3 of 33

Нормативна база:�Освітня програма закладу

7-11 класи, 7класи (непілотні)

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (постанова КМУ від 23.11.2011 № 1392 )

7 (пілотні)

Державний стандарт базової середньої освіти “Нова Українська Школа у 5-9 класах” (Постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.20 № 898)

У 5-11 класах ЗЗСО освітній процес здійснюється відповідно до Типової освітньої програми

- Типова освітня програма ЗЗСО ІІ ступеня, затверджена Наказом МОН від 20.04.2018 № 405

Типова освітня програма ЗЗСО ІІІ ступеня, затверджена Наказом МОН від 20.04.2018 № 408 ( у редакції Наказу МОН від 28.112019 № 1493 зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 №464)

Типова освітня програма розроблена з метою реалізації Державного стандарту базової середньої освіти. Документ створює умови для продовження реформи «Нова українська школа» у 5-9 класах із 2022 року.

4 of 33

2023-2024 навчальний рік

Пілотні 7 класи вивчатимуть фізику за Новим Державним стандартом

5 of 33

Природничо-наукова грамотність

визначається як здатність учня вивчати та розв’язувати питання, пов’язані з наукою й науковими ідеями. Науково грамотна людина готова аргументовано міркувати про науку й технології, що потребує від неї таких компетентностей: пояснювати різноманітні явища з наукової позиції, оцінювати й розробляти наукове дослідження, а також інтерпретувати дані й докази з наукової позиції

Фізика – це мистецтво розуміти природу

6 of 33

Організаційний етап діяльності вчителя фізики в умовах НУШ

Модельна навчальна програма

Підручник

Навчальна програма

Календарно-тематичне планування

7 of 33

ЧИМ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ МОДЕЛЬНІ ТА НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ�

Модельна програма

Створюється на основі Державного стандарту базової середньої освіти експертною спільнотою і затверджується Міністерством освіти і науки України.
Модельна навчальна програма містить: перелік освітніх галузей і навчальних предметів; види навчальних видів діяльності; засоби оцінювання навчальних досягнень учнів.
Гриф МОН

Навчальна програма шкільного курсу

Створюється учителями (самостійно або об’єднавшись у спільноти/мережі) на основі Державного стандарту базової середньої освіти або за зразком Модельної навчальної програми.
Робочий навчальний план закладу освіти розробляється навчальним закладом на основі Типового навчального плану і містить конкретизований варіативний складник Базового навчального плану (години, які можна використати додатково на вивчення предметів/освітніх галузей інваріантного складника, індивідуальні консультації та групові заняття з учнями).
Затверджується рішенням педагогічної ради ЗЗСО

8 of 33

ЧИМ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ МОДЕЛЬНІ ТА НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ

Модельна програма	Навчальна програма
Визначає орієнтовну послідовність очікуваних результатів навчання	Конкретизує і чітко визначає результати навчання
Не визначає кількості годин	Визначає мінімальне та максимальне навантаження
Визначає зміст предмета та різновиди діяльності	Конкретизує зміст і різновиди діяльності
Вибудовує результати навчання у певній послідовності (головне завдання)	Деталізує результати навчання (від очікуваних за та темою до очікуваних результатів кожного уроку)
Береться за основу	Адаптовується до потреб ЗЗСО
Містить рекомендації щодо проєктної діяльності	Містить проєкти відповідно до можливостей
Містить загальні рекомендації щодо оцінювання	Містить затверджений внутрішній план річного оцінювання ЗЗСО та стандарти, критерії оцінювання

9 of 33

Структура навчальної програми

10 of 33

Титульна навчальної програми

Назва закладу загальної середньої освіти

Затверджено

Рішення педагогічної ради

від “___”_____ 202_ р.

Фізика

Навчальна програма для 7 класу

Розроблена на основі модельної програми______

(автори)

202__

11 of 33

Моделі оцінювання –�від рекомендацій до автономії ЗЗСО

За рішенням педагогічної ради ЗЗСО має змогу визначити адаптаційний період, впродовж якого не здійснюватиме поточне та тематичне оцінювання

12 of 33

Оцінювання навчальних досягнень

За місцем в навчальному процесі оцінювання буває:

поточним, підсумковим.

За метою оцінювання: діагностичним, формувальним, контролюючим.

В оцінюванні навчальних досягнень учнів важливо розрізняти:

формувальне, поточне оцінювання (оцінювання для навчання)
підсумкове оцінювання (тематичне, семестрове, річне).

