MISIR- İSPANYA- NORVEÇ
HAYDİ, BAŞLAYALIM!
Dünyayı gezecek olsaydınız hangi ülkelere gitmek isterdiniz? Söyleyiniz.
Mısır, İspanya ve Norveç ülkelerinin birinden arkadaş edinecek olsaydınız hangi ülkeyi, niçin seçerdiniz? Söyleyiniz.
Mısır’dan arkadaş edinmek isterdim. Çünkü Mısırlıların kültürünü, yaşam tarzını, geçmişlerini, yapılarını çok merak ediyorum.
Norveç’ten arkadaş edinmek isterdim çünkü doğasını ve sakin yaşamını seviyorum.
Metni okumadan önce başlıkları ve görselleri inceleyiniz. Ardından aşağıdaki ifadelerin
doğruluk durumlarını tahmin ediniz. Metni okuduktan sonra ifadeleri tekrar değerlendiriniz.
Farklı ülkelere ait kültürlerin tanıtıldığı aşağıdaki metni kelimeleri doğru seslendirme, metnin
türüne uygun hızda okuma vb. unsurlara dikkat ederek sesli okuyunuz.
MISIR
Sevgili arkadaşlar Mısır çöllerinden arkadaşlarım Alber (Elbır) ve Mina (Mina) ile birlikte sizlere selam ederim. Resmi dili Arapça olan Mısır’ın en büyük şehri ve başkenti Kahire. İkinci büyükşehri ise İskenderiye. Devasa piramitleri ile ünlü Mısır’da bu piramitlerin nasıl yapıldığı hâlâ gizemini koruyor. Bir yerde gizemden bahsediliyorsa eğer, benim o sırrı çözmem lazım. Seyyahlığımın yanında kâşifliğim de olduğu için araştırdım.
Birden çok rivayet var ancak en kuvvetlisini sizinle paylaşmak istiyorum. Eski Mısırlı mühendisler, piramidin yapılacağı Gize’ye (Gize) doğru Nil Nehri’nin kenarında bir kanal açmış. Dev taşlar 800 km öteden, bu kanaldan akan suyun üzerinden sallarla getirilmiş. Binlerce işçinin çalıştığı piramitlerin yapımı, onlarca yıl sürmüş ve 170.000 ton
ağırlığında taş taşınmış. Peki, Mısırlılar neden bu kadar büyük piramitler yapmış diye düşünüyor insan. O zamanın firavun adı verilen krallarına mezar olsun diye inşa edilmiş. Piramitlerin üçgen olarak tasarlanmasının sebebiyse taşların yükünün eşit dağılması ve yapının daha dayanıklı olması içinmiş. Binlerce yıldır bu sayede ayakta duruyor olsa gerek.
Dünya’nın en büyük arkeolojik keşfi olan Tutankhamun’un (Tutanhamun) mezarının bulunması ile beraber Mısır tarihini aydınlatan belgeler gün yüzüne çıkmış. Bunlardan biri de Tutankhamun’un camdan kolyesi. Mısır uygarlığından çok daha önce yapıldığı bilinen cam kolyenin yapılabilmesi için gerekli yüksek sıcaklığın, dünya üzerinde bulunmadığı biliniyor. Bu da kolyenin dünya üzerinde yapılmadığını gösteriyor. Peki, ya dünyada yapımı mümkün değilse nerden geldi bu kolye? Aynı soruyu bende sordum arkadaşlar. Bilim adamlarına göre uzaydan gelen gök taşlarının çölde sebep olduğu bir patlama sonucunda, yüksek bir sıcaklık açığa çıkıp kolyenin taşını oluşturmuş.
Mısır’da bulunan piramitlerden en büyüğü olan Keops (Kiyops) Piramidi, 130 metre uzunluğa ve 5 milyon tonluk bir ağırlığa sahip.
