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L’enseignant parle

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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 5

Séance 2

• Activités orales
• Évaluation

• Évaluation

Séance 6

Séance 4

• Activités d’écriture
• Évaluation

• Évaluation

Plan de la séance

• Travail sur le livret.

1. Activité 1

• Lecture.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Identifier et lire les lettres étudiées, des syllabes, des mots et des phrases.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Regardez cette liste. Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre - n - ?

O N    ch    d    i    A    r    n    s    a m

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre – d - ?

e ch    n    D    i    T   O   d   R  a ou b

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour montrer - ou - ?

ou   n d   a    p    Ou   N    D   l  a b T

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour montrer - ch - ?

Ch   n L   d    Ou    i    ch   b    R   N  a

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a la lettre n dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

Nature

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a la lettre n dans ce mot ?

Ordinateur

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a la lettre n dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

cheminée

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a la lettre d dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

Dune

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a la lettre d dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

domino

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a la lettre d dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

ardoise

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a le graphème ou dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

poupée

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a le graphème ou dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

Ouvrir

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a le graphème ou dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

doudoune

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a ch dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

Chou

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a ch dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

bouche

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’il y a ch dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

touché

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres?

Activité 1

Activité 2

On continue. Qui veut passer au tableau pour lire les lettres ?

Activité 1

Activité 2

On continue. Qui veut passer au tableau pour lire les lettres ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

toupie poule moule

soupe route

Activité 1

Activité 2

Relisons ensemble.

toupie poule moule

soupe route

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

banane note animale

lune nous numéro

Activité 1

Activité 2

Relisons ensemble.

banane note animale

lune nous numéro

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

date domino radis

durée debout malade départ doux

Activité 1

Activité 2

Relisons ensemble.

date domino radis

durée debout malade départ doux

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

machine chuchote touché chou chat

babouche achète

Activité 1

Activité 2

Relisons ensemble.

machine chuchote touché chou chat

babouche achète

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

Rachid a un animal.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

Nada achète des babouches.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

Mouna prépare une salade.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

Le chat de Nada est sur le lit.

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Lecture.

• Travail sur le livret.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Prenez vos livrets à la page 100.

Activité 1

Activité 2

On va faire l’activité 1. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 100.

Activité 1

Activité 2

On va faire les activités 2 et 3. Lisez les lettres à votre voisin. Chacun son tour. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 100.

Activité 1

Activité 2

On va faire l’activité 4. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez les phrases.

Activité 1

Activité 2

Évaluer les acquis de la période 4

Les compétences évaluées

CO1 : Comprendre à l’oral des mots de vocabulaire.

CO2 : Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

PO1 : Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 : Participer à un dialogue en mobilisant les actes de paroles étudiés.

PO3 : Prendre la parole pour parler de ma journée et de mes activités.

LF1 : Identifier et lire les lettres, des syllabes et des mots contenant les lettres étudiées.

LF2 : Lire des phrases simples contenant les lettres étudiées.

​

• Cette séance est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 – PO1 – PO2 – PO3 - LF1 – LF2 .

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 100 et faire les activités .

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

Regarde la scène. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : 1) Le matin, je m’habille. 2) Le soir, je prends mon dîner. 3) À l’école, j’aime écrire et lire. 4 ) Le soir, Kamal dort dans son lit. 5) Après l’école, les enfants jouent à la marelle.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image et dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

Tu as quel âge ?

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Qu’est-ce que tu fais après l’école ?

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

PO3. Prendre la parole pour parler de ma journée et de mes activités.

Présente-toi, parle de ta journée et de tes activités. �Tu dois dire 5 phrases. L’enseignant explique la consigne dans la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte = 2 points

LF1. Identifier et lire des lettres, des syllabes et des mots contenant les lettres étudiées.

​

Je vais te montrer des lettres, des syllabes et des mots que tu dois lire.�L’enseignant guide l’élève dans sa lecture.

ou N ch D

1 lettre = 0,5 point (2 pts) 1 syllabe = 1 point (4 pts) 1 mot = 2 points (4pts)

dune babouches

LF2 : Lire des phrases simples contenant les lettres étudiées.

Tu vas lire ces phrases correctement et avec fluidité.

Fluidité = 2 points ( 1 point par phrase)

Correction = 8 points ( 1 point par mot )

Nada a une loupe.

Chadi a un chat.

L’évaluation est terminée.