أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الأولى : من نحن؟

المجال الأول: أنا وأصدقائي

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

من نحن؟

الاستراتيجيات

الهيكلة السنوية لمراحل إرساء الموارد

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني ان تكون بشرا. (الأصدقاء والعائلة)

من نحن؟

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني ان تكون بشرا. (الصحة والتغذية)

خاص بالأستاذ

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الثاني

• يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى الثاني إلى إقدار المتعلمين على استعمال اللغة العربية الفصحى تحدثا و قراءة و كتابة بما يخدم مهارتي التلقي ( فهم المسموع و القراءة) و الإرسال( التحدث و الإنتاج الكتابي) باستثمار نصوص سماعية و نصوص قرائية أدبية و معلوماتية و تملك -بشكل ضمني- مجموعة من الظواهر اللغوية و الإملائية مناسبة لهذه الفئة العمرية.
• ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
• خلال كل مرحلة إرساء يتم الاشتغال على مجالين يمتد كل منهما على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
• ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.

افتتاح الحصة

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

هيكلة مضامين الأسبوع الثاني

أنا أيضا موهوبة

شبكة الكلمة

استراتيجية التساؤل(ماذا – متى)

عدد الحصص 5

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

4

قراءة إثرائية

• الدودة القارئة: الفهم والاستثمار

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• قراءة وفهم قصة جديدة

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة، الدفتر والمقلمة في القمطر

يراقب الأستاذ الواجب المنزلي.

اَلْغَدِ

.............

.............

.............

يراقب الأستاذ الواجب المنزلي.

كلمات بصرية + كلمات معرفة ب ال

أنشدوا مع التسجيل

أنشدوا جماعة.

من يقوم للإنشاد؟

كلمات بصرية + كلمات معرفة ب ال

لنقرأ معا

من يقرأ؟

لنقرأ معا.

من يقرأ؟

20

ستتدربون على قراءة كلمات زائفة وقراءة فقرات

من يقرأ الكلمات الزائفة. (يختار المتعلم مجموعة واحدة.) نشاط موجه للمتعثرين

يتم توجيه المتحكمين إلى قراءة الفقرات قراءة صامتة.

من يقرأ؟

يقرأ التلميذ أولا الكلمات ثم يختار إحدى الفقرات.

تابعوا معي. سأقرأ النص.

من يقرأ؟

الآن ستجيبون على بعض الأسئلة.

الآن ستجيبون على بعض الأسئلة.

الآن ستجيبون على بعض الأسئلة.

30

سأشير إلى الصورة وأنتم تقولون الجملة التي تعبر عنها الصورة.

من يقرأ؟

مُمْتَنٌّ

مَوْهوبٌ

مُفاجَأَةٌ

أَهْدَتْ

مُنَشِّطُ ﭐلْحَفْلِ

نَظَّمَتْ

هذه فقرة تتحدث عن حفلة نظمها التلاميذ لمعلمهم. عليكم أن تكملوا الفقرة بالكلمات المناسبة.

يتم النشاط بشكل تفاعلي مع التلاميذ.

....... ﭐلتَّلاميذُ مُعَلِّمَهُمْ............ حَفْلَةٍ أَثْناءَ ﭐلْاِسْتِراحَةِ.

قَدَّموا لَهُ هَدايا مُتَنَوِّعَةً.

......... لَهُ أَشْرَفُ لَوْحَةً لِأَنَّهُ ............ في ﭐلرَّسْمِ.

قالَ لَهُمُ ﭐلْمُعَلِّمُ: أَنا .......... لَكُمْ يا أَعِزّائي، شُكْراً جَزيلاً.

من يكمل الجملة الأولى؟

....... ﭐلتَّلاميذُ مُعَلِّمَهُمْ ........... حَفْلَةٍ صَغيرَةَ.

