Pelaksanaan Pendidikan Sivik oleh Kementerian Pendidikan Malaysia
SOALAN & JAWAPAN
Pendidikan sivik membawa maksud ilmu berkaitan tatarakyat dan bagaimana menggerakkan seseorang warganegara itu supaya bertanggungjawab terhadap masyarakat dan negara.
Apakah itu pendidikan sivik?
Apakah tujuan pendidikan sivik diperkenalkan?
Pendidikan sivik penting sebagai sebahagian daripada usaha untuk membentuk generasi Malaysia yang mempunyai semangat patriotisme, mengetahui hak dan tanggungjawab sebagai warganegara serta memiliki akhlak mulia dan keperibadian tinggi dalam pelbagai konteks termasuk diri, keluarga, sekolah, Masyarakat, negara dan global
Bilakah pendidikan sivik dilaksanakan?
Pendidikan sivik telah mulai dilaksanakan pada Jun 2019 (rintis)
Adakah pendidikan sivik ini melibatkan semua sekolah?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (KPM).
Pelaksanaan pendidikan sivik dilakukan secara bersepadu dengan memberi penekanan kepada aspek literasi dan amali sivik dan pelaksanaannya melibatkan di dalam dan di luar bilik darjah.
Bagaimanakah pendidikan sivik ini dilaksanakan?
Apakah yang dimaksudkan dengan aspek literasi dan amali sivik?
Literasi sivik adalah rangkuman kepada aspek pengetahuan kewarganegaraan, sosioemosi kewarganegaraan dan tindakan kewarganegaraan yang dimasukkan dalam kurikulum dan perlu dikuasai murid. Semua perkara ini dirangkumkan dalam kurikulum melibatkan mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah.
5
mata
pelajaran
Adakah pelaksanaan pendidikan sivik ini akan membebankan guru dan murid?
KPM sentiasa memastikan sebarang pelaksanaan terhadap penambahbaikan pendidikan negara tidak melibatkan pertambahan tugas kepada guru atau memberikan bebanan kepada murid.
Pelaksanaan pendidikan sivik ini tidak melibatkan sebarang pertambahan masa dalam jadual harian sekolah kerana ia diaplikasikan kepada mata pelajaran sedia ada.
Bagaimana KPM dapat memastikan pelaksanaan pendidikan sivik ini dapat berjalan lancar?*
Bagi memastikan pelaksanaan pendidikan sivik ini berjalan lancar, KPM telah menyediakan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik yang merangkumi
Guru-guru boleh menggunakan semua bahan-bahan ini sebagai asas untuk melaksanakan pengajaran sivik, namun dalam masa sama KPM sentiasa terbuka untuk guru-guru menggunakan daya kreativiti masing-masing dalam menyampaikan ilmu.
MATLAMAT
Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia bagi menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.
Kasih sayang
Hormat-menghormati
Bertanggungjawab
Kegembiraan
Melahirkan warganegara yang sayang kepada diri sendiri, keluarga, masyarakat, negara dan global serta memiliki jati diri, mementingkan kedaulatan negara dan cinta akan tanah air.
Melahirkan warganegara yang takzim dan menghargai antara satu sama lain yang berbeza latar belakang, bangsa, agama, budaya serta mampu meraikan persamaan dan perbezaan.
Melahirkan warganegara yang amanah, rajin, ikhlas,berdisiplin, beretika, berintegriti dan beradab tinggi serta mengamalkannya.
Melahirkan warganegara yang sejahtera dari aspek kesihatan, emosi dan pertumbuhan.
KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK
Pendidikan sivik dilaksanakan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras iaitu kasih sayang, hormati- menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global.
Pendidikan sivik menfokuskan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang dapat mendidik murid untuk berfikir, berilmu, beretika serta hidup dalam semangat perpaduan dan cinta akan negara.
Literasi sivik membekalkan murid dengan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperlukan untuk pembentukan warganegara yang bertanggungjawab. Amali sivik dihayati melalui amalan dalam kehidupan harian yang dikembangkan menerusi aktiviti di dalam dan luar bilik darjah.
Kedua-dua aspek ini membolehkan murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian serta memberi sumbangan kepada masyarakat.
KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK
Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Literasi Sivik merangkumi tiga elemen, iaitu pengetahuan kewarganegaraan (pengetahuan), karakter atau sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan (tindakan) yang diterjemahkan dalam kurikulum seperti berikut :
Pendidikan Sivik
Pengetahuan Kewarganegaraan
(pengetahuan)
Karakter atau Sikap Kewarganegaraan
(sosioemosi)
Keterampilan Kewarganegaraan
(tindakan)
Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal raja berperlembagaan dan demokrasi berparlimen, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan undang-undang negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan mereka berfikiran lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem sosiopolitik.
Pengetahuan Kewarganegaraan
Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam kepelbagaian masyarakat.
Karakter atau Sikap Kewarganegaraan
Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya sebagai warganegara, bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya untuk menyokong dan menyumbang melalui aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-perkara berkaitan dengan masyarakat, negara dan global.
Keterampilan Kewarganegaraan
Amali Sivik ialah pengaplikasian pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali sivik membolehkan murid menterjemah pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik dalam kehidupan harian dan memberi sumbangan kepada masyarakat dengan berkesan. Amali sivik dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti sama ada di dalam atau di luar sekolah seperti berikut:
Pendidikan Sivik
Perhimpunan Sekolah
Kokurikulum
Aktiviti / Program Sekolah
Perhimpunan sekolah boleh dimanfaatkan untuk meningkatkan kesedaran sivik dalam kalangan murid menggunakan Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni (MKSANM). Kandungan manual ini disusun mengikut nilai teras yang ditetapkan dan disesuaikan dengan latar masyarakat Malaysia yang berbilang kaum, etnik dan agama bertujuan mengukuhkan jati diri, perpaduan dan semangat patriotik dalam kalangan murid.
Perhimpunan Sekolah
Pelaksanaan pendidikan sivik yang dilaksanakan pada setiap minggu diselaraskan mengikut nilai teras yang ditetapkan. Aktiviti badan unit beruniform, kelab dan persatuan serta sukan dan permainan menyediakan peluang kepada murid untuk mengaplikasikan nilai sivik, meningkatkan ilmu, meneroka kemahiran baharu,
mengukuhkan sikap positif dan mengamalkan sifat kemanusiaan serta meningkatkan kualiti jati diri.
KoKurikulum
Pihak sekolah disaran mengadakan kerjasama strategik dengan pihak berkepentingan seperti ibu bapa, komuniti, media, agensi kerajaan dan swasta serta pertubuhan bukan kerajaan (NGO) bagi mengukuhkan penerapan nilai sivik. Pelibatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta komuniti setempat perlu diperkasakan dalam aktiviti atau program sekolah seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP), Sambutan Bulan Kemerdekaan, Hari Bumi, Hari Kanak-kanak Sedunia dan sebagainya.
