Гендерні особливості нашого буття

З особистого досвіду кожного слухача

Давайте згадаємо, про що ми говорили на минулому занятті…

Наповнення дитячого простору (тобто, підбір іграшок) знаходиться в компетенції дорослих. Ще з раннього дитинства дітей привчають до того, що машинки, м’ячі, зброя — для хлопчиків, а ляльки, ведмедики, посуд — для дівчаток. Найбільш важливою метою для дівчинки є «вдало вийти заміж» і стати матір’ю. В іншому разі життя жінки вважається пустим, таким, що не склалося. Тому оточення змалку і стращає бідолашну: «Будеш нечепурою, ледачою, поганою хазяйкою — ніхто тебе не полюбить і заміж не візьме». Тобто, в осіб жіночої статі формується відношення до шлюбу як до обов’язкового життєвого пріоритету №1. На жінку негласно покладається й відповідальність за міцність шлюбу, адже вважається, що саме вона апріорі в ньому більш зацікавлена. Життя хлопчика підпорядковують досягненню соціального успіху в житті, високостатусних соціальних позицій. «Чоловічими» пріоритетами проголошуються фізичний та інтелектуальний розвиток, і як наслідок — гарна робота й успішна кар’єра. Відповідно, «правильний» хлопчик мусить їсти кашу (аби стати високим, сильним і міцним) та добре вчитися.

​

Ваше завдання

Уважно придивіться до простору та оточення і спробуйте віднайти ті моменти, які на вашу думку, підсилюють гендерну нерівнозначність у вихованні хлопців і дівчат.

У даній презентації на одному слайді запишіть: хто ви, ваша школа та додайте чи фото факт, чи текстовий коментар.

Філіпенко Інна Валеріївна, Чечеліївска ЗШ І-ІІІ ст.

«Настінний простір», мабуть кожної школи, багатий на гендеровані матеріали: «Правила дорожнього руху», «Обережно, стихійні лиха!», «Вогонь та правила поводження з ним», «Цивільна оборона» тощо. Ледь не на кожному з них як злісні хулігани зображені лише хлопці: це вони лазять по деревах, бавляться вогнем, вибігають на проїжджу частину, палять, проникають до трансформаторних мереж…

​

Сидоренко Наталія Миколаївна,

Дусмурадова Людмила Григорівна

Іскрівська ЗШ І-ІІІ ступенів

​

Думки учнів:

1.Уроки трудового навчання передбачають для хлопців “молоток та цвяхи”, а для дівчат “вишивку хрестиком”

2.Зазвичай дівчатка висаджують квіти, а хлопці копають, рубають...

Самойленко Людмила Анатоліївна,

Суліма Світлана Анатоліївна

Богданівська ЗШ І-ІІ ступенів

​

​

​

​

Педагог-організатор звертається до учнів нашої школи з приводу опрацювання новорічного сценарію: — Так, а на розбійників мені потрібно п’ятеро дітей. Іринка: — Ой, я, я хочу бути розбійницею! Педагог-організатор: — Ну ось тобі й на! Розбійниками можуть бути тільки хлопчики! Дівчатка завжди слухняні й чепурні. Будеш сніжинкою.

І так завжди...

​

​

​

Осадченко Наталія Михайлівна

Коваленкова Світлана Миколаївна

Ганнівська ЗШ І-ІІІ ступенів

​

Під час спілкування учнів нашої школи з представником українського козацтва дівчаток зацікавило запитання: “Чи можна нам займатися разом з хлопчиками в секції козацьких бойових мистецтв?” У відповідь почули:”Це не жіноча справа, жіночий обов’язок - займатися домашнім господарством, сім’єю. В сім’ї головний чоловік, а не жінка, бойові мистецтва - це справа чоловіка”.

Лісайчук Наталія Сергіївна,

Ляхович Ірина Богданівна

Володимирівська ЗШ І-ІІ ступенів

Опитування показало, що дівчата вдвічі частіше, ніж хлопці, мали найкращі оцінки з рідної мови та літератури . А от "протилежний" предмет – математика – як найвище оцінений повторювався у анкетах хлопців. Втім, розрив з математики не такий значний – у 7%.

Виховні заходи типу “Міс “Золота осінь”та Містер “Школи”

Учительство у школі не «чоловіча справа» (справді, вчителів-чоловіків не більше як 14 % від загальної кількості педагогів, а в нашій →0).

Будь-якого хлопця, який не вписується в «канон», можуть піддати осудженню:— занадто довге волосся (бо схожий на дівчинку), повнота — фізична слабкість, надмірне захоплення навчанням (фото хлопчика на дошці пошани — це «реально відстій»)

​

​

Чирва А.О. Вчитель хімії та основ здоров”я Червонокостянтинівської ЗШ І-ІІІ ступенів.

​

​

Під час профорієнтаційної бесіди в 9 класі від дівчат прозвучала така фраза: “ Чоловікам легше влаштуватися на роботу і заробляють вони більше”

Гужвієва Тетяна Ігорівна вчитель математики та інформатики

Балахівська ЗШ І-ІІ ступенів

Зіштовхнулась з ось таким випадком: у магазині іграшок дівчинка хоче купити пістолета, на що мама їй говорить: “Що це іграшки виключно для хлопчиків, а ти ж не хлопчик!”.

Копань Юрій Григорович,

учитель географії, біології та основ здоров’я

Луганська загальноосвітня школа I-III ступенів

Дівчатка сприймаються як більш охайні, старанні, відповідальні й ЗНАЧНО успішніші у навчанні. Поганих звичок не мають і мати не можуть. Спортивні, часто грають в гандбол. Часто беруть ініціативу та відповідальність на себе. Часто б'ють хлопців. Кожна окрема дівчинка краща за окремо взятого хлопця. Керовані, добре сприймають стиль взаємної співпраці з учителем та навіть ліберальний стиль поведінки педагога.

Хлопці сприймаються як нечепури, лобуряки, ледарі, безвідповідальні в громадському житті та навчанні, схильні до алкоголізму, тютюну та наркотиків. Безпомічні, безініціативні, утриманці та спиногризи. Ні на що не здатні, непотрібні нездари, баласт. Матюкаються як дурний взуттяр. Ображають дівчат матюками сексистського змісту. Некеровані або керовані лише під примусом, сприймають виключно авторитарний стиль поведінки педагога.

Мосієнко Тамара Володимирівна вчитель математики Новостародубської ЗШ І-ІІІ ступенів

Багато наочності присвячено правилам поводження — у школі, в особистій гігієні, на проїжджій частині, в небезпечних форс-мажорних обставинах. Дивно, але порушниками всіх установлених правил тут найчастіше виступають особи чоловічої статі: це вони курять і вживають алкоголь, ідуть по тонкій кризі, переходять дорогу на червоне світло тощо. Є й інший чоловічий образ — «відповідальний герой», який наводить лад, рятує становище. Хлопчик-забіяка і чоловік-герой — ось два найпопулярніші персонажі «настінних артефактів».

А що ж дівчатка? Знову дивно, бо часто їх немає взагалі, а там, де є, їх зображують як слухняних виконавиць правил поведінки! І жодної супергероїні особисто мені досі знайти не вдалося.

Бурлак Оксана Григорівна, учитель основ здоровя Новостародубської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.

Жуган Олена Альфредівна, учитель фізики,

математики та основ здоров’я

Балахівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів

​

Існують стереотипи, що фізика більше потрібна хлопцям ніж дівчатам. Що професії електрика, інженера, архітектора більше притаманні чоловікам, ніж жінкам.