فاجَأَ ﭐلتَّلاميذُ مُعَلِّمَهُمْ بِتَنْظيمِ حَفْلَةٍ أَثْناءَ ﭐلْاِسْتِراحَةِ.

من يكمل الجملة الثالثة؟

......... لَهُ أَشْرَفُ لَوْحَةً لِأَنَّهُ .......... في الرَّسْمِ.

أَهْدى لَهُ أَشْرَفُ لَوْحَةً لِأَنَّهُ مَوْهوبٌ في ﭐلرَّسْمِ.

من يكمل الجملة الأخيرة؟

قالَ لَهُمُ ﭐلْمُعَلِّمُ: أَنا ........... لَكُمْ يا أَعِزّائي. شُكْراً جَزيلاً.

قالَ لَهُمُ ﭐلْمُعَلِّمُ: أَنا مُمْتَنٌّ لَكُمْ يا أَعِزّائي، شُكْراً جَزيلاً.

من يقرأ الفقرة؟

30

خذوا دفاتركم

املؤوا شبكة كلمة: " موهبة"

اشتغلوا في ثنائيات.

مَوْهِبَةٌ

............

............

............

صححوا.

يقبل الأستاذ إجابات أخرى

مَوْهِبَةٌ

............

............

اَلْمَلْعَبُ

اَلتَّجْويدُ

اَلرَّسْمُ

اَلْحِسابُ

اَلْخَطُّ

اَلْإِنْشادُ

اقرؤوا الفقرة قراءة صامتة

من منكم يطرح سؤالا يبدأ ب : من...؟

من يقرأ؟

أتمموا الأسئلة بأداة استفهام مناسبة: متى – ماذا فعل

............ فاجَأَ ﭐلتَّلاميذُ مُعَلِّمَهُمْ بِتَنْظيمِ حَفْلَةٍ؟

............. ﭐلتَّلاميذُ لِمُعَلِّمِهِمْ؟

............. أَشْرَفُ؟

صححوا. من يقرأ؟

مَتى فاجَأَ ﭐلتَّلاميذُ مُعَلِّمَهُمْ بِتَنْظيمِ حَفْلَةٍ؟

ماذا فَعَلَ ﭐلتَّلاميذُ لِمُعَلِّمِهِمْ؟

ماذا فَعَلَ أَشْرَفُ؟

من يجيب عن الأسئلة؟

مَتى فاجَأَ ﭐلتَّلاميذُ مُعَلِّمَهُمْ بِتَنْظيمِ حَفْلَةٍ ؟

ماذا فَعَلَ ﭐلتَّلاميذُ لِمُعَلِّمِهِمْ؟

ماذا فَعَلَ أَشْرَفُ؟

من يقرأ الأجوبة؟

فاجَأَ ﭐلتَّلاميذُ مُعَلِّمَهُمْ بِتَنْظيمِ حَفْلَةٍ أَثْناءَ ﭐلْاِسْتِراحَةِ.

قَدَّمَ ﭐلتَّلاميذُ لِمُعَلِّمِهِمْ هَدايا مُتَنَوِّعَةً.

أَهْدى أَشْرَفُ لِمُعَلِّمِهِ لَوْحَةً.

أكملوا الجملتين على دفاتركم

اَلْمُعَلِّمُ ................. ﭐلتَّلاميذَ.

اَلتَّلاميذُ ............... ﭐلْهَدايا .

صححوا.

اَلْمُعَلِّمُ يَشْكُرُ ﭐلتَّلاميذَ .

اَلتَّلاميذُ يُقَدِّمونَ ﭐلْهَدايا .

30

خذوا دفاتركم

​

أجيبوا عن السؤالين: من؟ ماذا تفعل؟

واكتبوا الجملة المناسبة.

صححوا.

يقبل الأستاذ جملا أخرى ملائمة.

اَلْبِنْتُ تُعِدُّ ﭐلطَّعامَ.

أجيبوا عن السؤالين: من؟ ماذا يفعل؟

واكتبوا الجملة المناسبة.

