬОГО 15 ГОДИН ----------- СЕРТИФІКАТ
ВАЖЛИВО: СЕРТИФІКАТ УЧАСНИКА ВИДАЄТЬСЯ КЗ “ХАРКІВСЬКА АКАДЕМІЯ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ” ПРИ УМОВІ УЧАСТІ У МІНІМУМ 3-Х ЗАНЯТТЯХ (З 5-И) ТА ВИКОНАННІ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ.
РЕЄСТРУВАТИСЯ В GOOGLE-ФОРМІ ЗАВЧАСНО І ПРАВИЛЬНО.
ЗАЙМАЄМОСЯ – ДИСТАНЦІЙНО .
НАСТУПНІ ЗАНЯТТЯ ПЛАНУЮТЬСЯ У ЛИСТОПАДІ ТА ГРУДНІ 2023 РОКУ.

3 of 15

ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ В ДІЯЛЬНОСТІ ПРАЦІВНИКІВ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ

ЗАМАЗІЙ Ю.О., МЕТОДИСТ ЦЕНТРУ ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ, СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ ТА ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ

4 of 15

Психологічна служба у 2023/2024 н.р. працює на основі нормативних документів:

“Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році” (лист МОНУ від 21.08.2023 № 1/12492-23)
“Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023/2024 навчальному році” (лист МОНУ від 24.08.2023 № 1/12702-23)

ДОКУМЕНТИ ВИХОДЯТЬ ВЛІТКУ ПІСЛЯ АНАЛІЗУ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ СИСТЕМИ ОСВІТИ ЗА НАВЧАЛЬНИЙ РІК З УРАХУВАННЯМ ОСВІТНІХ ПРОБЛЕМ І ПОТРЕБ.

Положення про психологічну службу у системі освіти України (наказ МОНУ від 22.05.2018 р. No 509 )

5 of 15

ПОНЯТТЯ «СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД» РОЗГЛЯДАЄТЬСЯ ЯК

– КОМПЛЕКС ПРЕВЕНТИВНИХ ПРОСВІТНИЦЬКИХ, ДІАГНОСТИЧНИХ І КОРЕКЦІЙНИХ ЗАХОДІВ, ЩО СПРЯМОВАНІ НА ПРОЕКТУВАННЯ І РЕАЛІЗАЦІЮ УМОВ, НЕОБХІДНИХ ДЛЯ УСПІШНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ СУПРОВОДЖУВАНОГО (А.АРХИПОВА);

– ПІДТРИМКУ ОСОБИСТОСТІ, У ЯКОЇ ВИНИКЛИ ТРУДНОЩІ ОСОБИСТОСТНОГО ЧИ СОЦІАЛЬНОГО ПЛАНУ (М. ЛАЗАРЕВА);

– СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПІДТРИМКА З ПОЗИЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ДІТЕЙ, ЯКІ ОПИНИЛИСЯ В СКЛАДНІЙ ЖИТТЄВІЙ СИТУАЦІЇ (Н. БОЧКОР, З. ГАРКАВЕНКО, Є. ДУБРОВСЬКА, О. ЗАЛЕСЬКА, О. КАРАГОДІНА, О. КЛИМЕНКО, В. ПАНОК, Н. СОКОЛОВА, М. СОЛЯНИК, А.ШАПОШНІКОВА ТА ІН.);

– ДОПОМОГА, СПРИЯННЯ ДИТИНІ В РОЗВИТКУ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ (С. БАДЕР, О.ЄРЬОМЕНКО, С. КОЛЯДЕНКО, С. КУРІННА, В. СТРЕЛЬЦОВА, В. ТЕСЛЕНКО, Н. УГЛЯРЕНКО, С.ХАРЧЕНКО, О. ШПАК ТА ІН.).

6 of 15

У ЗАГАЛЬНОМУ РОЗУМІННІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД – ЦЕ:

ПРОЦЕС, ЩО МІСТИТЬ КОМПЛЕКС ЦІЛЕСПРЯМОВАНИХ ПОСЛІДОВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДІЙ, ЯКІ ДОПОМАГАЮТЬ ЛЮДИНІ ЗРОЗУМІТИ ЖИТТЄВУ СИТУАЦІЮ, ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ ЛЮДИНІ САМОРОЗВИТОК НА ОСНОВІ РЕФЛЕКСІЇ ТОГО, ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ ;

НАЙВАЖЛИВІШИЙ КОМПОНЕНТ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, СУТЬ ЯКОГО В ПОСИЛЕННІ ПОЗИТИВНИХ І В НЕЙТРАЛІЗАЦІЇ НЕГАТИВНИХ ТЕНДЕНЦІЙ У РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ.

