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Réservé à l’enseignant (e)
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 5
Séance 2
Séance 4
Séance 1
Séance 3
Réservé à l’enseignant (e)
Plan de la séance 3
1. Acte de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une question avec Majd et Nada.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lecture de la vidéo
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Répétons les questions de Majd et de Nada
Où se trouve l’épicerie du quartier ?
Où se trouve la pharmacie du quartier ?
Acte de parole
Lecture
Point de langue
À votre tour. Qui veut poser la question?
أين توجد مخبزة الحي؟
Acte de parole
Lecture
Point de langue
أين توجد صيدلية الحي ؟
Qui veut poser la question?
Acte de parole
Lecture
Point de langue
أين يوجد مكتب البريد؟
Qui veut poser la question?
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Maintenant nous allons apprendre à répondre à une question.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lecture de la vidéo
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Répétons les réponses de Majd et de Nada
L’épicerie se trouve en face de la pharmacie.
La pharmacie se trouve à droite de la poste.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?
Où se trouve l’école ?
L’école .….
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ?
Où se trouve la boulangerie ?
La boulangerie est …….
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Plan de la séance 3
2. Ecrit : Point de langue
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Maintenant, on va apprendre les indicateurs de lieu et leurs contraires. Soyez attentifs.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lisons ensemble cette liste. « À côté de » est le contraire de « Loin de ». Qui veut poursuivre la lecture ?
Les indicateurs de lieu
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Prenez vos ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Sur vos ardoises, écrivez le mot qui manque dans la deuxième phrase.
La banque est à côté de la poste.
La banque est ………. la poste.
≠
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Levez les ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Corrigez.
La banque est à côté de la poste.
La banque est loin de la poste.
≠
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Sur vos ardoises, écrivez le mot qui manque dans la deuxième phrase.
La maison est ………………………l’école.
La maison est à gauche de l’école.
≠
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Levez les ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Corrigez.
La maison est à droite de l’école.
≠
La maison est à gauche de l’école.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Sur vos ardoises, écrivez le mot qui manque dans la deuxième phrase.
Le marché est ……… .
Le marché est là-bas.
≠
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Levez les ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Sur vos ardoises, écrivez le mot qui manque dans la deuxième phrase.
Le marché est ici.
Le marché est là-bas.
≠
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Sur vos ardoises, écrivez le mot qui manque dans la deuxième phrase.
Le chat est derrière la maison.
Le chat est ……… la maison.
≠
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Levez les ardoises.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Corrigez.
Le chat est derrière la maison.
Le chat est devant la maison.
≠
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Plan de la séance 3
3. Lecture
Réservé à l’enseignant (e)
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
1. Acte de parole
Cette partie de la leçon nécessite l’utilisation du livret de l’élève. ��En cas d’indisponibilité temporaire du livret de l’élève, l’enseignant fait lire les élèves sur l’écran.
3. Activités de vocabulaire sur livret
Réservé à l’enseignant (e)
Remarque importante :
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
1. Acte de parole
Prenez vos livrets à la page 10. Nous avons déjà lu ce texte. Maintenant, on va essayer de le comprendre, partie par partie.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Pour chaque partie du texte, on va suivre les mêmes étapes.
Etape 1
Je lis en silence et j’essaie de comprendre le texte.
Etape 2
Je repère les mots difficiles et je demande à mon enseignant(e) de me les expliquer
Etape 3
Je lis la question, puis je cherche la réponse dans le texte.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lisez silencieusement le texte et essayez de la comprendre.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Dans notre quartier, les rues s’animent dès l’aube. Dès le matin, de nombreux voisins se dirigent vers l’épicerie pour acheter le pain, le lait, le fromage, de la menthe, etc.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Dans notre quartier, les rues s’animent dès l’aube. Dès le matin, de nombreux voisins se dirigent vers l’épicerie pour acheter le pain, le lait, le fromage, de la menthe, etc.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 1 : Où se dirigent les voisins dès le matin ?
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Dans notre quartier, les rues s’animent dès l’aube. Dès le matin, de nombreux voisins se dirigent vers l’épicerie pour acheter le pain, le lait, le fromage, de la menthe, etc.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
La réponse est : les voisins se dirigent vers l’épicerie.
