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Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

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Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Réservé à l’enseignant (e)

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Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

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Organisation de la semaine de révision

Séance 4

Séance 2

Activités orales

Séance 3

Activités de lecture

Réservé à l’enseignant (e)

Activités d’écriture

Séance 1

Activités de vocabulaire

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Plan de la séance

Lecture et compréhension de phrases.

1. Activité 1

Lecture des graphèmes.
Lecture des syllabes.
Lecture et compréhension des mots.

Réservé à l’enseignant (e)

1. Activité 1

2. Activité 2

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Réservé à l’enseignant (e)

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

Identifier et lire les graphèmes étudiés.
Lire et comprendre des mots et des phrases simples contenant les graphèmes étudiés.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

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Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

eau

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

eau

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Lever la main.

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

meau	len	con	tam
deau	son	toi	pom

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

meau	len	con	tam
deau	son	toi	pom

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

mau	ven	chau	jam
beau	moi	pan	tom

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

mau	ven	chau	jam
beau	moi	pan	tom

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

reau	den	jau	man
foi	soi	bon	peau

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

reau	den	jau	man
foi	soi	bon	peau

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

moineau	pont	lent
chapeau	voir	boire

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

moineau	pont	lent
chapeau	voir	boire

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

pompe	ballon	jambe
gant	étoile	panda

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

pompe	ballon	jambe
gant	étoile	panda

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

oiseau	dent	tempête
tambour	boite	montre

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

oiseau	dent	tempête
tambour	boite	montre

Activité 1

Activité 2

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Lisons ensemble.

jambon	foire	manteau
enfant	mouton	pantalon

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

jambon	foire	manteau
enfant	mouton	pantalon

Activité 1

Activité 2

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Prenez vos livrets à la page 30.

Activité 1

Activité 2

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On va faire l’activité 4. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 1

Activité 2

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Corrigez.

Activité 1

Activité 2

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Plan de la séance

Lecture des graphèmes.
Lecture des syllabes.
Lecture et compréhension des mots.

Lecture et compréhension de phrases

2, Activité 2

Réservé à l’enseignant (e)

2. Activité 2

1. Activité 1

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Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Un tambour est dans le salon.

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Lina porte un pantalon jaune.

Activité 1

Activité 2

33 of 53

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

L’enfant boit de l’eau froide.

Activité 1

Activité 2

34 of 53

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Le petit moineau est sur le balcon.

Activité 1

Activité 2

35 of 53

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Le bateau est sous le pont.

Activité 1

Activité 2

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Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Sami prend un morceau de gâteau.

Activité 1

Activité 2

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On passe à une autre activité. Regardez cette image. C’est le panda.

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que le panda porte une montre ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que le panda est dans une voiture ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que le panda est sur un bateau ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

41 of 53

Prenez les ardoises.

Activité 1

Activité 2

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Lisez silencieusement les phrases. Personne ne lit la phrase à voix haute. �Écrivez le numéro des bonnes phrases sur l’ardoise.

Le panda porte une montre.
Le panda est sur un bateau.
Le panda est dans la voiture.

Activité 1

Activité 2

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Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

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Les bonnes réponses sont les numéros 1 et 3 : « Le panda porte une montre. » et « Le panda est dans la voiture. ».

Le panda porte une montre.
Le panda est sur un bateau.
Le panda est dans la voiture.

Activité 1

Activité 2

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On passe à une autre activité. Regardez cette image. C’est Majd.

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que Majd dessine un tambour ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que Majd dessine une étoile ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que Majd dessine un gâteau ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

49 of 53

Prenez les ardoises.

Activité 1

Activité 2

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Lisez silencieusement les phrases. Personne ne lit la phrase à voix haute. �Écrivez le numéro des bonnes phrases sur l’ardoise.

Majd dessine une étoile.
Majd dessine un tambour.
Majd dessine un gâteau.

Activité 1

Activité 2

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Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

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Les bonnes réponses sont les numéros 1 et 3 : « Majd dessine une étoile. » et « Majd dessine un gâteau. ».

Majd dessine une étoile.
Majd dessine un tambour.
Majd dessine un gâteau.

Activité 1

Activité 2

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez ces phrases et recopiez-les dans vos cahiers.

Activité 1

Activité 2