1 of 30

Портфоліо�вчителя трудового навчання�ліцею інформаційних технологій��Ісправнікової �Наталії Анатоліївни�

2 of 30

Освіта

Індустріальний інститут

ім. М.І.Арсенічева

1985-1992 рік навчання

Бердянський державний

педагогічний інститут

ім. П.Д.Осипенко

1992-1997 рік навчання

3 of 30

Свідоцтво про присвоєння кваліфікації�

Курс за програмою «Кравецького діла»

4 of 30

5 of 30

Тема над якою працюю�Використання інноваційних технологій на уроках трудового навчання�

6 of 30

Сучасні інноваційні технології�

Інтерактивні технології
Проєктні технології
Комп’ютерні технології

7 of 30

Проєктні технології на уроках трудового навчання��

Проєктна технологія — практика особистісно зорієнтованого трудового навчання в процесі конкретної навчально-трудової діяльності учня, на основі його вільного вибору та з урахуванням інтересів. У свідомості учня це має такий вигляд: «Я знаю, для чого мені потрібно все, що я пізнаю, і де я можу ці знання застосувати».

8 of 30

Проєктні технології на уроках трудового навчання��

Розробляючи творчі завдання, керуюсь основними вимогами до навчального проекту. Робота над проєктом завжди направлена на вирішення конкретної, соціально-значимої, винахідницької, інформаційної, практичної проблеми. Планування дій по вирішенню проблеми - іншими словами, виконання роботи завжди починається з проєктування самого проєкту. Дослідницька робота учнів як обов’язкова умова кожного проєкту. Відмінна риса проєктної роботи - пошук інформації. Результатом роботи над проєктом являється продукт. Презентація продукту і захист самого проєкту. Проєкт - це «5 П» - проблема - планування (проєктування) - пошук - продукт - презентація. Шосте «П» - портфоліо, папка, в якій зібрано усі робочі матеріали.

9 of 30

Тема досвіду

відображає головну проблему реформування сучасної освіти: озброєння школярів уміннями і навичками саморозвитку особистості, яке значною мірою вирішується шляхом упровадження інноваційних технологій організації процесу навчання та виховання.

Вид
досвіду

за характером новизни – раціоналізаторський. Заслуговує на увагу особливості моєго педагогічного стилю у проектуванні навчального процесу, у доборі навчального матеріалу та форм і методів реалізації проблеми на уроці і в позаурочний час.

Новизна
досвіду

полягає в оригінальному використанні інноваційних технологій (інтерактивного навчання, методу проектів, проблемного навчання, колективного взаємонавчання, ІКТ, елементів дослідницької роботи) в урочній та в позаурочній діяльності.

10 of 30

Актуальність
досвіду

полягає в тому, що на сучасному етапі розвитку освіти та суспільних відносин зростають вимоги до особистості як суб’єкта всіх соціальних процесів, виникає необхідність врахування фактору психологічної готовності молодої людини до здійснення тих чи інших дій у сучасних умовах, забезпечення шкільної молоді ефективним інструментарієм самореалізації та самовираження для досягнення життєвого успіху, а не тільки оволодіння сумою знань. Реалізація досвіду унеможливлює підготовку у школі так званої «навченої безпорадності».

Теоретичною основою
досвіду

є технологія інтерактивного навчання (Дж. Шерман, Г.Фріц, С.Ренегар, Дж. Фредерік, М.Сілберман),
технологія особистісно-розвивального навчання (Ельконін – Давидов),
технологія колективного взаємонавчання (О. Рівін), технологія проблемного навчання (Дж. Дьюі, М.Махмутов, Т.Ільїна, Г.Вернер, А.Матюшкін, П.Підкасистий).
технологія проєктного навчання

Сутність досвіду

полягає в особливостях проектування педагогічного процесу, який базується на основі раціонального поєднання елементів названих вище інноваційних технологій, традиційних засобів навчання та розвитку особистості.

11 of 30

�Чому обираю це навчання?�

Особистісно- орієнтоване навчання

Гнучкість змісту освіти (можливість вирішувати основні задачі різними методами) + міжпредметними.

Учень – не об’єкт , а суб’єкт навчального процесу, активний учасник.

Не дати суму знань, а навчити їх здобувати.

Орієнтація на вміння працювати індивідуально, в групах, в парах, колективно.

Спонукання до творчості.

Створення ситуаційного успіху, бо всякий результат – позитивний. (рефлексія)

12 of 30

� Кредо особистісно-орієнтованого навчання�

Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу і чую, я трохи пам’ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я самовдосконалююсь

13 of 30

Правила для себе:

Знання психологічних та вікових особливостей дитини.

Ставлення до кожної дитини, як до своєї власної

Кожний урок – невеличке свято

Елемент нестандартного на кожному уроці

14 of 30

15 of 30

16 of 30

Науково-методична робота

Матеріали до уроків трудового навчання

( методична розробка):

- Завдання - підстановки

- Конструктивні та типові завдання

- Прислів’я, приказки

- Загадки

- Кросворди

- Фізкультхвилинки

17 of 30

Науково-методична робота

Розробила уроки:
«Культура споживання їжі. Етикет за столом. Сервірування столу.»
«Технологія виготовлення аплікації.»
Майстер – клас з виготовлення окопних свічок
«Окопна свічка (свічка тривалого горіння)»

18 of 30

Супровідник з техніки безпеки

19 of 30

Навчально –методичне забезпечення уроків трудового навчання

20 of 30

Мої публікації

За звітній період було надруковано:

на сайт ліцею 4 статті
на методичному порталі

21 of 30

Участь в міських олімпіадах - щороку ��Участь в обласній олімпіаді –�2023р ( Журавель Софія, ІІІ місце)

22 of 30

Участь у конкурсах

Міський конкурс « Віват-талант» - кожного року, вчитель (грамота), діти (2 дипломи)
Міський конкурс «Знай і люби свій рідний край» - кожного року, (2 дипломи)
Міський конкурс «Зима-чарівниця» - кожного року, (2 дипломи)
Міський конкурс « Великодній STEM - кошик» - 2022р, ( диплом)

23 of 30

Моя участь у виставці �«Віват-талант»

24 of 30