(…)
Hiç yabancılık çekmediğim Mısır mutfağında falafel, humus, kebap çeşitleri ve köfte yemekleri tattım. Osmanlı mutfağından etkilenen Mısır mutfağı tatlıları genellikle hurma, bal ve badem içeriyor. Eski Mısırlılar nasıl giyinirdi sorusunun cevabını arkadaşlarımın kıyafetleri verdi. Beyaz keten gömlekler giyer ve üzerine bel sarmaları takarlardı. Zengin Mısırlılar ise bu kıyafetlerin üzerine altın takardı. Mısır’ın geleneksel kıyafetinin adı jellabiyaymış (jellebiya). (...)
(Kısaltılmıştır.)
İSPANYA
İspanyol arkadaşım Sofia (Sofya) rehberliğinde, haydi bu güzel ülkeyi tanıyalım. Akdeniz’e kıyısı olan İspanya, Fransa’dan sonra Avrupa’nın en büyük ikinci ülkesidir. İspanya’nın en büyük şehri Madrid, aynı zamanda ülkenin başkentidir. Ülkede konuşulan resmî dil, İspanyolcadır. İspanya, bir Avrupa ülkesi olmasına rağmen mimari yapılarda camilere rastlamak mümkündür. Bunun nedeni 8. yüzyılda İspanya topraklarına Müslümanların hâkim olması ve Endülüs Emevi Devleti’nin kurulmasıdır. Endülüs Emevi Devleti, yaklaşık üç asırlık ömründe, günümüze taşınacak derecede sağlam yapılar inşa ederek ardında kültürel bir miras bırakmıştır.
İslam medeniyetinin İspanya’ya kattığı yapılardan biri olan El Hamra Sarayı, mükemmel bir mimariye sahiptir. Kur’an’dan alınan ayetlerin ve Müslüman şairlerin mısraları bazı duvarları tamamen kaplamaktadır. Yazılar öyle muntazam yerleştirilmiş ki bu yazıları süsleme motiflerinden ayırmak oldukça zordur. Uzun süre Endülüs Emevi Devleti’nin egemenliğinde kalan Kurtuba şehrinden de bahsetmeden geçmek olmaz. En önemli mimari eser, Kurtuba Camisi’dir. İspanyolların şehri yeniden ele geçirmesinden sonra yapı günümüzde katedral olarak kullanılmaktadır. Kurtuba’daki bu tarihî merkez UNESCO (Yunesko) tarafından “İnsanlık Mirasları” listesine alınmıştır.
İspanya’nın Barselona şehrinde en ünlü yapılarından olan La Sagrada Familia'nın (La Sagrada Familya) yapımına 19. yüzyılda başlanmış ancak mimarının yaşamını yitirmesi nedeniyle tamamlanamamıştır. Barselona’daki gezilecek görülecek tarihî yapılardan bir diğeri de Casa Batllo’dur (Kasa Batyo). Fantastik, kıvrımlı ejderha çatılı yapı şu an müze olarak kullanılmaktadır. Arkadaşım Sofia’nın üzerinde gördüğünüz geleneksel kıyafetin adı pollerastır. İpek kumaştan üretilen, festivallerin vazgeçilmez kostümü olan bu giysi, İspanya kültürünün sembolü hâline gelmiştir.
İspanya mutfağı nasıldır merak ederseniz, en meşhur yemekleri, tavuk ve balık etinden yapılan içindeki safran nedeniyle sarı renkli olan bir pilav türü, paelladır (piyella). İspanya’nın meşhur bademleri ve sütten yapılan horchata (horçata) ise içine buz atılarak tüketilen soğuk bir içecek. İspanya’ya gittiğinizde ağzınız tatlansın isterseniz Türk helvasının tadını andıran, şeker ve bademden oluşan turron (turron) tatlısını tadabilirsiniz. (...)
(Kısaltılmıştır.)
