УРОК 27

Образ чутливого до краси Михайлика в повісті Михайла Стельмаха

«Гуси-лебеді летять…»

Працюємо над змістом твору

• Як проходило навчання Михайлика у школі? Зачитайте

Справи мої пiшли вгору: у цьому ж навчальному роцi мене вiдзначили й перевели в третю групу. З такої нагоди вчителька сказала дуже сердечнi слова, нахвилювавши ними себе й мене.

Вдома батько здивувався успiхами свого отряхи, заховав у пiдрiзанi вуса посмiшку й сказав:

— Коли так, то хай буде не гiрше... Наука наукою, а чоботи бережи.

Реквізит - сукупність справжніх чи бутафорських речей, необхідних для вистави.

Реквiзицiя - примусове вилучення державою майна у власника в державних або громадських інтересах. 

Працюємо над змістом твору

• Яка новина потрясла все село?
• Як мешканці села висловлювалися про «театри»? Зачитайте

Цiєї зими в нашому селi вперше заговорили про "тiатри". Що воно таке, нiхто не мiг толком пояснити, а чутки й поголоски йшли рiзнi. Однi казали, що "тiатри" — це якесь iнтересне з переодяганнями лицедiйство, другi — ет, бiльшовицька вигадка, третi — "люзiон", де пускають в очi i ману, i туман, четвертi — витiвка самого нечистого, бо на сценi в темрявi, буває, з'являються русалки, а iнколи з бочки й чорти вискакують.

Кiлька днiв у селi тiльки й розмов було, що про театр, а особливо загуло, коли комсомольцi почали для вистави позичати в селян стiльцi, лампи, миски, чарки й навiть спiдницi, з яких хитромудре мали виходити старосвiтськi широченнi штани. Цю позичку комсомольцi називали реквiзитом, а хтось iз багачiв пустив поголос, що це — реквiзицiя. I деякi наляканi жiнки метнулись одбирати свої спiдницi, не знаючи, що вони мали слугувати великому мистецтву.

• Як це слово сприйняв Михайлик?
• Чому мати негативно сприйняла бажання Михайлика відвідати театр, за квиток якого можна було сплатити натуральними продуктами? 

Працюємо над змістом твору

• Яким чином Михайлик хотів потрапити до театру, не маючи квитка?
• Хто його зловив? Зачитайте діалог

Навздогiн менi якесь одоробало гукнуло: "Тримайте його!" Я з того переляку скочив на ноги, швиденько шатнувся до других дверей i... з розгону наскочив на височенного, в червонiм кожушку парубка. Йому одразу стало весело, а менi гiрко. Хiба ж я знав, що i на других дверях пантрують "зайцiв"?

— Ти звiдки такий вискiпався? — пiдхопивши мене пiд боки, запитав парубок.

— Он звiдти, — невиразно промовив я. — Пустiть мене, дядьку, в театр.

— Чого захотiв! Я тебе пущу, але так, щоб знав, де раки зимують!

— Я вже знаю, де вони зимують... — жалiсно заскiмлив, бо не раз про це чув од дорослих.

— А куди Макар телят ганяє теж знаєш? — уже з цiкавiстю покосував на мене парубок.

— I це знаю, — бадьорiше вiдповiв я.

— Ну, а де роги козам правлять?

— Теж знаю.

— А по чому фунт лиха?

— Це як на якому ярмарку, — посмiлiшав я. Моя вiдповiдь сподобалась любителю приказок, вiн засмiявся i ще запитав:

— А чого ж ти не знаєш?

— Не знаю, що таке тiатри. Пустiть мене побачити.

— Iч, який планетний — чого захотiв!? Я зараз як втру тобi часнику, то надовго забудеш про театри, — i парубок повiв мене поперед себе до виходу.

Фразеологізми - стійкі словосполучення, які сприймаються, як єдине ціле і вживаються носіями мови в усталеному оформленні.

Працюємо над змістом твору

• Які мовні засоби використовує автор у цьому уривку?

Показати, де раки зимують

Помстися, покарати, поставити на місце ( уживається як вираз погрози)

Куди Макар телят ганяє

Туди або там, де важкі умови життя, куди потрапляють, як правило, не з власного бажання; далеко.

Там, де козам роги правлять

Туди або там, де важкі умови життя, куди потрапляють, як правило, не з власного бажання; далеко.

Багато горя, біди, неприємностей 

Дізнатися почому фунт лиха

• Що вони означають?

Працюємо над змістом твору

• Яким чином Михайлику вдалося потрапити до театру?
• Яким чином хлопці-однокласники Михайлика потрапили безкоштовно на спектакль? 
• Як мешканці села сприймали першу для них виставу? Зачитайте

П'єса пройшла з таким успiхом, що пiсля завiси глядачi кинулись на сцену й почали, не жалiючи рук, пiдкидати своїх перших артистiв. Такого єднання глядачiв i митцiв я чогось потiм не бачив навiть у столичних театрах. Та й переживали, смiялися й плакали у нас щирiше, нiж будь-де.

Працюємо над змістом твору

• Як ви розумієте ці слова?
• Чи виправдав, на вашу думку, Михайлик сподівання Мар’яни?
• Чим завершується повість? Зачитайте

• З чим незвичайним, великим завітала Мар’яна до родини Стельмахів?
• Про що були останні слова Мар’яни до Михайлика по її від’їзду? Зачитайте

— Прощавай, Михайлику, прощавай, моя радiсть, бо вже нескоро, нескоро побачимось. I вчися, Михайлику, та так учися, щоб усi знали, якi то мужицькi дiти. Хай не кажуть нi пани, нi пiдпанки, нi рiзна погань, що ми тiльки бидло. Були бидлом, а тепер — зась!

I враз угорi над моїм смутком обiзвались бентежнi звуки далеких дзвонiв. Ми з Любою пiдiймаємо голови до неба, до святково бiлих хмар i бачимо, як прямо iз них вилiтають лебедi i натрушують на хати, на землю i в душу свою лебедину пiсню.

I хороше, i дивно, i радiсно стає менi, малому, в цiм свiтi...

— А лебедi летять... над моїм дитинством... над моїм життям!..

• Чому, на вашу думку, автор знову використовує образ лебедів?
• Що таке символ?
• Що символізують собою лебеді?

Символ – умовне позначення якогось предмета, поняття, явища, процесу.

Михайлик

Домашнє завдання:

Характеристика Михайлика

​

Напишіть характеристику Михайлика, взявши за основу орієнтовний план. У своїй роботі використовуйте цитати з повісті.

​

​

Орієнтовний план до характеристики образу Михайлика

1. Михайлик — головний герой повісті Михайла Стельмаха «Гуси-лебеді летять…»

2) Портрет і зовнішність героя.

3) Риси характеру

4) Прагнення героя

5) Стосунки Михайлик з іншими героями твору

6) Значення образу Михайлика.

Використані джерела:

​

Підручник «Українська література 7» О. Авраменко

​

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-ukra-nsko-literaturi-do-povisti-m-stelmaha-gusi-lebedi-letyat-216611.html