BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 3

CÔNG NGHỆ 3

​

Tác giả

• PGS.TS. Lê Huy Hoàng (Tổng Chủ biên)
• PGS.TS. Đặng Văn Nghĩa (Chủ biên)
• PGS.TS. Dương Giáng Thiên Hương
• TS. Lê Xuân Quang
• CN. Nguyễn Bích Thảo
• ThS. Vũ Thị Ngọc Thuý
• ThS. Nguyễn Thanh Trịnh

NỘI DUNG

• Mô hình SGK Công nghệ 3
• Điểm mới SGK Công nghệ 3
• Thiết kế bài dạy với SGK Công nghệ 3
• Giới thiệu SGV và VBT Công nghệ 3

MÔ HÌNH SGK CÔNG NGHỆ 3

CƠ SỞ BIÊN SOẠN SGK CÔNG NGHỆ

MÔ HÌNH

SGK

CÔNG NGHỆ

THÔNG ĐIỆP CHUNG�“Kết nối tri thức với cuộc sống”

TIÊU CHUẨN�SGK phát triển PC, NL

CHƯƠNG TRÌNH

CTTT, CT Công nghệ 2018

YÊU CẦU RIÊNG �Nhẹ nhàng – Hấp dẫn – Thiết thực

• Mục tiêu, yêu cầu cần đạt, các biểu hiện về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung cốt lõi;
• Mục tiêu giáo dục công nghệ;
• Mô hình, yêu cầu cần đạt về năng lực công nghệ cấp tiểu học;
• Nội dung, yêu cầu cần đạt chương trình công nghệ lớp 3;
• Định hướng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá trong dạy học công nghệ.

CƠ SỞ BIÊN SOẠN SGK CÔNG NGHỆ

MÔ HÌNH

SGK

CÔNG NGHỆ

THÔNG ĐIỆP CHUNG�“Kết nối tri thức với cuộc sống”

TIÊU CHUẨN�SGK phát triển PC, NL

CHƯƠNG TRÌNH

CTTT, CT Công nghệ 2018

YÊU CẦU RIÊNG �Nhẹ nhàng – Hấp dẫn – Thiết thực

• Điều 4 🡪 8 thông tư 33/2017/TT-BGDĐT về biên soạn sách giáo khoa; 40 chỉ báo.
• Không định kiến về sắc tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi và địa vị (2.1 🡪 2.4).
• Phù hợp với nội dung giáo dục và YCCĐ về phẩm chất và năng lực của HS (4.2).
• Có nội dung giáo dục PTBV, BVMT, biến đổi khí hậu, giáo dục tài chính…(6.3).
• Thể hiện nội dung GDHN (3.3).
• Tạo cơ hội và khuyến khích HS tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo thông qua các hoạt động học (7.1).
• Cấu trúc bài học trong SGK bao gồm: mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng (10).
• Kiến thức mới được thể hiện thông qua kênh chữ, kênh hình nhằm cung cấp TT để HS dựa vào đó xử lí, thực hiện các HĐ (10.2)

CƠ SỞ BIÊN SOẠN SGK CÔNG NGHỆ

MÔ HÌNH

SGK

CÔNG NGHỆ

THÔNG ĐIỆP CHUNG�“Kết nối tri thức với cuộc sống”

TIÊU CHUẨN�SGK phát triển PC, NL

CHƯƠNG TRÌNH

CTTT, CT Công nghệ 2018

YÊU CẦU RIÊNG �Nhẹ nhàng – Hấp dẫn – Thiết thực

• Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh dựa trên “chất liệu” kiến thức trong SGK.
• Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và trải nghiệm của học sinh cấp tiểu học.
• Phản ánh những vấn đề gần gũi với cuộc sống, học tập của học sinh, cập nhật những thành tựu của khoa học, công nghệ.
• Giúp học sinh giải quyết những vấn đề của cuộc sống từ các cấp độ và phương diện khác nhau.