NORVEÇ
(…) Yanımda Norveçli arkadaşlarım Adolf (Adolf) ve Amanda (Amanda) var. Elimde gördüğünüz kocaman balık ise somon balığı. Hem de ünlü Norveç somonu. Norveç’in başlıca gelir kaynakları turizm ve balıkçılıkmış. Gelir düzeyinin yüksek olduğu Norveç, dünyanın en mutlu ülkesi listesinde yıllardır birinciymiş. Norveççe konuşulan bu ülke, hâlâ krallık olarak yönetiliyor. Bir İskandinav ülkesi olan Norveç’in başkenti Oslo (Oslo).
Hepiniz mutlaka Vikingler adını bir yerlerde duymuşsunuzdur. Norveçli arkadaşlarımın ataları savaşçı bir İskandinav halkı olan ve ömürlerinin çoğunu denizlerde geçiren Vikingler’miş. Norveç güzelliğini eşsiz fiyortlarından ve kuzey ışıklarından alıyor. Fotoğraflarda gördüğünüz bu fiyortlar, buzul vadilerin sular altında kalmasıyla oluşmuş kıyı şekilleriymiş. Girintili çıkıntılı yapısıyla her geçtiğimiz tepenin ardında beni eşsiz bir manzara beklediğini bilmek heyecanımı artırdı.
(...)
Dünya’nın en kuzeyde bulunan şehri olan Tromso’da (Tıromso) kuzey ışıklarını görmek inanılmazdı. Gökyüzü maviden yeşile ve kırmızıya boyanmış ışıl ışıl parlıyordu. Kendimi rüyada zannettim.
(…)
Norveç mutfağının lezzetlerini tatmadan önce balık yiyeceğimizi tahmin ettim. Eee bunca deniz ve balık bolluğunda balık yemeden gitmek olmazdı. Bizim bildiğimiz sazan balığı ile yapılan Rakfisk (Rakfisk) yemeği ve meşhur Norveç somonu ile yapılan Gravlaks (Gıravlaks) yemekleri çok meşhurmuş. Çok lezzetli çok da sağlıklı bir balık yemeği yedim.
Norveçli arkadaşlarım geleneklerini ve kültürlerini yansıtmak için yanımda “bunad (bunat)” adı verilen kostümlerle gezdiler. Canlı renkleri ile geleneksel kıyafetlerini fotoğrafta üzerlerinde görebilirsiniz. Böylesine temiz bir havada ve böylesine güzel manzaralarda halkının bu kadar mutlu olmasına hiç şaşırmadım. (…) Başka seferlerde, başka kültürleri ve ülkeleri keşfetmek üzere hoşça kalın arkadaşlar.
Merve TÜRKAY
(Kısaltılmıştır.)
a. Okuduğunuz metinlerden hareketle aşağıdaki panolara her ülkeyi en iyi şekilde yansıttığını düşündüğünüz üçer kelime/kelime grubu yazınız.
Piramitler
Nil Nehri
Endülüs Emevileri
Kurtuba Cami
Paella
Vikingler
Fiyortlar
Kuzey ışıkları
b. Yazdığınız kelimeleri sıra arkadaşınızla paylaşınız. Panolarınızdaki kelimelerin benzerlik ve farklılıklarını belirleyiniz, bu ifadeleri niçin seçtiğinizi metinlerden hareketle tartışınız.
Kelimelerimizi paylaşınca bazılarının aynı, bazılarının farklı olduğunu gördük; çünkü hepimiz metindeki önemli yerleri seçtik ama dikkatimiz farklı noktalara kaydı. Seçtiğim kelimeleri o ülkelerin kültürünü en iyi anlattığı için yazdım.
c. Etkinliğin “a” maddesinde belirlediğiniz kelime/kelime gruplarının metinle ilişkisini en iyi
açıklayan ifade aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyiniz.
✔️
b. Sorularınızdan hangilerinin cevabı metinde yer almasaydı metnin yapısı bu durumdan
olumsuz etkilenirdi? Söyleyiniz.
