Методические приемы , используемые для повышения интереса при изучении физики.

Алтынбаева Лилия Анваровна,

учитель высшей кв.категории

школы «Мишпахтейну» г.Казани

Созданию психологически комфортного состояния учащихся на уроках, которое повышает эффективность занятий, содействует пониманию ребятами изучаемого учебного материала и помогает им не испытывать затруднений при изучении курса физики.

Например способность восхищаться, сомневаться, удивляться. Формируется это умение разными путями. Одним из них является демонстрационный эксперимент. Именно удивление заставляет самостоятельно искать истину, порождает желание убедиться в правоте своих предположений. Только человек, умеющий сомневаться и удивляться, может активно, творчески мыслить. И конечно же новое демонстрационное оборудование позволяет это сделать в полной мере.

Развитию творческих способностей учащихся с учетом их индивидуальности, воспитанию у них самостоятельности и инициативы способствуют лабораторные работы по физике. � В связи с поступлением нового оборудования возникла необходимость переработать некоторые стандартные лабораторные работы.�

Также лабораторную работу, рекомендованную проводить в классе, предлагаю сделать дома, что развивает творческую самостоятельность учащихся. Например, измерение влажности воздуха в своей комнате или измерение атмосферного давления.�

• В среднем звене даются домашние практические работы, которые прошу записать в виде видео фильма на 30 секунд с объяснением происходящих процессов. Такие задания повышают интерес к предмету и с большим удовольствием выполняются детьми.
• Снятые сюжеты школьники отправляют мне на вацап, а затем в начале урока мы их все вместе анализируем.

Практика свидетельствует: уроки физики с элементами игры повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, формулы и, самое главное, – “раскрепощают” ученика, его мышление. Облегчается усвоение учебного материала, включается в работу на уроке каждый ученик, повысился уровень мотивации при обучении, улучшилась обратная связь с учениками.

Очень люблю приём «ответ пальцами», позволяющий детям безболезненно для себя ошибаться и при этом не стесняясь отвечать