1 of 24

Метод проектов в учебном процессе

*

2 of 24

Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС

Основные документы:

Федеральный государственный стандарт начального общего образования / Приказ Минобрнауки РФ от 6.10.2009 г. № 373

Федеральный государственный стандарт основного общего образования / Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа — М.: Просвещение, 2010.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011.

*

3 of 24

*

Название раздела

Как отражена учебно-исследовательская и проектная деятельность

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

…..переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития

обучающихся

II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП НОО

12.6. Технология:

приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

​

​

III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ООП НОО

​

19.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения ООП НОО должны использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

​

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП НОО

22. Должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:…. работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-

исследовательской деятельности;

​

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

4 of 24

Проектная

деятельность

формирует

ключевые

компетенции:

Учебно-

познавательные

Коммуникативные

Информационные

*

5 of 24

Проекты по программе �"Школа России"�

Предмет

1 класс

Название проекта

2 класс

Название проекта

Обучение грамоте

1.     Живая Азбука

​

Литературное чтение

1.     Составляем сборник загадок

2.     Наш класс – дружная семья. Создание летописи класса.

1.     О чём может рассказать школьная библиотека

2.     Мой любимый детский журнал

3.     Газета «День Победы – 9 мая»

4.     Мой любимый писатель-сказочник

Русский язык

1.     Скороговорки (составление сборника «Весёлые скороговорки»)

2.     Сказочная страничка(презентация сказок, в названиях которых встречаются изученные правила письма)

1.     И в шутку, и всерьёз(презентация занимательных заданий)

2.     Пишем письмо (письмо Деду Морозу)

3.     Рифма (составление словарика собственных рифм)

4.     В словари – за частями речи

Окружающий мир

1.     Моя малая Родина

2.     Моя семья

3.     Мой класс и моя школа

4.     Мои домашние питомцы

1.     Родной город (село)

2.     Красная книга, или Возьмём под защиту

3.     Профессия

4.     Родословная

5.     Города России

6.     Страна мира

Математика

1.     Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках (в течение всего полугодия)

2.     Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты

1.     Математика вокруг нас. Узоры на посуде

2.     Оригами

Технология

1.     Осенний урожай

2.     Дикие животные

3.     Украшаем класс к Новому году

4.     Чайный сервиз

5.     Речной флот

1.     Праздничный стол

2.     Деревенский двор

3.     Убранство избы

4.     Аквариум

Всего:

16

20

*

6 of 24

Проект

  • Проблема
  • Проектирование
  • Поиск информации
  • Продукт
  • Презентация

*

7 of 24

Классификация проектов

  • Практико-ориентированный
  • Исследовательский
  • Информационный
  • Творческий
  • Ролевой

​

  • Монопроекты
  • Межпредметные
  • Мини-проекты
  • Краткосрочные
  • Недельные
  • Годичные

​

*

8 of 24

Этапы работы над проектом

  • Погружение в проект
  • Организация деятельности
  • Осуществление деятельности
  • Презентация результатов и рефлексия

*

9 of 24

1этап-погружение в проект

  • Учитель
  • формулирует:
  • проблему проекта;
  • сюжетную ситуацию;
  • цель и задачи.
  • Учащиеся осуществляют:
  • личностное присвоение проблемы;
  • принятие, уточнение и конкретизация цели и задач.

*

10 of 24

2 этап- организация деятельности

  • Учитель
  • Организует деятельность- предлагает
  • Организовать группы
  • Спланировать деятельность по решению задач
  • Продумать возможные формы презентации результатов
  • Учащиеся
  • Осуществляют
  • Разбивку на группы
  • Распределение ролей в группе
  • Планирование работы
  • Выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов

*

11 of 24

�3. этап- осуществление деятельности

  • Учитель
  • Не участвует, но:
  • Консультирует учащихся по необходимости;
  • Ненавязчиво контролирует;
  • Даёт новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость;
  • Репетирует с учащимися предстоящую презентацию результатов.
  • Учащиеся
  • Работают активно и самостоятельно:
  • Каждый в соответствии со своими ролями и сообща;
  • Консультируются по необходимости;
  • «Добывают» недостающие
  • знания;
  • Подготавливают презентацию результатов.

*

12 of 24

Метод проектов в образовательной области «Технология»- способ организации познавательно- трудовой деятельности

  • Вариант 1
  • Учитель даёт краткую формулировку задачи;
  • Ученики выдвигают первоначальные идеи;
  • Проводят исследование, чтобы выяснить ,какая из идей выглядит более перспективной;
  • Разрабатывают лучшую идею;
  • Учатся навыкам и умениям изготовления изделия;
  • Планируют изготовление согласно лучшей идее;
  • Изготовляют изделие;
  • Испытывают и оценивают своё изделие.

*

13 of 24

Вариант 2:

  • Ученики анализируют большое количество подобных изделий;
  • Записывают краткую формулировку задачи для изготовления улучшенного варианта изделия;
  • Исследуют потребности в этом изделии;
  • Разрабатывают набор критериев, которым должно отвечать изделие;
  • Выбирают лучшую идею изготовления изделия;
  • Планируют изготовление изделия;
  • Создают изделие;
  • Испытывают и оценивают свое изделие

​

​

*

14 of 24

Вариант 3

  • Учитель выдаёт ученикам какой-либо материал и предлагает выдвинуть идеи по использованию этого материала;
  • Ученики проводят исследование, определяют потребности в изделии;
  • Пишут краткую формулировку задачи;
  • Выбирают вариант проекта;
  • Разрабатывают набор критериев;
  • Разрабатывают лучшую идею;
  • Составляют план изготовления изделия;
  • Изготавливают, испытывают и оценивают изделие.

*

15 of 24

В процессе проектной деятельности формируются:

  • Рефлексивные умения
  • Поисковые ( исследовательские)
  • Навыки оценочной самостоятельности
  • Умения и навыки работы в сотрудничестве
  • Коммуникативные умения
  • Презентационные умения и навыки

*

16 of 24

Технология. Оригами. 2 класс.

*

17 of 24

Моя родословная. Окружающий мир. 2 класс

*

18 of 24

*

19 of 24

Аквариум. Технология. 2 класс.

*

20 of 24

Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках (в течение всего полугодия). Математика.2 класс.

*

21 of 24

*

22 of 24

Русский язык.

*

23 of 24

Технология.

*

24 of 24

Родной поселок.

*