Aktiviti / Program Sekolah
JADUAL PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH RENDAH
Jadual 1: Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah Rendah dan Atas
Nilai Teras: Kasih Sayang | Nilai Teras: Hormat-Menghormati | Nilai Teras: Bertanggungjawab | Nilai Teras: Kegembiraan |
Antibuli | Harga Diri Warganegara | Pengurusan Kewangan | Bangkit Dari Kegagalan |
Awas Dera! Peranan Jiran dan Masyarakat | Hak Dalam Keluarga | Kebebasan Dengan Batasan | Kesederhaan Dalam Kehidupan |
Ihsan Terhadap Manusia dan Haiwan | Hormat Kepada Keperibadian Individu | Kemajuan Teknologi dan Etika Penggunaan Peranti | Warganegara Cemerlang |
Menjaga Keseimbangan Alam Sekitar | Malaysia Unik | Rajin Dalam Setiap Pekerjaan | Interaksi Sihat Dalam Masyarakat, Negara dan Global |
Berwawasan Memanfaatkan Sumber Asli | Malu Melakukan Perkara Negatif | Malaysia Bebas Rasuah | Jaringan Persahabatan Merentasi Sempadan |
Pemeliharaan dan Pemuliharaan Flora dan Fauna | Pengekalan Warisan Budaya Malaysia | Kelestarian Global | Pemimpin Berjasa Dunia Sejahtera |
Hentikan Keganasan | Menghormati Dasar Sesebuah Negara | Nadi Malaysia | Bangga Dengan Identiti Malaysia |
Pengukuhan Jati Diri Anak Malaysia | Menghormati Undang-undang Antarabangsa | Warganegara Berintegriti | Sumbangan kepada Negara |
Mempertahankan Keutuhan Negara | Toleransi dan Perpaduan | Pengurusan Masa | |
Denyutan Nadi Anak Malaysia | Dunia Bebas Rasuah | Bahaya Penyalahgunaan Bahan Terlarang | |
Sistem Raja Berperlembagaan | Masyarakat Sejahtera Alam Terpelihara | Cukai dan Negara | |
Berbangga Sebagai Warganegara Malaysia Di Peringkat Global | Dunia Sejahtera | Ancaman dan Kebimbangan Siber |
11
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Antibuli | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
berkaitan kesan buli kepada diri dari segi fizikal,emosi, dan mental
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
ke rumah mangsa buli
strategik bersama Polis Diraja Malaysia (PDRM)
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
12
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Awas Dera! Peranan Jiran dan Masyarakat | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
terhadap fizikal dan mental
|
|
| Aktiviti PdP
|
| | | Aktiviti Kokurikulum
| |||
| | | Program Sekolah | |||
| | |
| |||
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
13
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Ihsan Terhadap Manusia dan Haiwan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
terhadap manusia dan haiwan
|
|
terhadap haiwan
sikap prihatin terhadap manusia dan haiwan | Aktiviti PdP
“Ihsan Sesama Insan” Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
14
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Mengekalkan Keseimbangan Alam Sekitar | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Progam Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
15
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Berwawasan Memanfaatkan Sumber Asli | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
pembaziran sumber asli |
| Aktiviti PdP
memanfaatkan sumber asli
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
penghijauan di sekitar sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
16
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Pemeliharaan dan Pemuliharaan Flora dan Fauna | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
memelihara dan memulihara flora dan fauna
| Aktiviti PdP
Aktitviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
17
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraa n (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Hentikan Keganasan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
tentang keganasan
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
antikeganasan bersama- sama International Committee of the Red Cross (ICRC) |
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
18
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Pengukuhan Jati Diri Anak Malaysia | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
tentang pengukuhan jati diri anak Malaysia
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
19
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Mempertahankan Keutuhan Negara | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
mempertahankan nama baik negara |
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
Tentera Malaysia (ATM)
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
20
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Denyutan Nadi Anak Malaysia | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
kestabilan politik dan sistem pemerintahan negara yang demokratik |
|
| Aktiviti PdP
antarabangsa Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
21
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Sistem Raja Berperlembagaan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
22
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kasih sayang | Berbangga Sebagai Warganegara Malaysia Di Peringkat Global | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
berjaya di peringkat global |
|
bijak menghadapi cabaran globalisasi mengikut acuan tempatan | Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
23
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengtahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Harga Diri Sebagai Warganegara | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
tanggungjawab dalam menjaga maruah negara
tingkah laku yang dapat mengharumkan nama negara |
|
tingkah laku yang dapat menjaga maruah negara | Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
24
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Hak Dalam Keluarga | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokuriklum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
25
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Hormat Kepada Keperibadian Individu | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
26
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Malaysia Unik | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
sensitiviti kaum dan etnik | Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
integrasi kaum |
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
27
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Malu Melakukan Perkara Negatif | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
situasi
batasan pergaulan antara lelaki dan perempuan |
|
tingkah laku yang sopan
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
tingkahlaku yang sopan dengan kerjasama kaunselor sekolah |
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
28
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Pengekalan Warisan Budaya Malaysia | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
kraftangan dan permainan pelbagai kaum serta etnik di Malaysia |
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
29
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Dasar Sesebuah Negara | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
keamanan sejagat | Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
30
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Menghormati Undang- Undang Antarabangsa | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
tafsiran undang- undang antarabangsa
antarabangsa |
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program sekolah
kedaulatan Malaysia” |
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
31
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Toleransi dan Perpaduan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
32
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Dunia Bebas Rasuah | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
impak rasuah terhadap negara |
|
ditawarkan untuk mendapatkan sesuatu pulangan kepada pemberi | Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
33
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Masyarakat Sejahtera Alam Terpelihara | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
kesejahteraan masyarakat |
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
34
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Hormat- menghormati | Dunia Sejahtera | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
faktor-faktor yang menyumbang kepada kesejahteraan dunia
|
sejahtera |
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
35
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Pengurusan Kewangan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
bertanggungjawab terhadap pengurusan kewangan
terhadap keputusan kewangan peribadi
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
36
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Kebebasan Dengan Batasan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
terdapat dalam Perlembagaan Malaysia
tatacara memberi dan menerima kritikan dengan cara yang betul |
|
puas hati melalui saluran yang betul dan sesuai
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
37
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggung jawab | Kemajuan Teknologi dan Etika Penggunaan Peranti | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
teknologi
teknologi
teknologi secara beretika
|
teknologi dengan beretika
|
teknologi dalam kehidupan harian
teknologi | Aktiviti PdP
tentang amalan etika menggunakan peranti Aktiviti Kokurikulum
Program sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
38
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Rajin Dalam Setiap Pekerjaan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
tingkah laku rajin dalam pelbagai aspek
bersikap rajin dalam setiap pekerjaan |
|
| Aktiviti PdP
tentang ciri-ciri individu yang rajin Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
sikap rajin
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
39
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Malaysia Bebas Rasuah | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
situasi tentang rasuah Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
(IBR)
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
40
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Kelestarian Global | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
kesihatan manusia
|
kelestarian global |
| Aktiviti PdP
tentang kelestarian global Aktiviti Kokurkulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
41
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Sistem Demokrasi Berparlimen | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
terhadap negara yang mengamalkan Sistem Demokrasi Berparlimen
tanggungjawab sebagai warganegara
|
tanggungjawab sebagai warganegara
ditetapkan | Aktiviti PdP
Aktiviti kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
42
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Warganegara Berintegriti | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
budaya berintegriti
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
43
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Pengurusan Masa | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
harian Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
44
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Penyalahgunaan Bahan Terlarang | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
bahan terlarang
-cara menangani isu berkaitan penyalahgunaan penggunaan bahan terlarang |
|
| Aktiviti PdP
terlarang
terlarang Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
45
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Cukai dan Negara | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
jenis-jenis cukai
|
|
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
46
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Bertanggungjawab | Ancaman dan Kebimbangan Siber | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
tindakan yang wajar dalam menangani isu serta masalah ancaman dan kebimbangan siber
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
47
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Bangkit Daripada Kegagalan Dalam Kehidupan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
tindakan yang wajar dalam menangani pelbagai cabaran
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
48
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Kesederhanaan Dalam Kehidupan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
terhadap nikmat dalam kehidupan |
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
tentang kesederhanaan dalam kehidupan |
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
49
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Warganegara Cemerlang | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
PAK21 bual bicara tentang “Warganegara Cemerlang Pewaris Negara”
teladan warganegara cemerlang |
| | | | Aktiviti Kokurikulum
| ||
| | | | Program Sekolah
| ||
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
50
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Interaksi Sihat Dalam Masyarakat, Negara dan Global | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
tentang cara berkomunikasi secara berhemah Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
51
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Jaringan Persahabatan Merentasi Sempadan | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
teknologi secara berhemah semasa menjalinkan persahabatan menerusi alam maya
|
|
teknologi dengan berhemah semasa menjalinkan persahabatan menerusi alam maya | Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
52
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Pemimpin Berjasa Dunia Sejahtera | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
antarabangsa
|
pemimpin negara
|
| Aktiviti PdP
multimedia tentang biografi pemimpin idola dunia Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
53
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Bangga Dengan Identiti Malaysia | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
patriotik kepada negara |
| Aktiviti PdP
Aktiviti Kokurikulum
patriotik
Program Sekolah
tentang lambang identiti Malaysia
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
54
NILAI TERAS | PENDIDIKAN SIVIK | |||||
TAJUK | KONTEKS | LITERASI SIVIK | AMALI SIVIK | |||
Pengetahuan Kewarganegaraan (Pengetahuan) | Karakter/ Sikap Kewarganegaraan (Sosioemosi) | Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan) | Contoh Aktiviti/ Program | |||
Kegembiraan | Sumbangan Kepada Negara | Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global |
|
|
| Aktiviti PdP
tentang individu yang memberi sumbangan kepada negara
Aktiviti Kokurikulum
Program Sekolah
|
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah
PANDUAN PELAKSANAAN
Pendidikan sivik pada peringkat sekolah rendah Tahap II dilaksanakan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dengan berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan. Masa yang diperuntukkan untuk setiap mata pelajaran ialah satu jam pada minggu keempat setiap bulan. Guru boleh merancang dan membuat pengubahsuaian berdasarkan tajuk mengikut nilai teras yang selari dengan perhimpunan sekolah dan aktiviti kokurikulum. Guru hendaklah merancang dan menentukan hari serta masa untuk melaksanakan PdP mengikut kesesuaian mata pelajaran.
