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En las diferentes clases abordaremos los siguientes temas:

��- Un recorrido histórico.

�- Capacidades de la profesión docente.

�- El docente y su rol.

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Las actividades estarán orientadas a fortalecer la confianza en el grupo de compañeros.

Se intentará incursionar en el desarrollo de la expresión oral y escrita, a través de la exposición de opiniones y escritura de consignas para su posterior debate.

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¿QUÉ ES SER DOCENTE?

Realizaremos un recorrido histórico del rol docente a lo largo de la historia.

¡ACOMPÁÑANOS!

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EL ROL DOCENTE�

ESCUELA TRADICIONAL

Es la autoridad central del aula
Se encarga de transmitir los conocimientos.
Su enseñanza se basa en la explicacion, memorizacion y repeticion.

ESCUELA NUEVA

Actúa como guía, mediador y orientador del aprendizaje.
Promueve la participación activa del estudiante.
Favorece el aprendizaje por experiencia, interés y descubrimiento.
Considera las necesidades, ritmos e intereses de los alumnos.

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Diferencias entre:

Maestros como centro enseñanza.
La memoria (repetición), es prioridad.
No hay creatividad.
El alumno es un ser pasivo.
La metodología es organizada y programada.

El alumno: es un ser activo.
Se modifica el papel del maestro.
Escuela: enfocada en la vida social.
Sistema flexible y adaptarse a la especificidad de cada niño/a
Método educativo(imaginación, experimentación, manipulación).

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA NUEVA

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ESCUELA NUEVA:

�Se basaba en un aprendizaje por experimentación, imitación e imaginación. �Fue creada a finales del siglo XIX, para eliminar el modelo de escuela que predominaba, la tradicional. �Esta escuela no se creó al azar, sino por circunstancias históricas, políticas, sociales y culturales.

“Mientras la escuela tradicional centra la enseñanza en el docente y la transmisión del saber, la Escuela Nueva coloca al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje.”�

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Repaso!�“EL ROL DEL DOCENTE EN LA HISTORIA”�

ANTIGUEDAD

El maestro era considerado sabio o guía del conocimiento.
Enseñaba principalmente filosofía, retórica y formación moral.
La enseñanza estaba dirigida a pequeños grupos o élites.

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EDAD MEDIA

El docente estaba ligado a la Iglesia y a los monasterios.
Su rol era transmitir saberes religiosos y preservar el conocimiento.La enseñanza era memorística y basada en la autoridad.

MODERNIDAD S. XVII y XIX

Surge la escuela moderna y la educación se vuelve más organizada.
El docente pasa a ser transmisor de contenidos y formador de ciudadanos.
Aparecen métodos pedagógicos y la profesionalización docente.

Juan Amós Comenio, (1592-1670)

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EDUCACION CONTEMPORANEA (ACTUALIDAD)

El docente se entiende como mediador, orientador y facilitador del aprendizaje.
Promueve pensamiento crítico, participación y construcción del conocimiento.
Su rol incluye acompañar la diversidad y formar sujetos autónomos.

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EJE N° 3 DE TRABAJO:��“SER DOCENTE”�

CAPACIDADES DE LA FORMACIÓN DOCENTE

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTORIDAD PEDAGÓGICA

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Para ejercer la profesión el docente debe tener ciertas capacidades,�Revisemos algunas…��

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Lluvia de ideas…

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Ha!!… pero antes.. ��¿Qué son las capacidades profesionales docentes?��

El Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) y del Ministerio de Educación de la Nación Argentina las define como:

“La potencialidad para movilizar e integrar saberes, habilidades, actitudes y valores para actuar de manera pertinente y eficaz en situaciones propias de la práctica docente.”

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Podemos entender a las capacidades como construcciones complejas de saberes y formas de acción que permiten intervenir en las situaciones educativas (además de comprenderlas, interpretarlas o situarlas) de una manera adecuada y eficaz, para resolver problemas característicos de la docencia. Están asociadas con ciertas funciones y tareas propias de la actividad docente orientadas fundamentalmente a enseñar y generar ambientes favorables de aprendizaje, tanto a través de acciones individuales, como de la participación en equipos institucionales del sistema educativo. Estas capacidades no se desarrollan de modo espontáneo, sino que requieren de un largo proceso de construcción que comienza en la formación inicial y se consolida a posteriori, en el puesto de trabajo, a partir de la socialización profesional, las experiencias de formación continua y el acompañamiento de los directivos y los colegas más experimentados”. (Resolución CFE N° 337/18, p. 1).

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El “ser docente” también implica la capacidad de poder formarse para ser:�

“AUTORIDAD PEDAGÓGICA”

NO ES IMPOSICION!

NO SE BASA EN EL PODER

SE CONSTRUYE A PARTIR DEL SABER, DE LA COHERENCIA Y DEL VÍNCULO PEDAGÓGICO.

Nos permitirá

Orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje

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CONTRATO PEDAGÓGICO

La autoridad pedagogica se sustenta en un …

conjunto de acuerdos explícitos e implícitos que organizan la relación entre docente, estudiantes y conocimiento.

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Actividad:�� Leer con atención la escena de la tarjeta que les tocó.�� Identificar las capacidades docentes en juego, pueden mencionar y/o sugerir hasta dos.�� Debatir y justificar por escrito en no más de 5 renglones cómo deberia intervenir el docente.��

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Completa la frase de manera individual y personal:

Me comprometo como estudiante del profesorado a formarme para/en:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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¡¡¡GRACIAS POR ACOMPAÑARNOS UNA CLASE MAS !!!

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Hoy los invitamos a reflexionar sobre:

El Rol del “ ser docente”

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La educación se convierte en EXPERIENCIAS,

Esas experiencias se convierten en HUELLAS SIGNIFICATIVAS,

Y la tarea docente se vuelve un llamado a la VOCACIÓN.

REFLEXIONEMOS..

¿Por qué creen que los otros animales no actúan?

¿El incendio podría vincularse con situaciones educativas?

¿Qué simboliza el colibrí?

¿Qué creen que significa la frase: “yo hago mi parte”?

¿Qué representa el incendio en la parábola? ¿Podría vincularse con situaciones educativas?

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¡ A TRABAJARRRRRR!!!!

Reunidos en gupos, realizar una breve escena (tipo sketch o video corto de 3 minutos máximo) que represente una situación de la tarea docente.

La escena debe incluir:

Una situación educativa problemática o cotidiana (el “incendio”)
Una intervención docente significativa (el “colibrí”)
Al menos 2 capacidades docentes trabajadas en clase
Un impacto en los estudiantes (la huella)
Incluir una frase final o reflexión que sintetice el mensaje

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“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo.”�— Eduardo Galeano

SIEMPRE AGRADECIDOS DE PODER COMPARTIR CON USTEDES, LES DESEAMOS MUCHOS ÉXITOS EN SUS CURSADAS E INICIO DEL CICLO LECTIVO 2026

Prof. Anabel y Prof. Kathy

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