CƠ SỞ BIÊN SOẠN SGK CÔNG NGHỆ

MÔ HÌNH

SGK

CÔNG NGHỆ

THÔNG ĐIỆP CHUNG�“Kết nối tri thức với cuộc sống”

TIÊU CHUẨN�SGK phát triển PC, NL

CHƯƠNG TRÌNH

CTTT, CT Công nghệ 2018

YÊU CẦU RIÊNG �Nhẹ nhàng – Hấp dẫn – Thiết thực

• Thúc đẩy giáo dục STEM và tích hợp giáo dục TC.
• Thể hiện nội dung cơ bản và mở rộng.
• Thể hiện tư tưởng sư phạm tích cực.
• Tăng cường thực hành, trải nghiệm.
• Coi trọng kênh hình.
• Kết nối với các môn học, hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.
• Tích hợp nội dung xuyên chương trình.

CẤU TRÚC BÀI HỌC TRONG SGK CÔNG NGHỆ 3

MÔ HÌNH

SGK

CÔNG NGHỆ

THÔNG ĐIỆP CHUNG�“Kết nối tri thức với cuộc sống”

TIÊU CHUẨN�SGK phát triển PC, NL

CHƯƠNG TRÌNH

CTTT, CT Công nghệ 2018

YÊU CẦU RIÊNG �Nhẹ nhàng – Hấp dẫn – Thiết thực

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

“Giải thích thuật ngữ;

🡪 làm nổi bật các khái niệm chính trong bài học”.

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

“Thông tin bổ ích, thú vị và hấp dẫn liên quan tới nội dung học tập;

🡪 bổ sung, mở rộng so với yêu cầu của bài học”.

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

“Tình huống tạo sự tò mò, hứng thú học tập cho học sinh;

🡪 kiến tạo tri thức”.

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

“Hoạt động học tập hình thành kiến thức mới gắn với thực tiễn”.

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

“Trả lời các câu hỏi, thực hiện các bài tập liên quan đến kiến thức mới, khắc sâu kiến thức, thao tác với vật liệu, dụng cụ, rèn luyện và phát triển kĩ năng”.

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

“Được thực hiện trong hoặc ngoài lớp học nhằm vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống”.

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

“Những nội dung kiến thức cô đọng, kiến thức cốt lõi cho học sinh”.

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

HỘP CHỨC NĂNG TRONG SGK CÔNG NGHỆ

Gợi ý cho học sinh suy nghĩ, đề xuất những cách làm mới

HỌC LIỆU

HOẠT ĐỘNG

NỘI DUNG CHÍNH

NỘI DUNG BỔ TRỢ

🗹 Thuật ngữ

🗹 Thông tin cho em

🗹 Khám phá

🗹 Luyện tập/Thực hành

🗹 Vận dụng

🗹 Ghi nhớ

🗹 Ý tưởng sáng tạo

BÀI HỌC

🗹 Khởi động

ĐIỂM MỚI CỦA SGK CÔNG NGHỆ 3

PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

CÁC TÌNH HUỐNG ĐƯỢC THIẾT KẾ GẦN GŨI VÀ HẤP DẪN, �GẮN VỚI THỰC TIỄN VÀ ĐỜI SỐNG

CÁC HÌNH ẢNH MANG TÍNH SƯ PHẠM VÀ TINH GIẢN� PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯƠNG HỌC SINH.