Beberapa modul exemplar pendidikan sivik disediakan mengikut mata pelajaran sebagai panduan untuk membantu guru melaksanakan PdP secara bersepadu. Modul exemplar ini disediakan berdasarkan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah Tahap I dan II yang boleh dijadikan rujukan untuk merancang PdP. Modul exemplar bagi setiap mata pelajaran mengandungi tajuk, pengenalan, literasi sivik, aktiviti, penilaian, rumusan, info sivik dan nota guru yang berfokuskan kepada satu nilai teras. Modul exemplar yang disediakan mengandungi pelbagai kaedah PdP yang memberikan tumpuan kepada pembelajaran aktif, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian masalah dan pembelajaran khidmat masyarakat yang melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid secara aktif dalam PdP. Berpandukan modul exemplar ini, guru digalakkan mempelbagaikan strategi dan pendekatan PdP mengikut kesesuaian, kreativiti dan mengikut konteks setempat. Guru disaran menghasilkan PdP bagi mana-mana tajuk yang tiada dalam modul dengan berpandukan kepada perincian pemetaan dan modul exemplar.
MODUL EXEMPLAR � BAHASA MELAYU
4.1 MODUL EXEMPLAR BAHASA MELAYU
Ihsan terhadap Manusia dan
Haiwan
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU
Tingkatan 3
PENGETAHUAN:
Menjelaskan cara berlaku ihsan terhadap manusia dan haiwan.
SOSIOEMOSI:
Menyayangi dan menghargai orang
lain.
TINDAKAN:
Membantu warga sekolah yang mengalami masalah atau dalam kesusahan.
Nilai Teras: Kasih sayang
Konteks: Masyarakat
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
https:// www.slideshare. net/ NdhryeAndriieAndriie/tugas- akhir-67919754
Persediaan Guru:
Membuat rujukan tentang ihsan terhadap manusia dan haiwan dan membuat strategi perancangan pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.
PENGENALAN
Ihsan ialah kebaikan, kebajikan, perbuatan yang baik dan kemurahan hati yang dilakukan terhadap semua makhluk ciptaan Tuhan. Sehubungan dengan itu, kita bertanggungjawab untuk mengamalkan sikap ihsan dalam kehidupan
dan setiap makhluk pula berhak mendapat ihsan daripada manusia untuk melahirkan masyarakat penyayang sekali gus mewujudkan negara yang harmoni.
TAJUK
Masa:
1
Jam
Kod QR
Kisah pemuda yang ikhlas membantu
Sumbang saran :
Manusia perlu menghindari daripada melakukan perbuatan buruk walaupun kepada orang yang melakukan perbuatan tidak baik kepada dirinya. Namun hal ini bukanlah mudah untuk kita lakukannya. Berbuat baik kepada orang yang berbuat baik adalah suatu kebiasaan sedangkan berbuat baik kepada orang yang tidak baik kepada kita adalah sesuatu yang luar biasa.
65
NILAI TERAS
KONTEKS
LETRASI SIVIK
SET INDUKSI
BAHAN RUJUKAN & PERSEDIAAN GURU
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Bincangkan dalam kumpulan :
Seorang anak yatim telah melakar kejayaan dalam hidupnya. Dia tidak sesekali bersikap seperti kacang melupakan kulitnya kerana sedar bahawa tempat dia dibesarkan adalah di rumah anak yatim. Andaikan anda berada di tempat anak yatim itu. Bincangkanlah tindakan yang akan anda lakukan bagi menghargai jasa pihak rumah kebajikan dan nyatakan sebab tindakan tersebut anda lakukan dengan menggunakan teknik Fikir-Pasang-Kongsi. | |
AKTIVITI 3 |
|
Anda mempunyai ramai rakan di sekolah. Bagaimanapun terdapat rakan yang kurang bernasib baik dari segi latar belakang ekonomi keluarganya. Sesetengahnya tidak mempunyai wang saku, tambang bas atau memakai uniform sekolah yang kelihatan lusuh setiap hari. Cadangkan tindakan yang dapat anda lakukan untuk membantu mereka dan huraikan tindakan anda itu.
Tugasan berkumpulan :
Sikap ihsan dapat ditunjukkan kepada sesiapa pelbagai cara. Huraikan perbuatan ihsan yang berdasarkan situasi gambar yang berikut.
dan dalam ditunjukkan
Berbuat Ihsan
kepada Manusia
Saling menghargai dalam pergaulan
Saling berpesan mencegah kemungkaran
Tidak menafikan hak mereka
Tidak mengganggu mereka
dengan hal-hal yang tidak disukai
Menjauhi sangka buruk dan
mengumpat
Berbuat Ihsan
kepada Haiwan
Memberikan makanan ketika lapar
Mengubatinya jika sakit atau cedera
Tidak membebaninya di luar
kemampuan
Tidak menyeksanya jika tidak mahu bekerja
Merehatkannya ketika lelah
1. Membentuk Jawatankuasa Kami Prihatin
2. Mengenal pasti kriteria penerima bantuan
3. Menyenaraikan bentuk bantuan yang akan diberikan
4. Menyenaraikan cara bantuan yang diberikan
01
04
66
ARAS RENDAH
AKTIVITI MUDAH
ARAS SEDERHANA
ARAS SUKAR
Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid secara
lisan dan bertulis tentang:
Ihsan dapat ditunjukkan dalam pelbagai cara.
Ihsan menunjukkan keprihatinan dan empati seseorang terhadap kesusahan yang dialami orang lain.
Sikap ihsan melahirkan masyarakat yang penyayang.
Sikap ihsan mengelakkan kekejaman dan kezaliman kerana
wujudnya nilai kasih sayang dalam hati.
Hak
Manusia dan haiwan berhak untuk mendapat kasih sayang. Kasih sayang akan diperoleh melalui tingkah laku dan layanan yang baik daripada setiap makhluk.
Tanggungjawab
Setiap insan bertanggungjawab untuk menyayangi semua makhluk ciptaan Tuhan tanpa prejudis dan diskriminasi.
INFO SIVIK
67
Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan mereka berfikiran lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem sosiopolitik.
TAJUK
Rakyat Berdisiplin Negara Sejahtera
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU
Tingkatan 1
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan bersyukur apabila dapat menikmati kehidupan dalam dunia yang sejahtera
TINDAKAN:
Mematuhi peraturan dan undang- undang bagi menjamin kesejahteraan dunia.
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan menghormati peraturan dan undang- undang bagi menjamin kesejahteraan dunia
Nilai Teras:
Hormat Menghormati
Konteks:
Negara
NOTA GURU
Nota Rujukan:
Buku Panduan Guru Pendidikan Keselamatan Jalan Raya
Portal MIROS (Institut Penyelidikan Keselamatan Jalan Raya Malaysia)
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan dengan kesan dadah dan alkohol terhadap keselamatan jalan raya dan membuat perancangan aktiviti yang bersesuaian.
PENGENALAN
Peraturan dan undang-undang digubal untuk menjamin keselamatan dan kesejahteraan negara. Keselamatan dan kesejahteraan negara berhak dinikmati oleh segenap lapisan masyarakat. Sehubungan dengan itu, setiap warganegara bertanggungjawab untuk mematuhi peraturan dan undang-undang yang telah ditetapkan di mana-mana sahaja.
Masa:
1
Jam
Kod QR:
Kesan penggunaan alkohol dan dadah tanpa kawalan
akibat tindak balas kimia alhokol kepada sistem tubuh.
selamat.
BAHAYA PENGGUNAAN DADAH DAN ALKOHOL
Sumbang saran: Murid memberi respons berkaitan dadah dan alkohol serta bahaya penggunaan bahan tersebut secara berlebihan atau tanpa kawalan.
