2 of 12

Pályaválasztás

Mátrafüredi Körzeti Általános Iskola
Berze Nagy János Gimnázium (kémia, biológia)
Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola (matematika-kémia szak)

https://neteducatio.hu/uzlet/matekos-tanitok-csomagja/

https://villamforditas.hu/forditoiroda/179-kemiai-vegyipari-forditas

3 of 12

Munkahelyek

Mátravidéki Erőmű Általános Iskola, Lőrinci
Hunyadi Mátyás Általános Iskola, Lőrinci
Gyöngyösi Felsővárosi Általános Iskola
Áttanítóként: Nagyfügedi Arany János Általános Iskola

encrypted-tbn0.gstatic.com

4 of 12

Pedagógiai hitvallás

http://tanarnocafe.hu/tanitas/24-inspiralo-idezet-tanarokrol-tanitasrol-iskolarol/

5 of 12

Matematika-kémia szakos tanár

Inkább „matek tanár”! Megszerettetni a matematikát!
A gyengébb tanulók segítése (korrepetálás, differenciálás)

Milyen gyakorisággal alkalmaz tanórai differenciálás?

Csoport (osztály)- és tananyagfüggő, önálló munkánál (inkább mennyiségi), szorgalmi feladatok, játékos feladatban (minőségi). Tájékozódás a BTMN és SNI státuszokról – kapcsolat a fejlesztő tanárokkal.

A tehetségek feltérképezése, versenyekre való felkészítése ( Zrínyi, Alapműveleti, 5-6. megyei, Gács Béla matematika versenyek, Hevesy György kémiaverseny)

Legjobb eredmény: Zrínyi megyei II. hely, csapat II. hely, Alapműveleti: országos III. hely,

Cél: változatos módszerek alkalmazása (learningapps, wordwall, kahoot, redmenta, csoportmunka)

Az Ön által alkalmazott csoportmunka mennyiben jelez kooperatív tevékenységet?

A kooperatív tevékenység túlmutat a csoportmunkán, erre ritkábban kerül sor. Kooperatív: füllentős, diákkvartett, csoport szóforgó, szakértői mozaik.

Szülők tájékoztatása (házi feladatok rendszeres beírása a Krétába, Kréta üzenetek, fogadó óra, első szülői értekezlet 5.-ben, osztályfőnökök segítségével, telefonon)

Hogyan tart kapcsolatot a szülőkkel?

Igyekszem tanítványaimnak a matematika egységét bemutatni, helyét a tudományok között, kapcsolatát a mindennapi élettel, más tudományokkal. Tantárgyi kapcsolatok.

Hogyan kívánja fejleszteni a tantárgy tanítása során a holisztikus szemléletet?

https://www.facebook.com/kemia.matek.korrep/

6 of 12

Értékelési rendszerem�Milyen értékelési rendszert használ?

Ellenőrzés formái:

Kisdolgozat
Témazáró dolgozat
Házi dolgozat
Órai munka
Szorgalmi feladat
Füzetvezetés (tartalom és esztétika)
Kiselőadás, projektmunka, plakátkészítés inkább kémiából

Értékelés

Piros pont (órai munka, házi feladat, szorgalmi feladat – „becsületkassza”, motiváló 5.6.osztályban)
Írásbeli munkák – százalékos értékelése és jegyre váltása

0% - 29% = 1

30% - 49% = 2

50% - 74% = 3

75% - 89% = 4

90% - 100% = 5

Füzetvezetés értékelése félévkor és évvégén

https://logout.hu/tema/kivel_erdemes_uzletelni_topic_4/hsz_4251-4300.html

https://fontos-iskola.hu/?p=1118

7 of 12

Osztályfőnök

8. osztály – gyenge szülői háttérrel
Pályaválasztás

Milyen módszerekkel formálja tanítványai értékrendjét?

Személyes példamutatás; együttműködés a szülőkkel; hitelesség; matematika és kémia szeretete; munkamorál; tisztelet; türelem; megértés; környezetünk szépítése; közösségformálás; elfogadás; példák állítása (szülők, osztálytársak, kortársak); osztályfőnöki órán beszélgetés, tesztek.

Hogyan segíti elő tanítványai önértékelésének fejlődését?

Pozitív, támogató légkör; inkább dicséret; visszajelzés (tanítási órán, dolgozatban); beszélgetés, tesztek, együttműködés a szülőkkel.

Kapcsolat a szülőkkel (szülői értekezlet, fogadó óra, KRÉTA üzenetek, telefon, email, messenger, facebook zárt csoport)

Hogyan tartja a kapcsolatot a szülőkkel?

www.ofi.hu

http://tanarnocafe.hu/tanitas/24-inspiralo-idezet-tanarokrol-tanitasrol-iskolarol/

8 of 12

Felsős reál munkaközösségen belül matematika munkaközösség �

Versenyek

Gács Béla Matematika verseny (szervezés, felügyelő tanár, feladatlap készítés, összesítés)
Öko-verseny (feladatok, verseny lebonyolításának segítése)
Jelentkezés matematika versenyekre (Zrínyi, 5-6. megye, Alapműveleti – megyei versenyen javítóként is)
Hevesy György kémia verseny (területi szervezők egyike, felügyelő tanár, javító)
Curie környezetvédelmi verseny (segítő - felügyelő tanár és javító)

Öko-nap (rendszeres előadó)

Hogyan segíti az iskolavezetés, a tantestület munkáját szaktanári feladatain kívül?

Segédanyagok (matematika könyvek, matematika versenyek feladatlapjai)
Szelektív hulladékgyűjtés (papírgyűjtés szervezője, elemgyűjtés - Pontvelem kapcsolattartó tanár)
Kísérőként kirándulásokon, erdei táborban, Határtalanul kirándulásokon.
Csodaszarvas programban napközis és bentlakásos táboroztatás.
Bármilyen rám bízott feladatot igyekszem legjobb képességemnek megfelelően megoldani.
Továbbképzéseken való aktív részvétel.

(Nagyon ritkán hiányzom a munkából!)

http://www.azirastukreben.hu/human-vagy-real-eredeklodes

9 of 12

Osztályfőnöki munkaközösség vezető

Pályaorientáció (kapcsolattartás, országos mérés)
Magatartás-szorgalom értékelése (lap elkészítése, megbeszélés)
Arizóna program (dokumentáció, összesítés, felügyelet)
2019/20 az iskola házi rendjének átdolgozása a megbeszéltek alapján
Aktuális osztályfőnöki feladatok felügyelete
Portaügyelet (diák portások esetén)
Munkaközösségi megbeszélések

http://195.199.148.237/weboldal/munkakozosseg.php

10 of 12

Távoktatás �Mutassa be a távoktatás alatti oktatási tevékenységét!�

Folyamatos kapcsolattartás és segítés a tanulókkal és szüleikkel
Videók a tananyag megsegítésére
Feladatlapok keresése, feladatok kijelölése a tankönyvből
A kijelölt feladatok megoldásainak bemutatása
Gyakorló feladatok keresése a learningapps, wordwall feladatai között
Gyakorló feladatok készítése a redmentában
Számonkérések készítése (Kréta – kérdőív)
Szükség esetén egyéni magyarázatok
Differenciált feladatok

http://lkk.uni-sopron.hu/segedletek-a-tavoktatas-elektronikus-feluleteihez

1 of 12