13 of 33

Замість �«не знає» чи «не вміє»

«потребує підтримки»

«варто приділити увагу»

«потенціал для зростання полягає в …»

14 of 33

Тематичне оцінювання

Тематичне оцінювання здійснюється на основі поточного з урахуванням проведених діагностичних (контрольних) робіт.
Для тематичного оцінювання відводимо відповідні клітинки в класному журналі. Тематичні та семестрові оцінки фіксуються в окремій колонці без дати, водночас, зауважуємо, що вимоги обов’язкового виставлення оцінки за тему до класного журналу не передбачено.

15 of 33

Семестрове оцінювання

Оцінку за семестр ставимо за результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів.
Семестровий контроль може бути комплексним у формі тестування
Перед семестровою оцінкою вчитель має провести контроль досягнень груп загальних результатів навчання, які прописані в Стандарті та у свідоцтві досягнень учня (Гр1, Гр2, Гр3 …..)

16 of 33

Що означає “Загальна оцінка” в Свідоцтві досягнень?

Загальна оцінка- це підсумкова семестрова або підсумкова річна

17 of 33

Формувальне �(поточне формувальне) оцінювання�

Основна ланка в системі контролю у закладах загальної середньої освіти — поточний контроль.
Його слід проводити систематично, щоб встановити рівень опанування навчального матеріалу учнями та скоригувати технології навчання.
Головна функція поточного контролю — навчальна, повинна мати мотиваційно-стимулюючу функцію.
Поточне формувальне оцінювання здійснюють з метою допомогти учням усвідомити способи досягнення якісних результатів навчання.

18 of 33

Формувальне �(поточне формувальне) оцінювання�

19 of 33

Формувальне оцінювання

Мета формувального оцінювання:

скоригувати діяльність учителя та учня, щоб поліпшити результат навчання;
навчити учня самостійно оцінювати свої результати навчання, щоб будувати індивідуальну освітню траєкторію.

Формувальне оцінювання здійснюється шляхом:

педагогічного спостереження учителя за навчальною та іншими видами діяльності учнів;
аналізу портфоліо учнівських робіт,
попередніх навчальних досягнень учнів,
аналізу результатів їхніх діагностувальних робіт;
самооцінювання та взаємооцінювання результатів діяльності учнів;
оцінювання особистісного розвитку та соціалізації учнів їхніми батьками;
застосування прийомів отримання зворотного зв’язку щодо сприйняття та розуміння учнями навчального матеріалу.

20 of 33

Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 5 класах закладів загальної середньої освіти за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції «Нова українська школа» �

21 of 33

Модель оцінювання обирає учитель

22 of 33

Модель оцінювання- оцінювання в процесі роботи на уроці�Урок розвитку компетентностей

І. Перевірка домашнього завдання

1) Взаємоперевірка за зразком відповідей+ короткий письмовий коментар однокласника (формувальне оцінювання ФО)
2) Доповни думку (формувальне оцінювання ФО)

ІІ. Актуалізація опорних знань

1) Світлофор (формувальне оцінювання ФО)
2) Пригадай-підсумуй- запитай за 2 хв (ППЗП2) (формувальне оцінювання ФО)

ІІІ. Розв’язування вправ

1) перевірка неправильного розуміння (тест) (бальне оцінювання, ФО)
2) Фронтальна робота. Самооцінювання- картка самооцінювання (бальне оцінювання, ФО)

ІV. Підсумок уроку. Рефлексія. Емоційне поле!!!!!

1) Підсумуй одним реченням “Як…”, “Чому…”, “На основі чого…”(формувальне оцінювання ФО)

24 of 33

Як організувати?

Доцільно скласти власні “Пазли”

Складання критеріів формувального оцінювання

Вибір технік формувального оцінювання

Вибір структури портфоліо

Моніторинг формувального, поточного підсумкового оцінювання

33 of 33

2023

ТКМЦНОІМ

Тернопільський комунальний методичний центр науково-освітніх інновацій та моніторингу

http://tkmco.org/ https://e-osvita.org/ https://info.osvita.te.ua/

(0352) 52-00-12

center.imco@gmail.com

Колодницька Т.С., Попівняк І.О., Мудра Н.І. Галицький коледж імені В'ячеслава Чорновола

Україна – це ми, наші діти, наша мова, наша віра, наша історія, наша земля! Наша воля, яку ніхто в нас не має права забрати !

1 of 33

2 of 33