72
AKTIVITI 1
AKTIVITI 3
Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil dan berbincang tentang tugasan yang diberi.
1
2
3
KUMPULAN
Catatkan perkara patut dan tidak patut
dilakukan semasa memandu.
Bincangkan hak anda sebagai pengguna jalan raya.
Bincangkan tanggungjawab anda untuk mengatasi masalah kemalangan maut akibat pengambilan dadah dan alkohol.
AKTIVITI 2
RUMUSAN PEMBENTANGAN:
Antara faktor utama kemalangan maut adalah akibat penyalahgunaan dadah dan alkohol. Kemalangan maut tersebut boleh dielakkan jika pemandu mematuhi peraturan undang-undang jalan raya.
sebahagian maklumat dalam poster atau risalah.
TUGASAN
berlaku.
73
RUMUSAN
Penilaian
1
2
3
Tanggungjawab individu: Jauhi dadah dan alcohol demi kesejahteraan sejagat.
Tanggungjawab individu: Pastikan kesihatan dalam keadaan baik sebelum memandu; jangan memandu jika berada di bawah pengaruh dadah atau alcohol.
Semua individu mempunyai hak menggunakan jalan raya tetapi mesti mematuhi undang-undang keselamatan jalan raya demi kesejahteraan sejagat.
HAK:
Setiap warganegara berhak dilin- dungi oleh peraturan dan undang- undang bagi menjamin kesela- matan dan kesejahteraan
TANGGUNGJAWAB
Setiap warganegara yang bertanggungjawab wajib mematuhi undang-undang untuk memenuhi tuntutan sosial dan moral dalam masyarakat.
Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokuskan pada kualiti perbincangan murid secara lisan dan bertulis tentang:
INFO SIVIK
74
PEMBELIAN DALAM TALIAN
MATA PELAJARAN
Bahasa Melayu
Tingkatan 1
PENGETAHUAN:
Menjelaskan etika semasa
menggunakan teknologi.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan gembira dapat menggunakan teknologi dengan beretika.
TINDAKAN:
Mempraktikkan tingkah laku beretika semasa menggunakan teknologi dalam kehidupan harian.
Nilai Teras: Bertanggungjawab
Konteks: Masyarakat
NOTA GURU
Nota Rujukan:
Kementerian Perdagangan Dalam Negeri dan Hal Ehwal Pengguna
Persediaan Guru:
Membuat rujukan mengenai etika penggunaan teknologi dan membuat strategi pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
PENGENALAN
Ramai pengguna memilih kaedah pembelian dalam talian sebagai cara untuk membeli barang yang dikehendaki. Namun, tidak ramai pengguna yang mengetahui bahawa hak pengguna dalam talian dilindungi di bawah Akta Per- lindungan Pengguna (APP 1999) dan tindakan boleh diambil sekiranya berlaku penipuan. Setiap pengguna bertanggungjawab untuk memahami etika penggunaan teknologi maklumat yang melibatkan hak peribadi, individu, ketepatan dan kesahihan maklumat untuk mengelakkan sebarang penipuan.
TAJUK
Masa:
1
Jam
Kod QR: Ketahui hak anda apabila membeli belah secara dalam talian
Sumbang saran:
Bincangkan tentang pengalaman anda atau keluarga
menggunakan kaedah pembelian dalam talian.
Literasi Sivik:
75
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Etika peniaga dalam talian perlu diambil berat untuk memastikan hak pengguna dapat dipelihara. Bentuk dua kumpulan yang mewakili peniaga yang beretika dan pengguna pembelian dalam talian. Kedua kumpulan tersebut akan
bersoal jawab mengenai etika
perniagaan dalam talian.
Tugasan: Anda ialah pengguna perkhidmatan pembelian secara dalam talian. Gunakan hak anda sebagai pengguna untuk memastikan anda tidak terpedaya dalam pembelian tersebut. Bincangkan.
Harga penuh yang perlu dibayar
Nama penjual atau
syarikat
Terma dan syarat
Anggaran tempoh
penghantaran
HAK UNTUK MENDAPATKAN MAKLUMAT DARIPADA PENIAGA
Maklumat untuk
dihubungi
Keterangan produk
Pengguna yang beretika ialah seorang yang tahu hak sebagai pengguna dan mempunyai pengetahuan yang cukup agar dapat membuat pertimbangan yang bijak.
Peniaga yang bertanggungjawab akan mematuhi etika perniagaan dalam talian. Sikap ini akan mewujudkan perniagaan yang bersih dan iklim perniagaan yang sihat.
Kumpulan 1:
Anda ialah peniaga yang beretika. Pamerkan bukti bahawa anda adalah peniaga yang bertanggungjawab dengan mematuhi peraturan perniagaan dalam talian.
Kumpulan 2:
Anda adalah pengguna perniagaan dalam talian. Anda ingin memastikan hak anda sebagai pengguna terpelihara.
Kemukakan soalan kepada peniaga untuk memastikan peniaga tersebut adalah peniaga yang beretika.
Hak
Setiap pengguna mempunyai hak yang diperuntukkan dalam undang- undang bagi menggunakan sebarang teknologi termasuk kaedah pembelian dalam talian. Anda perlu mengetahui hak sebagai pengguna untuk melindungi diri daripada sebarang bentuk penipuan.
Tanggungjawab
Pengguna yang bertanggungjawab ialah pengguna yang menyedari haknya sebagai pengguna dan bertindak dengan bijaksana serta berani melaporkan sebarang bentuk pelanggaran hak pembelian dalam talian.
Sejumlah 7,641 aduan mengenai e-dagang (pembelian atas talian) dibuat pada tahun 2014 dengan kerugian berjumlah berjuta-juta ringgit. Hal ini memberi satu gambaran bahawa pembelian dalam talian mempunyai risiko yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan pembelian secara tradisional.
Perniagaan atas talian menyebabkan kerugian ber- juta-juta ringgit
(Pusat Khidmat Aduan Penguna Nasional, 2016)
INFO SIVIK
76
Farah telah membeli sepasang baju kurung secara dalam talian daripada blog Camelia.com. Namun demikian, dia mendapati baju kurung tidak seperti yang dipaparkan dalam blog tersebut. Apakah tindakan yang perlu dilakukan oleh Farah? Berikan justifikasi tindakan yang diambil.
Pusat Khidmat Aduan Pengguna Nasional (NCCC)
AKTIVITI 3
TUGASAN BERKUMPULAN
03-78769000
Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi, dan Kepenggunaan
1-800-886-800
Gabungan Persatuan-Persatuan Pengguna Malaysia (FOMCA)
+60 3-7875 6370
Mesej Baharu:
Kepada:.....................................................
Salinan kepada:.......................................
Perkara: .....................................................
Kod QR Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi, dan kepenggunaan:
Aduan pengguna
77
Bina dialog antara pengguna dengan pihak yang menerima
Anda dan rakan-rakan tidak berpuas hati terhadap kualiti makanan di kantin sekolah anda. Tulis e-mel kepada pengetua sekolah anda tentang kualiti makanan di kantin sekolah yang tidak memuaskan.
Rumusan
Penilaian
Etika merupakan asas penting dalam memastikan prinsip perniagaan berada pada landasan yang betul dan bersih.
Penggunaan teknologi memberikan kebaikan dan kemudahan dalam kehidupan seharian.
Pengguna bijak ialah pengguna yang tahu hak dan tanggungjawab mereka dalam mendapatkan produk dan perkhidmatan.
Murid menjalankan aktiviti Fikir– Pasang-Kongsi untuk mendapatkan rumusan pembelajaran pada hari itu.
3
2
1
78
Penilaian bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokuskan pada kualiti perbincangan murid secara lisan dan bertulis tentang:
MODUL EXEMPLAR BAHASA INGGERIS
4.2 MODUL EXEMPLAR BAHASA INGGERIS
LOVE ANIMALS
SUBJECT
ENGLISH
FORM 3
SOCIOEMOTIONAL:
Love animals
ACTION:
Be kind to animals
CIVIC LITERACY:
KNOWLEDGE:
Express ways to show compassion towards animals
CORE VALUE:
Love
CONTEXT:
Society
TEACHER’S NOTES
Reference Notes:
DSKP KSSM Form 3
SOW: Lesson 58
Learning Standards:2.1.4, 2.1.5
The Department of Wildlife and National Parks
Teacher scans the QR code. Teacher Preparation:
Teacher looks for relevant information.