Ne, nasıl ve niçin sorularının cevabı olmasaydı metnin yapısı olumsuz etkilenirdi çünkü metnin asıl bilgileri bu sorularla açıklanıyor.
a. Bir coğrafya ve keşif dergisine abone olduğunuzu düşününüz. Bu dergide yayımlanan
gezi yazılarında nelerin nasıl anlatılmasını isterdiniz? Tartışınız.
Gezi yazılarında ülkelerin önemli yerlerini, kültürünü ve yemeklerini açık ve anlaşılır bir şekilde anlatmalarını isterdim. Ayrıca fotoğraflarla desteklenmesini ve merak uyandıracak bilgiler verilmesini isterdim.
b. Aşağıdaki numaralandırılmış ifadeleri etkinliğin “a” maddesinden hareketle tamamlayınız, son maddeyi de siz belirleyip yazınız.
ayrıntılı bir şekilde
genişçe
detaylı olarak
açıkça
okunuşlarıyla birlikte
sade ve anlaşılır
O yere ait kişisel gözlem ve duygulara da yer verilmelidir.
c. Okuduğunuz “Mısır - İspanya - Norveç” metinlerinden birini seçiniz. Etkinliğin “b” maddesinde
belirlediğiniz özelliklerden hareketle seçtiğiniz metni inceleyiniz.
Mısır metnini seçtim. Bu metinde yöresel yemekler detaylı anlatılmış, tarihi eserlere yer verilmiş, doğal güzelliklerden detaylı bahsedilmemiş, resmi dil ve başkentten bahsedilmiş, yabancı kelimeler okunuşlarıyla birlikte verilmiş, sade ve anlaşılır bir dil kullanılmış ve kişisel düşüncelere yer verilmiştir.
d. Tablodan hareketle metnin aldığı puanı hesaplayınız ve aşağıdaki aralıklara göre yorumlayınız.
a. Yandaki karekodu okutarak “Keops Piramidi” adlı içeriği izleyiniz.
b. Aşağıdaki soruları izlediğiniz içerikten hareketle sözlü olarak cevaplayınız.
İçeriğin neredeyse tamamında görsel öge olarak fotoğraflar tercih edilmiştir. Yalnızca I numaralı bölümde siyah beyaz bir çizim kullanılmıştır. Bu durumun sebebi ne olabilir?
Siyah beyaz çizim, piramidin eski hâlini göstermek için kullanılmış olabilir çünkü o döneme ait gerçek fotoğraf yoktur.
Bu içerikte yazı ögeleri kaldırılsa içeriğin amacına ulaşma durumu nasıl değişir?
Yazılar kaldırılırsa içerik tam anlaşılmaz; çünkü fotoğraflar tek başına bilgiyi açıklamakta yetersiz kalır.
İzlediğiniz içerikte yazılı açıklamaların rengi genellikle beyazdır ancak bazı ifadeler il ve ili numaralı bölümlerdeki gibi sarı renkle yazılmıştır. Bu şekilde yazılmasının amacı ne olabilir?
Sarı renk önemli bilgileri vurgulamak ve izleyenin dikkatini çekmek için kullanılmış olabilir.
c. Etkinliğin “b” maddesindeki numaralandırılmış bölümleri içerikte yer alma sırasına göre aşağıya sıralayınız.
İçerikte yer alma sırası: II, III, I.
a. Aşağıdaki cümlelerden hangisi Keops Piramidi’nin büyüklüğünü daha net anlamanızı
sağlamaktadır? Nedenini söyleyiniz.
Mısır‛da bulunan piramitlerden en büyüğü olan Keops Piramidi, 130 metre uzunluğa ve 5 milyon tonluk bir ağırlığa sahip.” Cümlesi sayısal veriler kullanıldığı için daha net anlamayı sağlamaktadır.
b. Etkinliğin “a” maddesinden hareketle aşağıdaki açıklamayı yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız.