صححوا.

يقبل الأستاذ جملا أخرى ملائمة.

اَلْوَلَدُ يَلْعَبُ بِـﭐلْكُرَةِ.

القراءة الإثرائية

من منكم يذكرني بعنوان القصة التي تعرفنا عليها الأسبوع الماضي؟

نعم إنها قصة" الدودة القارئة"

كم عدد صفحاتها؟

نعم. 5 صفحات

عم كانت تتحدث هذه القصة؟

سأعيد قراءة القصة من البداية إلى النهاية. وسأطرح عليكم أسئلة.

استمعوا جيدا

يقرأ الأستاذ.

قالَتْ دودي مُتَحَمِّسَةً: "سَيَشْتَري أَحَدُهُمْ هَذِهِ ٱلصَّحيفَةَ وَسَيَأْخُذُنــــي إِلــــى ٱلْمَنْزِلِ، سَأَقْرَأُ كُتُباً حَقيقِيَّةً!"

مَلَّتْ دودي مِنْ قِراءَةِ ٱلصُّحُفِ ٱلْقَديمَةِ. اِنْسَلَّتْ عَبْرَ شَقٍّ صَغيرٍ في ٱلْجِدارِ. زَحَفَتْ نَحْوَ رَفِّ ٱلصُّحُفِ، وَٱنْزَلَقَتْ داخِلَ واحِدَةٍ مِنْها.

في مَحَلِّ بِقالَةٍ عاشَتْ دودَةٌ صَغيرَةٌ تُدْعـــى دودي. كانَتْ مُخْتَلِفَةً تُحِبُّ ٱلْقِراءَةَ أَكْثَرَ مِنَ ٱلْأَكْلِ.

قالَ والِدُها ساخِراً: اَلدّيدانُ لا تَقْرَأُ ! لَكِنَّ دودي كانَتْ تَحْلُمُ بِقراءَةِ ٱلْكُتُبِ.

يتابع الأستاذ القراءة.

فـــي ٱلصَّباحِ، ِالْتَقَطَتْ سَيِّدَةٌ ٱلصَّحيفَةَ ٱلَّتـــي ٱخْتَبَأَتْ فيها دودي. وَعِنْدَ وُصولِ مَنْزِلِها، جَلَسَتْ عَلى ٱلشُّرْفَةِ لِتَرْتَشِفَ كوباً مِنَ ٱلشّايِ.

وَعِنْدَما فَتَحَتِ ٱلصَّحيفَةَ صَرَخَتْ: "يا لِلْهَوْلِ، دودَةٌ!" ثُمَّ صَفَعَتْها صَفْعَةً عَنيفَةً.

​

يتابع الأستاذ القراءة.

حَمَلَ ٱلْيَعْسوبُ دودي إِلى مَكْتَبَةِ ٱلْحَيِّ، وَهُنا بَدَأَتْ رِحْلَتُها في ٱسْتِكْشافِ عالَمِ ٱلْكُتُبِ. تَقْرَأُ كُلَّ ما تَسْتَطيعُ ٱلزَّحْفَ إِلَيْهِ.

خَفَقَ قَلْبُ دودي مِنَ ٱلْخَوْفِ وَهِيَ تَبْحَثُ عَنْ مَكانٍ لِلْاِخْتِباءِ. فَجْأَةً، سَمِعَتْ صَوْتاً: " كِدْتِ أَنْ تُصْبِحــي طَعاماً لِلطُّيورِ!".

يتابع الأستاذ القراءة.

-آسِفَةٌ، أَجابَتْ دودي وَهِيَ تَسْحَبُ ذَيْلَها مِنَ ٱلْحِبْرِ. "وَضَعْتُ عَلاماتـــي لِأَتَذَكَّرَ ما قَرَأْتُهُ."