Teacher prepares materials for a board game,
INTRODUCTION
Animals like human beings have the same right to feel safe and live as comfortably as possible in this world. They are entitled to humanely treatment and it is our responsibility to show kindness and compassion for all animals.
TOPIC
1
Hour
Time:
QR Code
Pre-lesson: Pupils brainstorm ideas on ways to show compassion towards animals
Stop taunting animals.
Help a lost animal find its home.
Foster a dog or a cat from the local shelter.
94
Choose cruelty-free products.
ACTIVITY 1
ACTIVITY 2
Group Activity: Game
Teacher gives a board of six pictures, a die and a few counters. Pupils throw the die and place the counter on the picture according to the number and talk for a minute on how they can show love to their pets and other animals.
Teacher plays a video clip about kindness towards animals.
Teacher poses a question: How can we show compassion towards animals?
Pupils write their answers on sticky notes and teacher selects pupils at random to present their ideas.
03
06
95
ACTIVITY 3
ASSESSMENT
Choice-Board
Teacher asks pupils to show their love for animals through various ways such as creating a poster/poem/ dialogue/slogan
SUMMARY
Right:
Animals have the right to be treated well.
Responsibility:
Humans have the responsibility to love and care for animals.
Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer.
Pupils should:
Be Caring
I have a little fish that swims with a
swish
To be kind to it, is my only wish
I have a little cat that jumps when I pat
It loves me, and I tit for tat
CIVIC INFORMATION
96
RESPECT EVERYONE
SUBJECT
ENGLISH
FORM 2
SOCIOEMOTIONAL:
Express empathy towards people with special needs and the less fortunate
ACTION:
Aid people with special needs in various ways
CORE VALUE:
Mutual respect
CONTEXT:
Country
CIVIC LITERACY
KNOWLEDGE:
Explain the importance of respecting one’s individuality
TEACHER‘S NOTES
Reference Notes: DSKP KSSM Form 2
SOW: Lesson 65 (Speaking) Topic: Sports & Competition
Ministry of Sports and Culture portal
Teacher scans the QR code.
Teacher Preparation:
Teacher looks for relevant information and pictures.
INTRODUCTION
It is vital to realise people with disabilities should be treated the same as everyone else. A disability is a functional limitation that may disrupt a person from moving, talking, hearing or thinking. Discrimination towards people with disabilities should be avoided as they have equal rights as everyone else. As a society, it is our utmost duty to assist people with disabilities to experience a life they deserve.
TOPIC
Time:
1
Hour
Pre-lesson
Teacher poses a question and pupils brainstorm ideas.
Question: Why is it important to show respect to people with disabilities?
Avoid feeling dejected
Feel being accepted and appreciated of their abilities rather than their disabilities.
Encourage their potential talent
Boost their spirit and confidence
QR Code
97
https://www.youtube.com/ watch?v=3o8G8VzFfqg
ACTIVITY 1
ACTIVITY 2
Pupils watch a video. Teacher distributes a question card to each group. Pupils take turns to express their opinions.
Teacher shows pictures of people with disabilities and poses a question.
“How do you show respect towards people with disabilities?”
https://www.google.com/search? q=pictures+of+disabilities&rlz=1C1GCEU_enMY822MY822&source=lnms&tbm=isch&sa=X& ved=0ahUKEwj6wNGI0cngAhWNfysKHWK7BkEQ_AUIDigB&biw=1562&bih=780
Idea Rush
Token Talk Time
Speak courteously
03
02
Offer assistance when
04
Do not abuse them
Do not underestimate their abilities
98
SUMMARY
Right:
I have the right to help people with disabilities and they have equal rights as others.
Responsibility:
Everyone has the responsibility to respect the disabled.
ASSESSMENT
Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer.
Pupils should:
https://www.google.com/search?
&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj6wNGI0cngAhWNfysKHWK7BkEQ_AUIDigB&biw=1562&bi h=780
ACTIVITY 3
Choice Board: Pupils write a card of congratulations / poem /
e-mail to a Paralympian of their choice.
CIVIC INFORMATION
99
OUR HERITAGE, OUR PRIDE
SUBJECT
ENGLISH
FORM 3
SOCIOEMOTIONAL:
Express pride in unique and rich Malaysian cultural heritage
ACTION:
Practise mutual respect
CIVIC LITERACY:
KNOWLEDGE:
State the diverse cultural heritage among races and ethnicities
CORE VALUE:
Mutual respect
CONTEXT:
Community
TEACHER’S NOTES
Reference Notes: DSKP KSSM Form 3
SOW: Lesson : 58 (June 2020)
www.motac.gov.my/en/ Teacher scans the QR code.
Teacher Preparation:
Teacher looks for relevant information.
Teacher prepares statement strips.
INTRODUCTION
Malaysia is a melting pot of races and religions where Malays, Chinese Indians and other ethnicities form a mosaic of cultures that is rich in diversity. We have the right to practise our own culture. As Malaysians, we should also know and be proud of our rich heritage and learn to respect one another so that we can continue to live in peace and harmony.
TOPIC
Time: 1
Hour
Pre-lesson
A short video on Malaysian heritage is shown to the class. Teacher instructs pupils to observe and discuss the examples of Malaysian heritage shown in the video.
QR Code
100
https://www.tourism.gov.my/promotional-kit/videos/ favourites
ACTIVITY
ACTIVITY
Sample collage
Flying Carpet
My traditional
costume is a saree.
I
use my fingers to eat.
I eat thosai
Sample collage
Show respect by….
Activity 1
Activity 2
1.Pupils complete the second section of the collage on how the race or ethnic group shows respect to one another.
E.g. Greet one another by putting their hands together.
2. Once they have completed, the Flying Carpet activity is carried out. The collage is passed around from one group to another and pupils comment on the collage. 2 Stars & A Wish
Traditional costume is a saree
Group Jigsaw
101
MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM
4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM
TAJUK
Toleransi dan Perpaduan
MATA PELAJARAN
Pendidikan Islam
Tingkatan 2
perasaan bersikap
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan bangga apabila toleransi.
TINDAKAN:
Menunjukkan semangat perpaduan.
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menjelaskan kepentingan toleransi.
Nilai Teras: Hormat - menghormati
Konteks: Masyarakat, Negara dan Global
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Pendidikan Islam Tingkatan 2
(Akhlak Islamiah)
Buku Teks Pend. Islam Tingkatan 2: Santuni Ji- ranmu (muka surat 205)
Persediaan Guru:
Kertas A3 / A4, Sampul surat
Marker pelbagai warna
Artikel yang telah dicetak (jika perlu)
PENGENALAN
Sikap toleransi yang tinggi adalah kekuatan sebenar untuk kehidupan yang harmoni. Budaya toleransi yang ditanam dapat membentuk persahabatan dan menggalakkan hubungan persaudaraan antara semua agama dan bangsa.
Apakah yang akan berlaku jika tidak bertoleransi? Bolehkah anak-anak ini tersenyum gembira seperti ini?
Masa:
1
Jam
129
AKTIVITI 1
- adab berjiran yang diamalkan oleh Rasulullah SAW.
SUMBANG SARAN (Pengukuhan)
AKTIVITI 2
3. Bertoleransi bergerak ke kanan dan tidak bertoleransi bergerak ke kiri.
Attitude Movement
Tayangan Video
Contoh Situasi:
Sumber: https://mail.gg.gg/ hidup-berjiran
130
AKTIVITI 3
Bincangkan dalam kumpulan
Kumpulan 1: Nampak api marak di bahagian atas rumah jiran.
Kumpulan 2: Ziarah jiran yang sakit
Kumpulan 3: Bergotong-royong membersihkan kawasan perumahan Kumpulan 4: Memasang lagu dengan kuat
Kumpulan 5: Bertegur sapa
Kumpulan 6: Membuat rondaan kawasan perumahan
tindakan yang perlu dilaksanakan untuk mewujudkan perpaduan.
Sketsa
Sumber :
http://mak-andak.blogspot.com/2014/01/adab-jiran- tetangga-menurut-islam.html
131
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian: Keaktifan murid
perbincangan kumpulan dan
dalam aktiviti sketsa serta
tingkah laku murid.
2. Ketepatan fakta murid ketika membincangkan
tindakan yang diambil.
RUMUSAN
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk dihormati dan mendapat layanan yang baik .