Bazı metinler yazar; düşüncesini desteklemek ve etkili kılmak amacıyla anlatımında sayı, tarih, yüzdelik dilim gibi sayısal verilerden yararlanır.
c. Açıklamadan hareketle “Mısır - İspanya - Norveç” adlı metinlerin hangi kısımlarında sayısal verilerden yararlanıldığını belirleyiniz ve metinler üzerinde işaretleyiniz.
Sayısal verilerden yararlanılan cümleler:
Dev taşlar 800 km öteden, bu kanaldan akan suyun üzerinden sallarla getirilmiş.
Binlerce işçinin çalıştığı piramitlerin yapımı, onlarca yıl sürmüş ve 170.000 ton ağırlığında taş taşınmış.
Mısır‛da bulunan piramitlerden en büyüğü olan Keops (Kiyops) Piramidi, 130 metre uzunluğa ve 5 milyon tonluk bir ağırlığa sahip.
Bunun nedeni 8. Yüzyılda İspanya topraklarına Müslümanların hâkim olması ve Endülüs Emevi Devleti‛nin kurulmasıdır.
İspanya‛nın Barselona şehrinde en ünlü yapılarından olan La Sagrada Familia‛nın yapımına 19. yüzyılda başlanmış ancak mimarının yaşamını yitirmesi nedeniyle tamamlanamamıştır.
ç. İşaretlemelerinizi gözden geçirerek aşağıdaki ifadeleri uygun şekilde tamamlayınız.
130 metre, 800 km, 5 milyon ton
8. yüzyıl, 19. yüzyıl
170.000 ton, 5 milyon ton
a. Aşağıda verilen cümleleri sınıflandırabilmek için ölçütlerden birini seçiniz.
+
b. Aşağıdaki gemileri seçtiğiniz ölçüte göre adlandırarak sarı etiketlere bu adları yazınız. Daha sonra okuduğunuz metnin “Norveç” bölümünden ölçüte uygun örnekteki gibi cümleler belirleyiniz. Belirlediğiniz cümleleri geminin yelkenindeki kelime sayılarını dikkate alarak kendi ifadelerinizle yeniden yazınız.
c. Bir gezi rehberi olduğunuzu düşününüz. Gemilerden birini seçiniz ve onun temsil ettiği özelliğe uygun şekilde Norveç’i anlatan bir konuşma yapınız. Norveç'e ait aktaracağınız
verileri görselleştirmek için tablo, grafik vb. materyaller oluşturarak bunları konuşmanızda
kullanabilirsiniz.
Sevgili arkadaşlar, bugün sizlere Norveç’i nesnel bilgilerle tanıtmak istiyorum. Norveç, Avrupa’nın kuzeyinde yer alan bir İskandinav ülkesidir ve başkenti Oslo’dur. Ülkede resmî dil olarak Norveççe konuşulur. Norveç, kişi başına düşen gelir seviyesinin yüksek olmasıyla tanınır ve dünyanın en mutlu ülkeleri arasında yer alır. Ülkenin en belirgin özelliklerinden biri fiyortlarıdır. Fiyortlar, buzulların oluşturduğu derin ve uzun koylardır.
Ayrıca Norveç, kuzey ışıklarının en iyi izlenebildiği ülkelerden biridir. Tromso kenti, bu ışıkların en çok görüldüğü yerlerden biridir. Balıkçılık Norveç ekonomisinde önemli bir yere sahiptir ve ünlü Norveç somonu tüm dünyaya ihraç edilir. Aşağıdaki tabloda Norveç’e ait bazı verileri görebilirsiniz:
Başkent: Oslo�• Resmî dil: Norveççe�• Ünlü doğal olay: Kuzey ışıkları
Teşekkür ederim.
a. Öğretmeninizin rehberliğinde tahtaya yazılmak üzere birer ülke ismi söyleyiniz.
b. Zihninizde çok iyi bildiğiniz bir yeri (odanız, okul, park vb.) canlandırınız. Canlandırdığınız bu yeri diğer yerlerden ayıran beş özellik (eşyaların renkleri, yerleri, boyutları vb.) düşününüz. Düşündüklerinizi defterinize detaylı bir biçimde not alınız.
