TRABAJO MULTIDISCIPLINAR CON LA FÍSICA

29 de Enero de 2025

TRABAJO MULTIDISCIPLINAR CON LA FÍSICA

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Semestre: 6°

HORAS: 4

CRÉDITOS: 4.5

TRAYECTO FORMATIVO:

FORMACION PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA

INTERDISIPLINAR.

PROPÓSITO

Se espera que el estudiantado construya modelos físicos y modelos matemáticos mediante el análisis de problemas que involucran cuatro sistemas de energía, mecánicos, ondulatorios, de fluidos, térmicos y electromagnéticos para que comprenda la complejidad en la interrelación entre las matemáticas y la física como base de la formación científica y matemática en la educación obligatoria, diseñe actividades de integración curricular entre estos campos del

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conocimiento, y tenga alternativas didácticas en el abordaje de las matemáticas.

CURSOS CON LOS QUE SE RELACIONA

Las asignaturas con las que hay una estrecha relación son Sentido numérico y teoría de la aritmética, Algebra y funciones, Geometría analítica, Cálculo diferencial, Cálculo integral, Geometría plana y del espacio, Trigonometría pues éstas brindan nuevas herramientas matemáticas que permiten pensar en fenómenos instantáneos en la Física.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

EL CURSO ESTÁ DENTRO DEL TRAYECTO FORMACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA E INTERDISCIPLINARIA.�SE UBICA EN EL SEXTO SEMESTRE CON 4 HORAS SEMANALES, 72 HORAS SEMESTRALES Y UN VALOR CREDITICIO DE 4.5.

DOMINIOS Y DESEMPEÑOS

DEL PERFIL GENERAL

• Cuenta con una formación pedagógica, didáctica y disciplinar sólida para realizar procesos de educación inclusiva de acuerdo al desarrollo cognitivo, psicológico, físico de las y los estudiantes, congruente con su entorno sociocultural; es capaz de diseñar, realizar y evaluar intervenciones educativas situadas mediante el diseño de estrategias de enseñanza, aprendizaje, el acompañamiento, el uso de didácticas, materiales y recursos educativos adecuados, poniendo a cada estudiante en el centro del proceso educativo como protagonista de su aprendizaje.

• Diseña y gestiona ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia, respondiendo creativa mente a los escenarios cambiantes de la educación y el contexto; posee saberes y dominios para participar en la gestión escolar, contribuir en los proyectos de mejora institucional, fomentar la convivencia en la comunidad educativa y vincular la escuela a la comunidad.

• Produce saber y conocimiento pedagógico, didáctico y disciplinar, reconoce y valora la investigación educativa y la producción de conocimiento desde la experiencia; sabe problematizar, reflexionar y aprender de la práctica para transformarla; ha desarrollado dominios metodológicos para la narración pedagógica, la sistematización y la investigación; está preparado para crear, recrear e innovar en las relaciones y el proceso educativo al trabajar en comunidades de aprendizaje e incorporar en su quehacer pedagógico teorías contemporáneas y de frontera en torno al aprendizaje y al desarrollo socioemocional.

DOMINIOS Y DESEMPEÑOS

DEL PERFIL GENERAL

DOMINIOS DEL SABER: SABER SER Y ESTAR,

SABER CONOSER Y SABER HACER

• Planifica, desarrolla y evalúa la práctica docente de acuerdo con diferentes formas de organización de las escuelas (completas, multigrado) y gestiona ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia.
• Hace intervención educativa mediante el diseño, aplicación y evaluación de estrategias de enseñanza, didácticas, materiales y recursos educativos que consideran a la alumna, al alumno, en el centro del proceso educativo como protagonista de su aprendizaje.

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PERFIL PROFESIONAL

• Aplica la articulación, los propósitos, los contenidos y el enfoque de enseñanza de las matemáticas, e incorpora el trabajo reflexivo y comprensivo de los contenidos para facilitar la enseñanza y aprendizaje de la disciplina.

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Utiliza las Matemáticas y su didáctica para hacer transposiciones didácticas, de acuerdo con las características, contextos, saberes del estudiantado, a fin de abordar los contenidos curriculares de los planes y programas de estudio vigentes del nivel básico.

• Articula el conocimiento de la matemática, su didáctica y el saber de otras disciplinas, mediante la recuperación de saberes comunitarios, para conformar marcos explicativos y de intervención eficaces entre el estudiantado.

PERFIL PROFESIONAL

• Relaciona el conocimiento de las matemáticas con los propósitos, contenidos y enfoques de otras disciplinas, propiciando un conocimiento integral de la ciencia, relacionándolos con fenómenos de su vida cotidiana.
• Articula las distintas ramas de las Matemáticas con otras disciplinas, para facilitar el análisis de una situación modelada, desde el pensamiento complejo, que favorezca el desarrollo del pensamiento lógico-matemático del alumnado que atiende.

• Relaciona sus conocimientos de las Matemáticas con los contenidos de otras disciplinas desde una visión integradora, multidisciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria para propiciar el aprendizaje de sus estudiantes,

PERFIL PROFESIONAL

• Facilita el análisis de situaciones modeladas desde el pensamiento complejo que favorece el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, geométrico y razonamiento, en el alumnado, al articular las distintas ramas de las Matemáticas,
• Expresa la relación entre una función y la variable de la que depende, utilizando lenguaje gráfico, algebraico y tecnológico, para hacer transposiciones didácticas que le permitan gestionar los aprendizajes del alumnado que atiende,

• Analiza una situación modelada mediante el reconocimiento de que una misma expresión matemática puede ser escrita de diferentes maneras, a fin de que pueda guiar al alumnado a experimentar y encontrar las suyas.

ESTRUCTURA DEL CURSO

EVALUACIÓN

1.- Participación y Colaboración en actividades grupales 20%

2.- Realizar las actividades y tareas a entregar 20%

3.- Evaluación de conocimientos teóricos 10%

4.- Evidencia integradora 50%