Tanggungjawab:
Menghormati jiran dan prihatin dengan keperluannya.
Murid memahami dan dapat menjelaskan :
diamalkan.
132
MATA PELAJARAN
Pendidikan Islam
Tingkatan 1
Nilai Teras: Bertanggungjawab Konteks:
Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Pendidikan Islam Tingkatan 1
(Akhlak Islamiah)
Buku Teks Pend. Islam Tingkatan 1: Amanah Tong- gak Kesejahteraan (muka surat 167)
Persediaan Guru:
Kertas sebak / kad manila / kertas A3 / A4
Marker pelbagai warna
Artikel yang telah dicetak (jika perlu)
PENGENALAN
Integriti merupakan satu nilai murni atau kualiti unggul yang harus
wujud dalam diri setiap individu atau sesebuah organisasi. Seseorang
jujur dan amanah
yang berintegriti melambangkan beliau insan yang dalam pekerjaannya.
.
TAJUK
Warganegara Berintegriti
Masa:
1
Jam
SOSIOEMOSI:
Mengekpresikan perasaan bersyukur kerana menjadi warganegara berintegriti.
TINDAKAN:
Mempraktikkan integriti dalam kehidupan harian.
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menyatakan peranan warganegara yang berintegriti.
133
AKTIVITI 1
1. Murid dibahagikan kepada enam kumpulan dan diberi tajuk
untuk membincangkan pengertian dan amalan bagi perkara berikut :
Kumpulan 1 : Kesempurnaan
Kumpulan 2 : Kejujuran
Kumpulan 3 : Keikhlasan
Kumpulan 4 : Keutuhan
Kumpulan 5 : Ketelusan
Kumpulan 6 : Kebertanggungjawaban
2. Murid menyediakan hasil perbincangan dan membentangkan menggunakan kertas sebak / kad manila / kertas A3 / media lain.
AKTIVITI 2
Think-Pair-Share
Perbincangan Kumpulan
Sumber :
https://tarbawiyah.com/2018/05/22/amanah- dalam-pandangan-islam/
Sumber :
http://www.ukm.my/skim/wp-content/uploads/2016/01/ Konsep-Amanah-dalam-Pengurusan-Islam-Dari-Sudut
-Maqasid-Syariah-Penjagaan-Harta.pdf
Bagaimanakah sikap integriti yang mesti diamalkan oleh :
134
AKTIVITI 3
Bincangkan dalam kumpulan
⇒ Murid diberikan tanggungjawab untuk memegang sesuatu peranan atau watak.
⇒ Murid diberikan masa untuk membuat persediaan.
⇒ Murid membuat persembahan dengan peranan yang telah diberikan.
⇒ Guru membuat ulasan dan rumusan berkaitan sikap dan adab dalam
berkomunikasi.
Role Play
Integriti terhadap diri.
Integriti terhadap keluarga.
Integriti terhadap masyarakat.
KUMPULAN 1
KUMPULAN 2
KUMPULAN 3
Bincangkan situasi di bawah:
Mengapa ramai dalam kalangan remaja sekarang tidak suka menyertai program kemasyarakatan yang diadakan di taman perumahan mereka seperti hari keluarga dan gotong royong.
135
PENTAKSIRAN
RUMUSAN
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk mendapat keadilan dan kesaksamaan dalam pelaksanaan tugas dan tanggungjawab.
Tanggungjawab:
Menyedari dan mengamalkan sifat integriti bagi mencapai kejayaan dan memiliki kehidupan
bahagia.
Murid memahami dan dapat menjelaskan:
136
TAJUK
Rajin Dalam Setiap Pekerjaan
MATA PELAJARAN
Pendidikan Islam
Tingkatan 3
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan apabila bersikap rajin dalam pekerjaan.
TINDAKAN:
Mengamalkan sikap rajin dalam setiap pekerjaan.
Nilai Teras: Bertanggungjawab Konteks:
Diri, Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Negara dan Global
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menerangkan ciri-ciri rajin da- lam setiap pekerjaan.
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Pendidikan Islam Tingkatan 3
(Hadis)
Buku Teks Pend. Islam Tingkatan 3: Hindari Sifat Negatif (muka surat 69)
Persediaan Guru:
Papan putih kecil / kertas A4 Marker pelbagai warna
Artikel yang telah dicetak (jika perlu)
Peta i-THINK (kosong)
PENGENALAN
Rajin merupakan sifat para rasul dan nabi kerana semua rasul mempunyai pekerjaan walaupun sibuk menjalankan tanggungjawab berdakwah. Mereka bekerja bersungguh-sungguh untuk menyara diri dan keluarga.
Nabi Nuh a.s seorang tukang kayu. Nabi Idris a.s. adalah tukang jahit. Nabi Musa a.s. seorang pengembala begitu juga Nabi Muhammad SAW ketika kecilnya.
Masa:
1
Jam
Pernahkah anda merasakan situasi ini?
Mengapakah ia terjadi?
Apakah tip untuk mengelakkan situasi ini berlaku?
Sumber https://maktabahabiyahya.wordpress.com/2012/04/06/mengusir- penyakit-malas/
137
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
daripada kumpulan asal.
Colour Group
Expert Group
Setiap ahli kumpulan diberikan nombor.
.
Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=QWCq_WUAzh0
138
Ya Allah, Aku memohon perlindungan daripada sifat lemah, malas, pengecut, nyanyuk, dan bakhil dan aku memohon perlindunganmu daripada azab
kubur serta fitnah kehidupan dan
kematian.
(Riwayat Bukhari dan Muslim)
AKTIVITI 3
Bincangkan dalam kumpulan
dikongsikan hasil kerja dalam masa yang ditetapkan.
Speed Dating
PENGUKUHAN
- Guru menyediakan soalan di dalam VLE Frog seperti Kahoot
Sumber:
http://pensil-tekan.blogspot.com/2012/06/rajin- vs-malas.html
139
PENTAKSIRAN
serta tingkah laku murid.
Expert Group , Colour Group dan Speed Dating.
RUMUSAN
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk mendapat perkhidmatan yang terbaik daripada pihak yang bertanggungjawab
Tanggungjawab:
Amalkan sifat rajin dalam setiap pekerjaan supaya setiap tanggungjawab dapat dilaksanakan dengan sempurna.
Murid memahami dan dapat menjelaskan :
cemerlang.
140
MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL
4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL
TAJUK
Ihsan Terhadap Haiwan
MATA PELAJARAN
Pendidikan Moral
Tingkatan 2
PENGETAHUAN:
Menjelaskan cara berlaku ihsan terhadap manusia dan haiwan
SOSIOEMOSI:
Menyayangi haiwan.
TINDAKAN:
Mempamerkan sikap prihatin terhadap manusia dan haiwan.
Nilai Teras: Kasih Sayang Konteks:
Diri, Keluarga dan Masyarakat
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
Persediaan Guru:
DSKP Pendidikan Moral Tingkatan 2
( Lindungi Alam Sekitar)
PENGENALAN
https://youtu.be/9ZU3g8P2Unw
Masa:
1
Jam
Murid menonton sedutan tayangan video dan memberi
refleksi.
iii.
Mencadangkan tindakan yang boleh diambil dalam menangani kepupusan binatang liar.
Manusia mempunyai tanggungjawab untuk menyayangi flora dan fauna kerana manusia mempunyai suatu kelebihan yang diberikan oleh Tuhan iaitu akal fikiran. Haiwan perlu disayangi sama seperti manusia dan dilindungi daripada pupus. Jelasnya, kita perlulah mempunyai sifat ihsan atau perasaan belas kasihan terhadap fauna kerana haiwan juga berhak untuk disayangi.
Animal Poaching Awareness Video
Gambar binatang liar
151
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Murid mencatat cara berlaku ihsan terhadap haiwan peliharaan mereka sendiri dan menyatakan perasaan mereka. Seterusnya murid bertukar-tukar catatan tersebut dengan rakan mereka untuk mendapatkan maklumat tambahan sebelum menghasilkan tugasan dalam bentuk peta grafik (peta I-THINK). Hasil kerja mereka dipamerkan pada sudut hasil kerja murid.
Murid dibahagikan mengikut kumpulan dan diminta mendapatkan maklumat tentang tugas-tugas Jabatan Perlindungan Hidupan Liar dan Taman Negara (PERHILITAN) dalam melindungi kehidupan liar melalui pencarian internet. Murid membuat pembentangan melalui pelbagai media tentang hasil pencarian mereka.