7 of 15

Значеннєве навантаження поняття «соціально-педагогічний супровід» цілком залежить від розуміння поняття «соціально-педагогічна діяльність»

Соціально-педагогічна діяльність – це фахова допомога людині в її адекватній соціалізації, створення ефективних умов входження особистості в соціум і соціальні відносини (І. Пєша).

8 of 15

Мета соціально-педагогічної діяльності реалізується через наступні завдання:

формування соціальної компетентності (соціальне навчання);
виховання комплексу якостей, необхідних для взаємодії навколишнім соціальним середовищем (соціальне виховання);
сприяння в подоланні труднощів соціалізації, проблем, що виникають у відносинах з навколишнім соціальним середовищем (соціально-педагогічний супровід).

9 of 15

Функції соціально-педагогічного супроводу

Загальні:
Діагностична
Аналітична
Прогностична
Перетворююча

Спеціальні:
Розвиваюча
Превентивна
Комунікативна
Організаторська
Нормативно-правова
Соціально-педагогічна

10 of 15

Соціальний педагог закладу та/або установи освіти здійснює: соціально-педагогічний супровід здобувачів освіти, колективу та мікрогруп, осіб, які потребують піклування чи перебувають у складних життєвих обставинах;

(з Положення про психологічну службу)

11 of 15

Функції психологічної служби:

6.Соціально-захисна – здійснення соціально-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу, які опинилися у складних життєвих обставинах, перебувають у кризових ситуаціях (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо); захист конституційних прав і статусу, законних інтересів здобувачів освіти.

(з Положення про психологічну службу)

12 of 15

КОМПОНЕНТИ ОСВІТНІХ ВТРАТ

Навчальні втрати

Зниження темпу розвитку

особистості

Виховні втрати

БАР'ЄРИ – ЦЕ ЗОВНІШНІ ТА ВНУТРІШНІ ПЕРЕШКОДИ В ПОБУТОВОМУ ЖИТТІ, СОЦІУМІ ТА ПСИХОЛОГІЧНІЙ ПРИРОДІ ЛЮДИНИ, ЩО ЗАВАЖАЮТЬ ЇЙ УСПІШНО ВИКОНУВАТИ ПЕВНІ ДІЇ.

13 of 15

ЗОВНІШНІ БАР’ЄРИ — ЦЕ БАР’ЄРИ МАТЕРІАЛЬНОГО ХАРАКТЕРУ: ПРОСТОРОВІ, ЕКОНОМІЧНІ, ЧАСОВІ ОБМЕЖЕННЯ ДОСТУПУ І РЕСУРСІВ ДЛЯ ОТРИМАННЯ ТА НАДАННЯ ПОСЛУГ ЗІ ЗБЕРЕЖЕННЯ.

ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ – ЦЕ ВНУТРІШНІ ПЕРЕШКОДИ ПСИХІЧНОЇ ПРИРОДИ ЛЮДИНИ, ЩО ЗАВАЖАЮТЬ ЇЙ УСПІШНО ВИКОНУВАТИ ПЕВНІ ДІЇ.

СОЦІАЛЬНІ БАР’ЄРИ — ПОВ’ЯЗАНІ ЗІ СТОСУНКАМИ І СТАВЛЕННЯМИ ДО РІЗНИХ ПОТРЕБ УЧАСНИКІВ ТА УЧАСНИЦЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В БЛИЖНЬОМУ І ДАЛЬНЬОМУ (ПРОФЕСІЙНОМУ, ТЕРИТОРІАЛЬНО-ГРОМАДСЬКОМУ, СУСПІЛЬНОДЕРЖАВНОМУ) КОЛАХ ТА СФЕРАХ СОЦІАЛЬНОГО ЖИТТЯ ЛЮДИНИ.

14 of 15

ВСЕОСВІТА

HTTPS://VSEOSVITA.UA

EDUCATIONAL ERA (EDERA)

HTTPS://WWW.ED-ERA.COM

PROMETHEUS

HTTPS://PROMETHEUS.ORG.UA

САЙТ ІНСТИТУТУ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ

Освітні платформи для самоосвіти:

Важливо освоювати нові застосунки, мультимедійні ресурси для більш ефективного використання їх в роботі з учасниками освітнього процесу в період дистанційного навчання.

САМООСВІТА, ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