Japonya
Odamda kırmızı bir masa, duvarda mavi bir poster, yatağım pencerenin yanında, kitaplığım kapının yanında, lambam sarı renkte.
c. Not aldığınız eşyalar ile tahtaya yazılan ülke isimlerini zihninizde eşleştiriniz. Ardından ülke isimlerini tahtadan siliniz. Zihninizde kodladığınız ülkeleri sırası ile kullanarak arkadaşlarınıza bir hikâye anlatınız.
Eşyaları ülkelerle eşleştirip hikâyemde sırasıyla kullandım ve ülkeleri aklımda tutarak arkadaşlarıma kısa bir hikâye anlattım.
Odamdaki kırmızı masayı Japonya ile eşleştirdim ve hikâyeme Japonya’da kırmızı tapınakları gezerek başladım; mavi posteri Norveç ile eşleştirdim ve kuzey ışıklarını izlediğimi anlattım; pencere yanındaki yatağı İspanya ile eşleştirip güneşli sahillerde dinlendiğimi söyledim; kapı yanındaki kitaplığı Mısır ile bağlayıp piramitlerle dolu eski kitaplar bulduğumu anlattım; sarı lambayı ise Hindistan olarak kodlayıp rengârenk sokaklarda gezdiğimi ekledim. Böylece ülkeleri sırayla hatırlayıp hikâyemi kolayca tamamladım.
ç. Etkinlik sürecinde hafızada tutma tekniğinden yararlandınız. Bu tekniğin günlük yaşamınıza
katkısı neler olabilir? Tartışınız.
Bu teknik, önemli bilgileri daha kolay hatırlamama ve ders çalışırken akılda kalıcılığı artırmama yardımcı olabilir.
b. Okuduğunuz metinden hareketle aşağıya karşılaştırma işlevli söz varlığı içeren iki cümle
yazınız ve karşılaştırdığınız durumları açıklayınız.
Mısır’daki piramitler, Norveç’teki doğal fiyortlara göre çok daha eski yapılardır.
Karşılaştırılan durum: Piramitlerin tarihi ile fiyortların oluşum süresi.
İspanya’nın mimarisi, Mısır’ın mimarisine göre daha renklidir.
Karşılaştırılan durum: İki ülkenin mimari özellikleri.
İste-mek
Parla-mak
b. Bulduğunuz kelimelere “-yor” eki geldiğinde nasıl bir ses değişimi oluyor? Açıklayınız.
Selamlamak→ Selamlıyor a → ı (daralma)
İstemek→ İstiyor e → i (daralma)
Parlamak→ Parlıyor a → ı (daralma)
Bu kelimelere -yor eki eklenince ünlü daralması oldu.
-a, -e
-yor
dar
ünlü
ç. Aşağıdaki cümleyi inceleyiniz ve altı çizili kelimenin kökünü belirleyip söyleyiniz.
Peki, Mısırlılar neden bu kadar büyük piramitler yapmış diye düşünüyor insan.
Diye kelimesinin kökü: “-de”
d. Bu kelimede hangi ses olayı görülmektedir? Aşağıdaki altı çizili örneklerden yararlanarak açıklayınız.
Ünlü daralması görülmektedir.
e. “Bekle-, temizle-, kutla-, ye-“ kelimelerini ünlü daralmasına örnek olacak şekilde birer cümlede kullanınız.
Yarınki piknik için bizi bekliyor.
(Bekle→ bekliyor→ e→ i ünlü daralması)
Odanı temizliyor musun?
(Temizle→ temizli-→ e→ i ünlü daralması)
Öğle yemeğini iştahla yiyor.
(Ye→ yiyor→ e→ i ünlü daralması)
Arkadaşımın doğum gününü kutluyoruz.
