Післявоєнна �"Нова позашкільна � освіта"

Криза, викликана військовими діями, оголила нові проблеми різної спрямованості та глибини:

• зміни в соціальній, економічній, гуманітарній сферах, зокрема в освітній галузі.;
• відновлення суверенітету України над територіями, які перебувають під контролем держави-агресора;
• Стрес,страх,відчай у дітей,спричинені війною
• Діти розілилися на декілька категорій-ті,що виїхали,
• Ті,що залишилися, ті,що незаходять на заняття з особистих причин,ті, що планують продовжувати займатися у гуртку після війни , ті, що не планують повертатися у гурток
• Відсутність умов для занять дистанційно

Неоднорідність процесу навчання

• Окуповані території
• Прифронтові території
• Зона бойових дій
• Діти, що емігрували в інші країни
• Вправи для зняття напруги та стресу, арт-терапевтичні вправи
• Постійна самоосвіта педагогів в галузі воєнної та післявоєнної педагогіки та психодогії
• Спільні елементи освітнього процесу: ігрові метидики, гейміфікація,значимість дитини,плани на майбутнє, віра у перемогу. Кредо « Це все тимчасово! Все буде добре!»

Для кого робимо? 

• Ключовим замовником освітніх послуг у сфері позашкільної освіти є дитина та його родина. 
• Задача громад і загалом українського суспільства - надати замовнику той спектр послуг, який має задовольнити й замовника, і громаду, і державу в цілому.

Для цього нам потрібен новий інструментарій.  

Ключовий інтерес держави

Безперервний сталий розвиток особистості/сім'ї/громади/регіону є запорукою успіху України й цивілізованого Світу, а тому задача держави максимально задовольнити попит і інтерес на освіту кожної бажаючою особи. 

Нова позашкільна освіта має враховувати у першу чергу інтереси особистості нерозривно від комплексу пов'язаних з цим даних, а також забезпечувати основу національної безпеки України. 

Елементи військової педагогіки

• Ставимо конкретні цілі, даємо ьреальні завдання
• Забуваємо про власні амбіції , претензії
• Не драматизуємо, говолримо з дітьми прямо, та не спричинюючи моральної паніки, страху, відчаю
• Вчимося на власнихї помилках, признаємо помилки при дітях
• Мотивуємо, відновлюємо, залучаємо, надихаємо
• Слідкуємо за своїм зовнішнім виглядом, розвиваємо естетичні смаки
• Почуття гумору

Що і як робимо? 

 Акцент необхідно робити на діяльнісному навчанні.

• Пластовий, скаутський, військово-патріотичний, науково-технічний та туристсько-краєзнавчий (профіль "спортивний туризм") напрями мають бути забезпечені фінансуванням коштом освітньої субвенції як такі, що сприяють довійськовій підготовці вихованців.
• Художньо-естетичний та еколого-натуралістичний напрями мають пройти шлях поглибленого моніторингу, ревізії навчальних програм і модернізації як наслідок дискусії дотичних фахівців (відмова від застарілих форм і засобів- введення проєктів, творчих завдань, постійна пошукова роботаЮ проєкція на сьогодення, тощо).
• Високі вимоги здобувачів мають взяти гору над звичкою педагога. У сфері освіти ми вчимось навіть коли навчаємо. 
• Зміни програм( розширення тем з історії країни,етнології, народознавства, громадянського, патріотичного виховання.)

​

​

На виході ми маємо отримати "нового українця" (дитину-патріота-інноватора), готового підкорювати світ, що швидко змінюється, з портфоліо, в якому відображено його шлях, здобутки, наміри, прагнення, готового до подальшого навчання та фахової самореалізації. 

Коли і чиїм коштом? 

• Кожна громада має визначити для себе з огляду на свої можливості та прагнення.
• Держава має надати весь можливий інструментарій для розвитку позашкільної освіти.
• Євроінтеграція у галузі освіти має і повинна відбуватись під акомпанімент фінансової автономії.

​

Вже зараз необхідно узгодити план дій у тактичній та стратегічній перспективі, а після нашої Перемоги невідкладно їх реалізовувати за умов організаційно-правової та фінансової підтримки, наданої внутрішніми і зовнішніми партнерами.

Вправи, ігри и для занять та підсумкових заходів

Вправи на розвиток аналізу,критичного мислення для молодшого та середнього віку

• 1.ЇЖАЧОК( Голки-аналіз проблем, грибочки чи яблука_ їхнє рішення)

Пазлик « Допомагайко»�1.Розрізати на частини , вислати у вигляді пазлу, запропонувати намалювати, кожен робить на дошці окремо на замітках чи малює і підписує�Пишемо якості успішної людини, причини поганого настрою, способи отримання хорошого настрою��

Створення Країни мрій на онлайн-дошці

• Діти завантажуюьб картинки та підписують їх по типу «Вулиця подарунків» ,«Проспект МОРСЬКИЙ»
• Як варіант діти говорять , а педагог швидко завантажує з пошуковика та робить підписи