Dalam kumpulan, setiap murid diminta mengenal pasti badan kerajaan dan badan bukan kerajaan yang bersikap prihatin dalam menjaga kebajikan binatang peliharaan liar seperti anjing dan kucing dengan cara melayari internet. Seterusnya, murid diminta untuk menulis surat atau menghantar e-mel kepada badan kerajaan atau badan bukan kerajaan berkenaan binatang peliharaan liar seperti anjing dan kucing liar yang mengganggu ketenteraman kawasan tempat tinggal dan memohon mereka mengambil tindakan yang sepatutnya (Pembelajaran Khidmat Masyarakat).
AKTIVITI 3
152
Penilaian
Penilaian adalah berpandukan jawapan murid melalui klip video, ketepatan fakta dalam pembentangan murid, hasil kerja murid semasa aktiviti pembentangan dan e-mel yang dihasilkan oleh murid. Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid memahami kandungan sivik iaitu menunjukkan ihsan terhadap haiwan dan mempunyai nilai kasih sayang.
Rumusan
Renungkanlah ...
Antara 10 jenis haiwan yang semakin pupus di dunia ini adalah berikut:
Mengapa berlaku demikian? Fikirkan.
Tahukah murid?
Sumber: https://www.britannica.com/
list/10-of-the-most-famous-
endangered-species
Info Sivik
153
Hak:
Haiwan mempunyai hak untuk hidup bebas di muka bumi.
Tanggungjawab:
Tanggungjawab kita memastikan haiwan tidak pupus daripada bumi ini akibat kegiatan memburu haiwan terutama spesies yang terancam.
Antibuli
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL
Tingkatan 3
Nilai Teras: Kasih Sayang
Konteks: Diri
LITERASI SIVIK
Nota Rujukan:
Persediaan Guru:
Tingkatan 3
(Hindari Jenayah Juvana)
PENGENALAN
Setiap warganegara mempunyai hak dan tanggungjawab terhadap masyarakat serta negara bagi menghindari masalah sosial.
Guru mencari klip video yang bersesuaian dengan brosur di bawah, terdapat beberapa jenis buli yang boleh berlaku dalam masyarakat. Murid dikehendaki membuat sumbang saran berkaitan jenayah buli dan mencadangkan hak serta tanggungjawab mereka sebagai warganegara untuk menangani isu buli.
TAJUK
Masa:
1
Jam
Sumber: SUHAKAM
Apakah hak dan tanggungjawab saya dalam menangani kes buli?
154
Apakah kesan buli kepada saya dari segi fizikal dan emosi?
Apakah jenis-jenis jenayah buli?
PENGETAHUAN:
Menyenaraikan kesan buli kepada fizikal dan mental serta mengenal pasti cara menangani buli.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan berkaitan kesan buli kepada diri dari segi fizikal, emosi dan mental.
TINDAKAN:
Membuat laporan kepada pihak berwajib tentang kes buli.
NOTA GURU
AKTIVITI 2
AKTIVITI 1
∙
∙
∙
∙
∙
BAGAIMANA MENANGANI?
Laporan juga boleh dibuat menerusi talian SUHAKAM atau Childline 15999
Memberikan kesedaran dengan menganjurkan kempen dan ceramah khas anti buli.
Sesi Kaunseling untuk pembuli dan mangsa buli. Menambahkan perhubungan antara ibu bapa dan anak-anak.
Mempertingkatkan hubungan antara guru-guru dan ibu bapa.
berkaitan kesan
Murid membuat sumbang
buli
saran kepada
pembuli dan mangsa buli dari segi fizikal, mental dan emosi.
Murid dalam kumpulan membincangkan cara bagaimana menangani jenayah buli dan membuat pembentangan dengan menggunakan pelbagai media.
Guru mengedarkan risalah berkaitan kesan buli kepada murid.
Mental
Fizikal
Fizikal
Mental
Sumber: SUHAKAM
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Sumber: SUHAKAM
Sumber: SUHAKAM
155
Sumber: Community Wellness consultancy Services
PEMBULI
MANGSA BULI
Rumusan
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid mengetahui jenis tingkah laku berkaitan buli dan cara menangani situasi buli.
√ Jenis tingkah laku berkaitan buli.
√ Cara menangani buli.
√ Kesan daripada perbuatan buli.
√ Tindakan anda dari segi hak dan tanggungjawab sebagai warganegara dalam menangani kes buli.
Tahukah murid?
Murid membuat simulasi berkaitan lakonan watak sebagai mangsa buli dan menunjukkan tindakan dalam menghadapi situasi tersebut serta tindakan saksi yang melihat dengan menerapkan nilai kasih sayang terhadap rakan sebaya.
Sumber: SUHAKAM
156
Hak:
Hak kanak-kanak mendapat perlindungan dan pembelaan yang sewajarnya.
Tanggungjawab:
Pihak sekolah dan masyarakat perlu bertanggungjawab membanteras gejala buli.
Info Sivik
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL
Tingkatan 3
Nilai Teras:
Hormat-menghormati Konteks:
Diri, Masyarakat dan Negara
LITERASI SIVIK
Persediaan Guru:
Tingkatan 3 (Hidup bersatu-padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.)
PENGENALAN
Malaysia merupakan sebuah negara yang terdiri daripada pelbagai kaum dan kaya dengan warisan budaya. Setiap warganegara perlu mengetahui hak dan tanggungjawab mereka dalam pengekalan warisan budaya agar terus terpelihara dan tidak terpengaruh dengan budaya luar.
TAJUK
Masa:
1
Jam
PENGETAHUAN:
Menyatakan kepelbagaian warisan budaya antara kaum dan etnik.
NOTA GURU
Nota Rujukan:
Pengekalan Warisan Budaya Malaysia
Guru meminta murid menyenaraikan budaya kaum-kaum lain yang ada di Malaysia selain daripada klip video tersebut.
Murid ditayangkan klip video berkaitan pelbagai budaya di Malaysia
untuk mengenali budaya pelbagai kaum di Malaysia.
157
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga apabila dapat menghormati pelbagai budaya, kaum dan etnik.
TINDAKAN:
Mengamalkan sikap hormat-menghormati dalam hidup bermasyarakat.
sumber: https://www.youtube.com/watch? v=O4y1KdwWMdw
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Murid melaksanakan sumbang saran dalam kumpulan dan diminta menghantar seorang wakil untuk sesi pengucapan awam di hadapan kelas berdasarkan tajuk yang diberi.
Tajuk Pengucapan Awam
Kesan pengaruh budaya luar terhadap warisan budaya di Malaysia dan kepentingan memelihara warisan budaya Malaysia.
AKTIVITI 3
Murid diberi tugasan untuk membuat persembahan tarian tradisional yang menggabungkan tarian pel- bagai kaum di Malaysia.
Murid menyatakan perasaan mereka apabila dapat membuat persembahan pelbagai budaya Malaysia. https://www.youtube.com/watch v=2M2WqNKvxfk
Murid membuat perbincangan dan mengumpul maklumat tentang kepelbagaian budaya khususnya daripada aspek makanan, pakaian dan cara hidup mengikut kaum masyarakat di Malaysia melalui aktiviti Jelajah Ilmu (gallery walk).
158
Rumusan
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi mengenali kepelbagaian warisan budaya antara kaum di Malaysia dan mengetahui hak serta tanggungjawab memelihara warisan budaya Malaysia.
Penilaian kendiri melalui kreativiti murid dalam persembahan tarian.
Hak:
Hak untuk bebas mengamalkan budaya masing-masing.
159
Tanggungjawab:
Memelihara dan mengekalkan warisan budaya Malaysia mengikut kaum.
Info Sivik
MODUL EXEMPLAR �SEJARAH
4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH
Lestarikan Alam Kita
SOSIOEMOSI:
Menghargai dan menyayangi alam sekitar.
TINDAKAN:
Melibatkan diri dalam menjaga alam sekitar.
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan kelestarian alam sekitar kepada kesejahteraan hidup.
Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya. Alam yang tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan pelbagai penyakit dan mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita seharusnya menghargai alam sekitar dengan tidak melakukan perkara yang boleh menyebabkan pencemaran alam sekitar.
TAJUK
1
Jam
Masa:
INFO SIVIK
Hak:
Menikmati alam sekitar yang kondusif.