ذاتَ لَيْلَةٍ، أَنارَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ أَضْواءَ ٱلْمَكْتَبَةِ فَجْأَةً، فَلَمَحَتْ دودي بَيْنَ ٱلْكُتُبِ. قالَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ: "اَلْآنَ عَرَفْتُ صاحِبَ ٱلْعَلاماتِ ٱلْغَريبَةِ."

- يَا لِلرَّوْعَةِ، دودَةٌ تَقْرَأُ ! .كَمْ كِتاباً قَرَأْتِ حَتّى ٱلْآنَ؟

- جَميعُها، لَكِنَّنــــي أَتَمَنّى لَوْ كانَ هُناكَ ٱلْمَزيدُ مِنَ ٱلْكُتُبِ لِلْقِراءَةِ."

يتابع الأستاذ القراءة.

أُعْجَبَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ بِشَغَفِ دودي بِــٱلْقِراءَةِ. أَخَذَتْها إِلى مَكْتَبَةٍ كَبيرَةٍ. وَسُرْعانَ ما أَصْبَحَتْ دودي ٱلدّودَةَ ٱلْأَكْثَرَ قِراءَةً في ٱلْعالَمِ.

والآن، ستقومون مثنى مثنى لقراءة القصة.

قالَتْ دودي مُتَحَمِّسَةً: "سَيَشْتَري أَحَدُهُمْ هَذِهِ ٱلصَّحيفَةَ وَسَيَأْخُذُنــــي إِلــــى ٱلْمَنْزِلِ، سَأَقْرَأُ كُتُباً حَقيقِيَّةً!"

مَلَّتْ دودي مِنْ قِراءَةِ ٱلصُّحُفِ ٱلْقَديمَةِ. اِنْسَلَّتْ عَبْرَ شَقٍّ صَغيرٍ فِي ٱلْجِدارِ. زَحَفَتْ نَحْوَ رَفِّ ٱلصُّحُفِ، وَٱنْزَلَقَتْ داخِلَ واحِدَةٍ مِنْها.

في مَحَلِّ بِقالَةٍ عاشَتْ دودَةٌ صَغيرَةٌ تُدْعـــى دودي. كانَتْ مُخْتَلِفَةً تُحِبُّ ٱلْقِراءَةَ أَكْثَرَ مِنَ ٱلْأَكْلِ.

قالَ والِدُها ساخِراً: اَلدّيدانُ لا تَقْرَأُ ! لَكِنَّ دودي كانَتْ تَحْلُمُ بِقراءَةِ ٱلْكُتُبِ.

والآن، ستقومون مثنى مثنى لقراءة القصة.

فـــي ٱلصَّباحِ، ِالْتَقَطَتْ سَيِّدَةٌ ٱلصَّحيفَةَ ٱلَّتـــي ٱخْتَبَأَتْ فيهَا دودي. وَعِنْدَ وُصولِ مَنْزِلِها، جَلَسَتْ عَلى ٱلشُّرْفَةِ لِتَرْتَشِفَ كوباً مِنَ ٱلشّايِ.

وَعِنْدَما فَتَحَتِ ٱلصَّحيفَةَ صَرَخَتْ: "يا لِلْهَوْلِ، دودَةٌ!" ثُمَّ صَفَعَتْها صَفْعَةً عَنيفَةً.

​

والآن، ستقومون مثنى مثنى لقراءة القصة.

حَمَلَ ٱلْيَعْسوبُ دودي إِلى مَكْتَبَةِ ٱلْحَيِّ، وَهُنا بَدَأَتْ رِحْلَتُها في ٱسْتِكْشافِ عالَمِ ٱلْكُتُبِ. تَقْرَأُ كُلَّ ما تَسْتَطيعُ ٱلزَّحْفَ إِلَيْهِ.

خَفَقَ قَلْبُ دودي مِنَ ٱلْخَوْفِ وَهِيَ تَبْحَثُ عَنْ مَكانٍ لِلْاِخْتِباءِ. فَجْأَةً، سَمِعَتْ صَوْتاً: " كِدْتِ أَنْ تُصْبِحــي طَعاماً لِلطُّيورِ!".

