Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 2

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités écrites

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

Actes de parole

Tu étais où le week-end dernier ? Le week-end dernier, [….]

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

Tu as dîné en famille ? Oui/non […]

Outils de langue

En grammaire : hier, aujourd’hui, c’est / c’était

En conjugaison : Les verbes du 1^er groupe au passé composé.

Révision du vocabulaire

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1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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2. Activités orales

Tu étais où le week-end dernier ?

Le week-end dernier, [….]

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3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

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Séance 2

Pour l’enseignant

Réviser et enrichir le vocabulaire de la semaine :

Objectifs de l’activité

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! On va réviser les mots de vocabulaire.

Répétons ensemble.

un panda

le quartier

une crêpe

des fleurs

dessiner

Répétons ensemble.

laver la vaisselle

se laver les mains

préparer

les cartes

jouer aux cartes

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Écrivez « une fleur ». Je répète « une fleur ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

une fleur

dessinez

dessiner

une fleur

des fleurs

Les garçons

La fille

Regardez l’image et écrivez une phrase correcte à partir des sacs de mots.

dessine

une fille

Il

Le garçon dessine une fleur. Corrigez.

Le garçon dessine une fleur.

Révision du vocabulaire

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1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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2. Activités orales

Tu étais où le week-end dernier ?

Le week-end dernier, [….]

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3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

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Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des phrases et répondre à des questions de compréhension.

Prenez vos ardoises.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes avec sa maman et son petit frère.

Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes avec sa maman et son petit frère.

Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes avec sa maman et son petit frère.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes avec sa maman et son petit frère.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Quand Alia a-t-elle préparé les crêpes ?

……………………………………………………

Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes avec sa maman et son petit frère.

La bonne réponse est « le week-end dernier ». La question est « quand ? ». Je cherche un indicateur de temps. Dans la phrase, je lis « Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes ».

Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes.

Le week-end dernier, Alia a préparé des crêpes avec sa maman et son petit frère.

Quand Alia a-t-elle préparé les crêpes ?

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Hier, Yasmine a regardé un dessin animé. Ensuite, elle a joué aux cartes avec son frère.

Hier, Yasmine a regardé un dessin animé. Ensuite, elle a joué aux cartes avec son frère.

Hier, Yasmine a regardé un dessin animé. Ensuite, elle a joué aux cartes avec son frère.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Hier, Yasmine a regardé un dessin animé. Ensuite, elle a joué aux cartes avec son frère.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Qui a joué aux cartes ?

…………………………………………………

Hier, Yasmine a regardé un dessin animé. Ensuite, elle a joué aux cartes avec son frère.

La bonne réponse est « Yasmine et son frère». La question est « qui ? ». Je cherche une personne ou des personnes. Je lis « elle (Yasmine) a joué aux cartes avec son frère.»

Qui a joué aux cartes ?

Yasmine et son frère ont joué aux cartes.

Hier, Yasmine a regardé un dessin animé. Ensuite, elle a joué aux cartes avec son frère.

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Le week-end dernier, Rami a regardé la télévision, puis il a joué au ballon.

Le week-end dernier, Rami a regardé la télévision, puis il a joué au ballon.

Le week-end dernier, Rami a regardé la télévision, puis il a joué au ballon.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Le week-end dernier, Rami a regardé la télévision, puis il a joué au ballon.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Qu’a fait Rami avant de jouer ?

…………………………………………………………………………………..

Le week-end dernier, Rami a regardé la télévision, puis il a joué au ballon.

La bonne réponse est « Rami a regardé la télévision». La question est « qu’ a fait ? ». Je cherche une action que Rami a faite avant de jouer. Je lis «  Rami a regardé la télévision puis il a joué au ballon ».

Qu’a fait Rami avant de jouer ?

Rami a regardé la télévision.

Le week-end dernier, Rami a regardé la télévision, puis il a joué au ballon.

Révision du vocabulaire

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1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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2. Activités orales

Tu étais où le week-end dernier ?

Le week-end dernier, [….]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

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​

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Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Tu étais où le week-end dernier ?

Le week-end dernier, [….]

Nous allons réécouter une partie du dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Tu étais où le week-end dernier? ». Qui veut répéter ?

Que signifie « Tu étais où le week-end dernier ? » en arabe ?

Réda dit : « Le week-end dernier, j’étais à la maison. ». Qui veut répéter ?

Le week-end dernier, j’étais à la maison.

Que signifie : «le week-end dernier, j’étais à la maison » en arabe ?

Le week-end dernier, j’étais à la maison.

Réda dit : « le week-end dernier, j’étais à la maison ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Le week-end dernier, j’étais à la maison.

Hier, tu étais à la maison.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, tu étais à la maison.

La semaine dernière, il était à la maison.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

La semaine dernière, il était à la maison.

Le week-end dernier, elle était à la maison.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Le week-end dernier, elle était à la maison.

Hier, nous étions à la maison.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, nous étions à la maison.

Le week-end dernier, vous étiez à la maison.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Le week-end dernier, vous étiez à la maison.

Hier, ils étaient à la maison.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Hier, ils étaient à la maison.

Le week-end dernier, elles étaient à la maison.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Le week-end dernier, elles étaient à la maison.

À retenir ! Le verbe être à l’imparfait.

Répétez après moi.

Le verbe être à l’imparfait

Le week-end dernier, j’étais à la maison.

Hier, tu étais à la maison.

La semaine dernière, il était à la maison.

Le week-end dernier, elle était à la maison.

La semaine dernière, nous étions à la maison.

Le week-end dernier, vous étiez à la maison.

Hier, ils étaient à la maison.

Le week-end dernier, elles étaient à la maison.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers.

Le verbe être à l’imparfait

Le week-end dernier, j’étais à la maison.

Hier, tu étais à la maison.

La semaine dernière, il était à la maison.

Le week-end dernier, elle était à la maison.

La semaine dernière, nous étions à la maison.

Le week-end dernier, vous étiez à la maison.

Hier, ils étaient à la maison.

Le week-end dernier, elles étaient à la maison.

Révision du vocabulaire

​

1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

2. Activités orales

Tu étais où le week-end dernier ?

Le week-end dernier, [….]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

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​

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Séance 2

Pour l’enseignant

Compléter la phrase avec la bonne forme du verbe être.

Objectifs de l’activité

Prenez vos cahiers.

Écrivez le bon mot pour compléter les phrases comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa réponse ?

Corrigez sur vos cahiers.

Qui veut lire la phrase.

était

es

était

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

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أو

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