Dans notre quartier, les rues s’animent dès l’aube. Dès le matin, de nombreux voisins se dirigent vers l’épicerie pour acheter le pain, le lait, le fromage, de la menthe, etc.
Question 1 : Où se dirigent les voisins dès le matin ?
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Acte de parole
Lecture
Point de langue
On passe à la deuxième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Toujours souriant, l’épicier accueille les clients et salue les enfants par leur prénom. Après l’école, ma sœur et moi passons acheter de quoi préparer un goûter.
Dimanche, mon père préfère y aller tranquillement pour faire des courses pour la semaine. Il nous achète aussi des dattes sucrées et du chocolat.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Toujours souriant, l’épicier accueille les clients et salue les enfants par leur prénom. Après l’école, ma sœur et moi passons acheter de quoi préparer un goûter.
Dimanche, mon père préfère y aller tranquillement pour faire des courses pour la semaine. Il nous achète aussi des dattes sucrées et du chocolat.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 2 : Quand le père va-t-il chez l’épicier ?
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Toujours souriant, l’épicier accueille les clients et salue les enfants par leur prénom. Après l’école, ma sœur et moi passons acheter de quoi préparer un goûter.
Dimanche, mon père préfère y aller tranquillement pour faire des courses pour la semaine. Il nous achète aussi des dattes sucrées et du chocolat.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
La réponse est : mon père va chez l’épicier le dimanche.
Question 2 : Quand le père va-t-il chez l’épicier ?
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Toujours souriant, l’épicier accueille les clients et salue les enfants par leur prénom. Après l’école, ma sœur et moi passons acheter de quoi préparer un goûter.
Dimanche, mon père préfère y aller tranquillement pour faire des courses pour la semaine. Il nous achète aussi des dattes sucrées et du chocolat.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
On passe à la troisième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
L’épicerie n’est pas très grande, mais elle reste bien remplie : on y trouve de tout, même ce dont on n’a pas toujours besoin. Elle se situe juste à côté de la pharmacie.
Et quand ma mère a envie de préparer une salade, une pizza ou autre, où va-t-elle chercher des tomates bien rouges ? Elle va directement à l’épicerie de monsieur Rachid, comme tout le monde dans le quartier.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
L’épicerie n’est pas très grande, mais elle reste bien remplie : on y trouve de tout, même ce dont on n’a pas toujours besoin. Elle se situe juste à côté de la pharmacie.
Et quand ma mère a envie de préparer une salade, une pizza ou autre, où va-t-elle chercher des tomates bien rouges ? Elle va directement à l’épicerie de monsieur Rachid, comme tout le monde dans le quartier.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 3 : Qui va chez l’épicier ?
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
L’épicerie n’est pas très grande, mais elle reste bien remplie : on y trouve de tout, même ce dont on n’a pas toujours besoin. Elle se situe juste à côté de la pharmacie.
Et quand ma mère a envie de préparer une salade, une pizza ou autre, où va-t-elle chercher des tomates bien rouges ? Elle va directement à l’épicerie de monsieur Rachid, comme tout le monde dans le quartier.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
La réponse est : tout le monde dans le quartier va chez l’épicier.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
L’épicerie n’est pas très grande, mais elle reste bien remplie : on y trouve de tout, même ce dont on n’a pas toujours besoin. Elle se situe juste à côté de la pharmacie.
Et quand ma mère a envie de préparer une salade, une pizza ou autre, où va-t-elle chercher des tomates bien rouges ? Elle va directement à l’épicerie de monsieur Rachid, comme tout le monde dans le quartier.
Question 3 : Qui va chez l’épicier ?
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Prenez vos livrets à la page 10. Avec votre voisin, vous allez lire le texte. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Notez les devoirs à faire à la maison. Vous allez lire et recopier le texte de la page 10. Vous allez aussi faire l’activité 2 de la page 11.
Acte de parole
Lecture
Point de langue
La séance d’aujourd’hui est terminée. A bientôt.
Acte de parole
Lecture
Point de langue