HOẠT ĐỘNG TƯƠNG TÁC HẤP DẪN VÀ VUI NHỘN

THÚC ĐẨY VÀ KHUYẾN KHÍCH Ý TƯỞNG SÁNG TẠO

KẾT NỐI GIÁO DỤC TÀI CHÍNH

THIẾT KẾ BÀI DẠY VỚI SGK CÔNG NGHỆ 3

THIẾT KẾ BÀI DẠY CÔNG NGHỆ 3

• Hoạt động khởi động

THIẾT KẾ BÀI DẠY CÔNG NGHỆ 3

• Hoạt động khám phá

THIẾT KẾ BÀI DẠY CÔNG NGHỆ 3

• Hoạt động luyện tập - thực hành

THIẾT KẾ BÀI DẠY CÔNG NGHỆ 3

• Hoạt động vận dụng

THIẾT KẾ BÀI DẠY CÔNG NGHỆ 3

• Hoạt động ghi nhớ

THIẾT KẾ BÀI DẠY CÔNG NGHỆ 3

• Thông tin cho em

THIẾT KẾ BÀI DẠY CÔNG NGHỆ 3

• Ý tưởng sáng tạo

SÁCH GIÁO VIÊN VÀ VỞ BÀI TẬP CÔNG NGHỆ 3

SÁCH GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ 3_Định hướng chung

• Làm rõ CHƯƠNG TRÌNH môn Công nghệ 3; phát triển PC, NL trong DH công nghệ; giáo dục STEM và giáo dục tài chính trong DH công nghệ. Trên cơ sở đó, GV sẽ chủ động hơn trong việc lập kế hoạch dạy học bám sát CT, tính đặc thù của môn Công nghệ 3 ở TH.
• Giới thiệu MÔ HÌNH SGK Công nghệ 3; hướng dẫn PP khai thác, sử dụng SGK Công nghệ 3 để lập kế hoạch bài dạy từ việc xác định mục tiêu, phân tích cấu trúc và đặc điểm nội dung, thiết kế các hoạt động DH, cũng như các hoạt động đánh giá.
• Tập trung làm rõ mục tiêu của từng bài học trên cơ sở yêu cầu cần đạt trong CT; phân tích nội dung các bài học và ý nghĩa của chúng trong đời sống; làm rõ những môn học có liên quan cũng những lưu ý khi dạy học.
• Gợi ý cụ thể về mục tiêu BÀI HỌC; cấu trúc và đặc điểm nội dung bài học; công việc chuẩn bị; gợi ý tổ chức các hoạt động DH; gợi ý các câu hỏi, bài tập đánh giá; và những thông tin bổ sung cần thiết và bổ sung cho bài học.

​

SÁCH GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ 3_ Cấu trúc

Phần Một: Hướng dẫn chung

Giúp giáo viên tìm hiểu:

• Những đặc điểm cơ bản của chương trình môn Công nghệ nói chung và môn Công nghệ lớp 3 nói riêng: quan điểm xây dựng chương trình, mục tiêu chương trình, yêu cầu cần đạt về năng lực và phẩm chất của chương trình.
• Những đặc điểm cơ bản của sách giáo khoa Công nghệ 3: quan điểm biên soạn, cấu trúc nội dung và hình thức trình bày.

SÁCH GIÁO VIÊN CÔNG NGHỆ 3_ Cấu trúc

Phần Hai: Hướng dẫn dạy học các bài cụ thể

Giới thiệu cấu trúc chung của một bài hướng dẫn với các mục sau đây:

• Mục tiêu bài học
• Phát triển phẩm chất và năng lực
• Cấu trúc và đặc điểm nội dung
• Thiết bị dạy học/Vật liệu và dụng cụ
• Gợi ý tổ chức các hoạt động dạy, học
• Gợi ý một số câu hỏi, bài tập kiểm tra/đánh giá
• Thông tin bổ sung

VỞ BÀI TẬP CÔNG NGHỆ 3

• Vở BT Công nghệ 3 bao gồm hệ thống câu hỏi, bài tập bám sát nội dung và nâng cao vai trò các bài học trong SGK; phản ánh đầy đủ các mặt hoạt động của NL công nghệ; gắn với thực tiễn và đảm bảo tính khả thi.
• Vở BT Công nghệ 3, có năm dạng bài tập phát triển bước đầu năm NL thành phần của NL công nghệ: (1) BT nhận thức công nghệ; (2) BT giao tiếp công nghệ; (3) BT sử dụng công nghệ; (4) BT đánh giá công nghệ; (5) BT thiết kế kĩ thuật.