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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 4

Séance 2

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Séance 6

Séance 5

• Évaluation

• Évaluation

Séance 3

• Activités de lecture
• Évaluation

Séance 1

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Plan de la séance 1

• Lecture et compréhension de texte.

1. Activité 1

• Lecture de mots.
• Lecture et compréhension de phrases.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Lire et comprendre des phrases.
• Lire et comprendre un texte.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

marchant

pacifiquement

temps

céramique

restaurer

minaret

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

marchant

pacifiquement

temps

céramique

restaurer

minaret

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

viande chien lion

vieux panier

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

viande chien lion

vieux panier

Activité 1

Activité 2

Lisez ces phrases silencieusement.

• Le festival accueille aussi des artistes étrangers.
• Les spectateurs découvrent l’artisanat local.
• Ce festival montre la richesse culturelle du Maroc.
• La danse que les artistes présentent est joyeuse.
• La Marche Verte était une marche de paix.
• Les Marocains ont récupéré le Sahara marocain.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

• Le festival accueille aussi des artistes étrangers.
• Les spectateurs découvrent l’artisanat local.
• Ce festival montre la richesse culturelle du Maroc.
• La danse que les artistes présentent est joyeuse.
• La Marche Verte était une marche de paix.
• Les Marocains ont récupéré le Sahara marocain.

Activité 1

Activité 2

Observez cette image et lisez la question. Je vais vous proposer des réponses.

Qu’est-ce que Sara a découvert à la Koutoubia ?

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Ecrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise (1, 2, 3 ou 4).

Qu’est-ce que Sara a découvert à la Koutoubia ?

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : «  Sara a découvert un grand minaret. ». Qui veut lire et expliquer la réponse ?

Qu’est-ce que Sara a découvert à la Koutoubia ?

X

Activité 1

Activité 2

Observez cette image et lisez la question. Je vais vous proposer des réponses.

Pourquoi les Marocains ont-ils organisé la marche verte ?

Activité 1

Activité 2

Ecrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise (1, 2, 3 ou 4).

Pourquoi les Marocains ont-ils organisé la marche verte ?

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : « Pour libérer le Sahara marocain. » Qui veut lire et expliquer la réponse ?

Pourquoi les Marocains ont-ils organisé la marche verte ?

X

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Lecture de mots.
• Lecture et compréhension de phrases.

• Lecture et compréhension de texte.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Maintenant, nous allons faire de la lecture.

Activité 1

Activité 2

Lisez le texte silencieusement sur votre livret.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire le texte ? Je vais désigner plusieurs élèves. Chacun va lire un passage.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises. On va répondre à des questions de compréhension.

Activité 1

Activité 2

La Marche Verte a eu lieu en 1975. Écrivez vrai ou faux sur vos ardoises. Cherchez la réponse dans le texte.

Vrai ou faux

La Marche Verte a eu lieu en 1975.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises. La bonne réponse est : vrai.

Vrai

La Marche Verte a eu lieu en 1975.

Activité 1

Activité 2

Le minaret de la Koutoubia est petit et simple. Écrivez vrai ou faux sur vos ardoises. Cherchez la réponse dans le texte.

Vrai ou faux

Le minaret de la Koutoubia est petit et simple.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises. La bonne réponse est : faux.

Faux

Le minaret de la Koutoubia est petit et simple.

Activité 1

Activité 2

Relevez dans le texte le synonyme de « vieille ». Écrivez la réponse sur vos ardoises.

Vieille = ……………

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. La bonne réponse est : ancienne.

Vieille = ancienne

Activité 1

Activité 2

Relevez dans le texte le contraire « la lâcheté ». Écrivez la réponse sur vos ardoises.

La lâcheté = ……………

Activité 1

Activité 2

La lâcheté ≠ Le courage

Levez les ardoises. La bonne réponse est : le courage.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos cahiers.

Activité 1

Activité 2

Répondez à cette question sur vos cahiers. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Que symbolise la marche verte ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa réponse ?

Que symbolise la marche verte ?

Activité 1

Activité 2

La réponse est : « La marche verte montre la solidarité et le courage du peuple. »

La marche verte montre la solidarité et le courage du peuple.

Que symbolise la marche verte ?

Activité 1

Activité 2

Répondez à cette question sur vos cahiers. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Quelle est l’origine de la musique Gnaoua ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa réponse ?

Quelle est l’origine de la musique Gnaoua ?

Activité 1

Activité 2

La réponse est : L’origine de la musique Gnaoua est l’Afrique subsaharienne.

L’origine de la musique Gnaoua est l’Afrique subsaharienne.

Quelle est l’origine de la musique Gnaoua ?

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, relisez et faites l’activité 5.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 5

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Les items d’évaluation sont relatifs aux compétences suivantes : CO1, CO2, PO1, PO2, PO3, LF1 et LF2.
• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow) ;

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, copie, dessin;

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0-10) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 135, de lire le texte et de répondre aux questions de compréhension.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent : �International – Le minaret – Regarder – Le Sahara marocain – Traditionnel.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre, à l’oral, des phrases et des textes.

Regarde les images. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : Le minaret de la mosquée est décoré avec beauté – La Danse d’Ahidous est traditionnelle – La marche verte a eu lieu pour libérer le Sahara Marocain – Les gens sont habillés avec élégance – Le plâtre est sculpté soigneusement.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français et mets-le dans une phrase .

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

• Pourquoi les Marocains ont marché pacifiquement en 1975 ?
• Comment est la danse d’Ahidous ?
• Comment est la musique Gnaoua ?
• Qu’as-tu découvert à la Koutoubia ?
• Comment est le zellige marocain ?

PO3. Prendre la parole pour parler des monuments historiques, des évènements historiques et des festivals du Maroc.

Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc. �Tu dois dire 5 phrases.

1 phrase = 2 points

Situation : Parle des évènements historiques, des monuments et des arts traditionnels du Maroc.

LF1. Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

• Item 1 (4points)
• Item 2 ( 6 points)

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 4 mots.

1 réponse correcte = 1 point

Item 1. Lis les mots correctement ( 4 points).

La Koutoubia

Un monument

Spirituelle

S’opposer

Une mosquée

Le minaret

traditionnelle

Lis les phrases suivantes correctement et avec fluidité.

Item 2. Lis les phrases correctement et avec fluidité ( 6 points).

1. Les festivals réunissent les gens.
2. Le zellige est restauré soigneusement.

Fluidité = 1 point ( 0,5 par phrase)

Correction = 5 points ( 0,5 par mot)

LF2. Lire des textes correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

Voici le paragraphe que tu vas lire. Observe le paragraphe pendant 30 secondes. Après, tu commences la lecture. Tu dois lire le paragraphe correctement et avec fluidité.

Hier, nous avons découvert le festival d’Ahidous. Chaque année, les habitants des villages de l’Atlas se réunissent pour participer au festival. La danse que les artistes présentent est collective et joyeuse.

C’est fini. Reviens à ta place !