Особливості викладання предметів
трудове навчання та креслення
в 2021-2022 н. р.
Навчальні програми
Трудове навчання (технології)
5-9 класи ‒ Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Трудове навчання: 5-9 класи», затверджена наказом МОН від 07.06.2017 № 804;
10-11 класи ‒ Навчальна програма «Технології» (рівень стандарту), затверджена наказом МОН від 23.10.2017 № 1407;
‒ Навчальна програма «Технології» (профільний рівень), затверджена наказом МОН від 23.09.2010 № 904;
Зі змістом навчальних програм можна ознайомитись на сайті Міністерства освіти і науки України за покликанням: https://cutt.ly/5d2RHbQ.
Навчальні програми
Креслення
7-8 класи ‒ Навчальна програма «Креслення. 7-8 класи»,
лист ІМЗО від 25.09.2018 № 22.1/12-Г-904.
8-11 класи ‒ Навчальна програма «Креслення» для закладів загальної середньої освіти (лист ІМЗО від 08.11. 2019 р. № 22.1/12-Г-10550); або за програмою курсу за вибором «Професійні проби» для учнів 8-11класів
«Технічне креслення на базі комп’ютерних програм»
(лист ІМЗО від 09.06.2020 № 22.1/12-Г-346).
11 клас ‒ Навчальна програма «Креслення. 11 клас» для закладів загальної середньої освіти (лист ІМЗО від 25.09.2018 № 22.1/12-Г-906).
У 2021/2022 навчальному році
відповідно до типових освітніх програм для
закладів загальної середньої освіти на вивчення предмету трудове навчання
відводиться
5-6 класи – 2 години на тиждень
7-9 класи – 1 година на тиждень
Формування змісту технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання здійснюється на основі об’єктів проєктної діяльності, а не технологій.
Це дає змогу одночасно проєктувати та виготовляти один і той самий виріб за допомогою різних основних та додаткових технологій, що є доцільним у класах, які не поділяються на групи.
Результатом проєктно - технологічної діяльності
учнів і учениць має бути проєкт
(спроектований і виготовлений виріб чи послуга).
У 5 - 6 класах учні опановують 6 – 10 проєктів
У 7 - 8 класах учні опановують від 4 до 6 проєктів
У 9 класі учні опановують – 2 проєкти
+
2 проекти з технології побутової діяльності та самообслуговування в
5 - 8 класах та 1 проєкт у 9 класі).
Кількість годин на опанування проєкту педагог визначає самостійно залежно від складності виробу та технологій обробки, що застосовуються під час його виготовлення.
Важливим критерієм вибору проєкту
є його значущість для учня
(можливість використання виробу в побуті, для власного хобі або реалізації виробів на шкільних ярмарках, аукціонах тощо).
Неприпустимим є проектування та виготовлення виробу тільки для опанування технології.
Технології 10-11 класи (рівень стандарту)
є вибірково - обов’язковим навчальним предметом.
Якщо школа обрала технології, то на освоєння предмета відводиться 105 годин в 10 чи 11 класах.
Можливі також варіанти, за якими ці 105 годин освоюються в 10 і в 11 класах (70+35 чи 35+70).
Навчальний модуль, за своїм змістовим наповненням, є логічно завершеним навчальним (творчим) проєктом, який учні виконують колективно або за іншою формою, визначеною учителем.
Кількість годин, що відводиться на вивчення кожного з трьох обраних модулів, учитель визначає самостійно з урахуванням особливостей проєктної діяльності учнів, матеріальних можливостей школи тощо.
Календарно-тематичне та поурочне планування
здійснюється вчителем у довільній формі з використанням друкованих чи електронних носіїв інформації.
Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно - тематичних планів та поурочних планів - конспектів визначається вчителем/вчителькою самостійно.
Провідним завданням учителя є реалізація очікуваних результатів навчально - пізнавальної діяльності учнів!
Навчально-методичні видання
Перелік навчальної літератури доступний на офіційних сайтах Міністерства освіти і науки
та ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» за покликанням: https://imzo.gov.ua/pidruchniki/pereliki/.
Поділ класів на групи
Поділ класів зтехнічних і обслуговуючих видів праці відбувається за бажанням учнів та здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 №128, а саме, за наявності
в класі більше 27 учнів для міських шкіл
та більше 25 для сільських.
Інші варіанти поділу на групи
Організація освітнього процесу під час пандемії
Дистанційне (змішане) навчання запроваджується наказом по закладу освіти, у якому мають бути визначені особливості організації освітнього процесу, передбачені
синхронний і асинхронний режими проведення занять…
У синхронному режимі
організовується не менше 30% навчального часу
(це безпосередня взаємодія вчителя та учнів у режимі реального часу під час відеозв’язку, «прямий етер», зазвичай, онлайн урок), передбаченого освітньою програмою закладу
Для організації дистанційного навчання рекомендуємо скористатися методичними рекомендаціями щодо організації дистанційного навчання в школі (Лотоцька А., Пасічник О.), схваленими для використання у загальноосвітніх навчальних закладах
(Лист МОН України № 22.1/12-Г-372 від 18.06.2020),
доступ за покликанням: https://cutt.ly/wQYEDTZ.
Сервіси та платформи для дистанційного навчання
Сервіси та платформи для підвищення кваліфікації
1.Студія онлайн-освіти Educational Era https://www.ed-era.com/
2. Prometheus https://prometheus.org.ua/ Онлайн курси України і світу із різних предметів та різноманітних напрямків для вчителів та учнів
3. iLearn (https://ilearn.org.ua/) – цікаве, безкоштовне і доступне 24/7 навчання: онлайн курси з основних предметів ЗНО, вебінари з найкращими репетиторами Києва, тести, подкасти, матеріали для самопідготовки
4.. https://vseosvita.ua/ -офіційний суб`єкт підвищення кваліфікації педагогів (лист МОН №4/2181-19 від 30.09.2019)