Інтеграція навчальних дисциплін на уроках зарубіжної літератури та мистецтва як засіб стимулювання дослідницької діяльності
З досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури
Носової Наталії Миколаївни
Школа повинна дати учням не тільки
певну суму знань, але й прищепити вміння
самостійно поповнювати свій запас знань,
щоб орієнтуватися в стрімкому потоці
сучасної науково-технічної інформації.
А.Александров
Використання провідного принципу освіти–інтеграції, дозволяє здійснювати модернізацію методологічних засад, змісту, обсягу навчального матеріалу , технологізацію процесу навчання та формування навчальних компетентностей якісно нового рівня.
На бінарних уроках розвивається образне мислення та уявлення,виховується естетика почуттів, любов до природи,історії тощо, що безперечно важливо для всебічного розвитку дитини.
«Здорова мандрівка»
На уроці з вивчення твору Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц» пропоную вправу «Здорова мандрівка», під час якої не тільки мандруємо планетами, не тільки аналізуємо моральні якості героїв, а й даємо поради зі здорового способу життя героям.
Вправа «Знайди відповідність»
Працюючи над романом Жуля Верна «15-річний капітан», в допомогу приходять знання з біології та географії.
А як без цих знань правильно визначити, яка рослина або тварина знаходиться у Африці, а яка у Південній Америці?
І як висновок: якщо б всі герої роману мали такі ж знання як ми, то відразу б здогадалися про брехню та пастку.
Східна література. Мо Янь. Оповідання «Геній»
Короткий зміст:
Хлопчик Цзян Дачжі. Звичайна сільська школа. Один він має змогу навчатися у інституті безкоштовно. Але відмовляється від навчання, щоб досліджувати причину вулканів, щоб зберегти людські життя. І саме він геній. Чому?
В цьому нам допоможе робота з кросенсом.
Але ця робота буде повноцінною лише при умові дослідження особливостей життя східних країн, фізичної карти Китаю.
Вправа «Візуалізація»
1960 рік: освоєння космосу, загроза екологічної кризи та ядерної катастрофи, зміна географічних кордонів і суспільних устроїв держав, процеси глобалізації й зростання політичного напруження у світі.
Про це та не тільки ми спілкуємося не на уроці з економики, або історії, а на уроці з вивчення твору «Старий та море» Хемінгуея. І в цьому нам допомагає вправа «Візуалізація»
Завдання: подивіться на фото та скажіть про особливості розвитку суспільства 2 пол. ХХ ст. Чи сприяло все це змінам у літературі, у літературних напрямках?
Для вас, шановні колеги:
«Обери фотоверсію»
Оберіть картинку, яка більш всього відповідає вашому емоційному стану зараз, поясніть чому саме це фото обрали?
Зверніть увагу на особливості рослиного світу, чому життя людини та рослини можна порівнювати? В чому схожість\відмінність?
І яке б фото ви не обрали , не забувайте слова Джека Лондона (оповідання «Жага до життя»):
«Кожна Людина повинна боротися за своє життя, бути здатною постояти за себе, нести в собі знаряддя сили, сміливості, доброзичливості, духовної і громадянської відваги і, найголовніше,— Любити Життя, сповнене духовної боротьби.»