والآن، ستقومون مثنى مثنى لقراءة القصة.

-آسِفَةٌ، أَجَابَتْ دودي وَهِيَ تَسْحَبُ ذَيْلَها مِنَ ٱلْحِبْرِ. "وَضَعْتُ عَلاماتـــي لِأَتَذَكَّرَ ما قَرَأْتُهُ."

ذاتَ لَيْلَةٍ، أَنارَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ أَضْواءَ ٱلْمَكْتَبَةِ فَجْأَةً، فَلَمَحَتْ دودي بَيْنَ ٱلْكُتُبِ. قالَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ: "اَلْآنَ عَرَفْتُ صاحِبَ ٱلْعَلاماتِ ٱلْغَريبَةِ."

- يَا لِلرَّوْعَةِ، دودَةٌ تَقْرَأُ ! .كَمْ كِتاباً قَرَأْتِ حَتّى ٱلْآنَ؟

- جَميعُها، لَكِنَّنــــي أَتَمَنّى لَوْ كانَ هُناكَ ٱلْمَزيدُ مِنَ ٱلْكُتُبِ لِلْقِراءَةِ."

والآن، ستقومون مثنى مثنى لقراءة القصة.

أُعْجَبَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ بِشَغَفِ دودي بِــٱلْقِراءَةِ. أَخَذَتْها إِلى مَكْتَبَةٍ كَبيرَةٍ.

​

​

وَسُرْعانَ ما أَصْبَحَتْ دودي ٱلدّودَةَ ٱلْأَكْثَرَ قِراءَةً في ٱلْعالَمِ.

أَيْنَ كانَتْ تَعيشُ دودي؟

من يقرأ الجواب؟

كانَتْ دودي تَعيشُ في مَحَلِّ بِقالَةٍ.

مَنْ قالَ لِدودي سَاخِراً: اَلدّيدانُ لا تَقْرَأُ ؟

من يقرأ الجواب؟

والِدُ دودي هُوَ ﭐلَّذي قالَ ساخِراً: اَلدّيدانُ لا تَقْرَأُ !

أَيْنَ اختبأت دودي؟

من يقرأ الجواب؟

اِخْتَبَأَتْ دودي فِي صَحيفَةٍ قَديمَةٍ.

مَنِ الْتَقَطَ ٱلصَّحيفَةَ ٱلَّتـــي ٱخْتَبَأَتْ فيهَا دودي؟

من يقرأ الجواب؟

اَلسَّيِدَةُ هِيَ ٱلَّتي ﭐلْتَقَطَتِ ٱلصَّحيفَةَ ٱلَّتـــي ٱخْتَبَأَتْ فيهَا دودي.

مَنْ حَمَلَ دودي إِلى مَكْتَبَةِ ٱلْحَيِّ؟

من يقرأ الجواب؟

اَلْيَعْسوبُ هُوَ ٱلَّذي حَمَلَ دودي إِلى مَكْتَبَةِ ٱلْحَيِّ.

مَتى أَنارَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ أَضْواءَ ٱلْمَكْتَبَةِ ؟

من يقرأ الجواب؟

أَنارَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ أَضْواءَ ٱلْمَكْتَبَةِ ذاتَ لَيْلَةٍ.

ماذا فَعَلت أمينة المكتبة عندما اكتشفت شغف دودي للقراءة؟

من يقرأ الجواب؟

أَخَذَتْ دودي إِلى مَكْتَبَةٍ كَبيرَةٍ.

ماذا استفدتم من هذه القصة؟

في هذه الحصة قمنا بمراجعة دروسنا السابقة.

وقرأنا مجددا قصة الدودة القارئة.

أكملوا الجملة التالية في المنزل.

........... ٱلْيَعْسوبُ دودي إِلى ................

الفائزون بجائزة البطل هم:

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7