(kutla→ kutluyor→ a→ u ünlü daralması)
açıklama
konuşma
örnek
ç. Ulaştığınız işlevlerin etkinliğin “a” maddesindeki hangi cümlelere ait olduğunu belirleyiniz.
Cümlelerin başındaki sarı dairelerin içine ilgili yüz ifadesini çiziniz.
Tıklayalım
Yandaki karekodu okutarak “Kelebeğin Yolculuğu” adlı içeriğe ulaşınız.
a. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerde hangi sesin değiştiğini belirleyip söyleyiniz.
“k” sesi değişmiştir.
Sıcak→ sıcaklığı→ k→ ğ→
Müzik→ müziği→ k→ ğ
b. “Kitap, geçit, ağaç” kelimelerine sonlarındaki harflerde ses değişimine sebep olacak ekler
getirerek cümle içinde kullanınız.
Matematik kitabını ödünç aldım.
Kitap→ kitabı→ p→ b
Karşıya geçerken alt geçidi kullandı.
Geçit→ geçidi→ t→ d
Portakal ağacını kestiler.
Ağaç→ ağacı→ ç→ c
ç
k
ünlü
ünsüz
b
d
Görevimizi Bilelim!
Kütüphaneler, güvenilir genel ağ adresleri,
öğretmenleriniz ve konuya dair bilgi sahibi olan büyükleriniz vb. kaynaklardan ulaşabileceklerinizi belirleyiniz. Bu
kaynaklardan yararlanarak farklı kültürlere ait oyunlar hakkında metinler bulmak amacıyla araştırma yapınız. Araştırmanız sırasında yukarıdaki sorulardan yararlanabilirsiniz.
Araştırma sürecinizde gerekli gördüğünüz noktaları defterinize not alınız. Ulaştığınız kaynaklardan yeterli bilgiye erişemediğinizi düşünüyorsanız araştırmanıza farklı kaynakları
dâhil edebilirsiniz
Çocuklar yaşadıkları kültüre, coğrafyaya ve doğasına uygun oyunlar ve nesneler ile oynarlar. Bazı kültürlerde ip, taş, sopa oyun aracıyken bazı kültürlerde teknoloji daha yaygındır. Örnek verecek olursak Türkiye’de mendil, ip, top, misket gibi nesnelerle oynamak daha yaygındır. Japonya’da tahta oyuncaklar, origami kağıdı gibi nesneler tercih edilir. Afrika’da doğada olan taş, kum, toprak, çamur, çalı gibi nesneler oyun aracı olarak kullanılmaktadır.
Farklı ülkelerde çocuklar hangi nesneler ile oynuyor?
Diğer kültürlerle ortak oyunlarımız var mı?
Farklı kültürlerle ortak oyunlarımız vardır. Örneğin mendil kapmaca oyunu Türkiye dışında İran ve Arap ülkelerinde de oynanmaktadır. İp atlama oyunu Çin ve Meksika’da, saklambaç oyunu ABD, Almanya ve Japonya’da da oynanmaktadır.
Oyunlar ile ülkelerin kültürleri arasında nasıl bir bağ var?
Oyunlar bir kültürün müzik zevkini, dansını, tarihini ve değerlerini yansıtır. Oyunu oynarken kullanılan malzemeden, söylenilen tekerlemelerden, yapılan danslardan ve giyilen giysilerden o kültürün özellikleri gözler önüne serilir.
Dinlemeye/İzlemeye Başlamadan Önce
Bu çocuk nereye gidiyor?” Çünkü görüntü merak uyandırıyor.
Aile olmak ne demek?” Çünkü başlık bunu düşündürüyor.
Zanzibar neden anlatılıyor?” Çünkü yer adı dikkat çekiyor.
Dinleme/İzleme Sırasında
“Uzzi Adası’nın sırrı ne?
Çünkü içerikte “ilginç sırlar” deniyor.
“Çocuk neden koşuyor?
Çünkü hikâyede önemli bir detay gibi görünüyor.