Tanggungjawab:
Memastikan kelestarian alam sekitar sentiasa dipelihara dan dipulihara.
MATA PELAJARAN
SEJARAH
Tingkatan 1
Nilai Teras: Bertanggungjawab Konteks: Masyarakat
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Sejarah Tingkatan 1(K2.1.10), Tajuk dalam pemetaan: Kelestarian Global, bahan grafik, video atau gambar
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan kesedaran menjaga alam sekitar daripada pelbagai sumber.
PENGENALAN
186
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Murid meneliti bahan grafik pencemaran alam sekitar yang disediakan sekeliling kelas dengan menggunakan aktiviti PAK21 (Gallery Walk).
Murid berbincang dalam kumpulan tentang:
di Situasi: Menonton video berkaitan bencana alam dan mengekpresikan perasaan menjaga alam sekitar.
Murid dalam kumpulan menghasilkan lirik lagu/ puisi tentang kesedaran menghargai dan menyayangi alam sekitar.
Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.
187
RUMUSAN
PENILAIAN
Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian alam sekitar demi manfaat bersama.
AKTIVITI 3
Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Table talkers) dengan mempromosikan tindakan dan berkomunikasi dengan masyarakat untuk memelihara dan memulihara alam sekitar iaitu melalui Bual Bicara Hijau di sudut petah selama 15 minit :
Murid menyatakan pengalaman semasa menjalankan aktiviti tersebut. Cadangan :
Bekerjasama dengan pihak yang terlibat secara langsung dengan alam sekitar seperti Jabatan Alam Sekitar (JAS), Rakan Alam Sekitar, rakan strategik yang membantu tanggungjawab sosial seperti Kumpulan BHB, syarikat induk Bank Islam dan Syarikat Takaful Malaysia sebagai Pengantara Berasaskan Nilai atau dikenali sebagai VBI, Petronas, Petrosains Sdn. Bhd., Mydin.
⇒ Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.
⇒ Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 3
Sila layari URL ini. Imbas kod QR
ini.
188
Sayangi Alam
MATA PELAJARAN
SEJARAH
Tingkatan 1
SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan bangga apabila dapat mengekalkan keseimbangan alam sekitar
TINDAKAN:
Mengamalkan budaya sayangi alam sekitar.
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan menjaga keseimbangan alam sekitar.
Nilai Teras: Kasih sayang Konteks: Masyarakat
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Sejarah Tingkatan 1 (K2.1.10), Tajuk dalam pemetaan: Menjaga Keseim- bangan Alam Sekitar, Keratan akhbar, Video atau gambar.
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan bencana alam dan cara penjagaan alam sekitar daripada pelbagai sumber.
PENGENALAN
Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya. Alam yang tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan pelbagai penyakit dan mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita seharusnya menunaikan hak untuk menjaga alam sekitar.
TAJUK
1
Jam
Masa:
INFO SIVIK
Hak:
Hak setiap warganegara untuk menikmati keseimbangan alam sekitar.
Tanggungjawab:
Memastikan setiap warganegara memelihara dan memulihara kelestarian alam sekitar untuk kesejahteraan hidup sejagat.
177
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Petikan video tentang Pencemaran Marin
Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti Brainstorming dengan menonton video bencana alam dan berbincang tentang kepentingan menjaga keseimbangan alam sekitar.
Murid mencatatkan maklumat di dalam kertas yang disediakan oleh guru selepas menonton video berkaitan tindakan untuk menangani isu pencemaran alam sekitar.
Murid membuat aktiviti Talk Partners berkaitan kepekaan terhadap alam sekitar akibat kesan pencemaran kepada manusia, flora dan fauna.
Situasi : Temu bual sebagai ahli komuniti berkaitan kesedaran menjaga alam sekitar seperti isu pembakaran terbuka, pembuangan sisa toksik dari kilang, pelepasan asap kilang, bunyi yang kuat daripada pembinaan bangunan dan penebangan hutan tidak terkawal.
Murid mengumpulkan maklumat dan menghasilkan mesej tentang alam sekitar dalam pelbagai karya seni seperti puisi, brosur, papan tanda dan iklan.
178
RUMUSAN
PENILAIAN
Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian alam sekitar demi manfaat bersama.
AKTIVITI 3
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Talkers) dengan berbincang berkaitan cara-cara mengitar bagi memelihara dan memulihara alam sekitar untuk menghasilkan tong kitar semula yang kreatif menggunakan bahan terpakai.
Situasi
: Mengukuhkan kasih sayang warganegara berkaitan kepentingan memelihara dan memulihara alam sekitar.
: Menjalankan aktiviti bersama komuniti bagi mengatasi isu dan masalah alam sekitar.
Tindakan
Cadangan : Menjalankan khidmat masyarakat dalam komuniti keluarga murid dengan mengitar semula bahan-bahan terbuang bagi menyedarkan masyarakat untuk menjaga alam sekitar supaya tidak tercemar.
Petikan video kepentingan Alam sekitar
179
⇒ Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.
⇒ Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 1.
MATA PELAJARAN
SEJARAH
TINGKATAN 2
SOSIOEMOSI:
Mengekpresikan perasaan bangga kerana menjadi rakyat Malaysia.
TINDAKAN:
Mengamalkan sikap rela berkorban untuk negara.
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan cinta akan negara.
Nilai Teras:
Kasih Sayang Konteks: Negara
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP KSSM Sejarah Ting.2 (K5.1.6), Tajuk dalam pemetaan: Mempertahankan Keutuhan Negara.
Persediaan Guru:
Poster Tema Hari Merdeka, sticky notes, combo mats, Video klip lagu “Kita Punya Malaysia”, bahan penghasilan produk multimedia.
Generasi hari ini harus sedar akan tanggungjawab mempertahankan Malaysia terletak di bahu mereka. Bagi mempertahankan kedaulatan dan maruah bangsa, rakyat Malaysia yang setia seharusnya menyemaikan nilai cinta akan negara. Seluruh rakyat perlu berasa bangga dan sayangkan negara dengan meletakkan kepentingan negara melebihi kepentingan sendiri.
TAJUK
Masa:
1
Jam
INFO SIVIK
Hak:
Hak sebagai warganegara untuk menikmati keamanan.
Tanggungjawab:
Menanamkan jati diri yang mantap sebagai warganegara yang berwibawa.
PENGENALAN
Sumber:Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara
Kami Pewaris Negara
180
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming).
Murid ditunjukkan poster tema Hari Merdeka. Secara “idea rush” murid memberikan idea berkaitan poster.
Sumber: http://kasihsayangterhadapkeluarga.blogspot.com/2016/02/ video-kasih-sayang-terhadap-kelurga.html
Menonton video klip bertajuk “Kita Punya Malaysia”. Murid menonton dan menyanyi beramai-ramai.
Murid secara berkumpulan menulis idea pada “sticky notes” yang disediakan dan menampal pada “Combo Mat” yang disediakan.
Murid secara berkumpulan mengekspresikan perasaan sayang kepada negara dengan menyenaraikan cara-cara menunjukkan perasan sayang kepada negara. Guru bertindak sebagai fasilitator.
181
AKTIVITI 3
Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Using Large Picture Cards).
Murid menjawab soalan-soalan yang diberi oleh guru. Contoh soalan :
RUMUSAN
PENILAIAN
⇒ Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.
⇒ Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 2.
Kesimpulannya, setiap rakyat Malaysia perlu mempertahankan nama baik negara dengan menjaga maruah dan identiti negara di persada dunia. Setiap warganegara perlu mempunyai jati diri yang unggul dan sentiasa bangga menjadi rakyat Malaysia walaupun di mana berada.
Murid menghasilkan #sayasayangMalaysia dalam bentuk risalah/ aplikasi/ penanda buku/ poster.
182
Putera Puteri Negara
MATA PELAJARAN
SEJARAH
Tingkatan 3
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan perasaan syukur terhadap kerana dapat menjaga maruah negara.
TINDAKAN:
Mengamalkan tingkah laku yang meningkatkan maruah negara.
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti tingkah laku yang dapat mengharumkan maruah negara.
Nilai Teras:
Hormat-menghormati Konteks:
Sekolah
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Sejarah Tingkatan 3 (K7.4.8), Tajuk dalam pemetaan: Harga Diri Warganegara, video klip, lirik lagu.
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan tingkah laku mengharumkan maruah diri dan negara dari pelbagai sumber.
Warganegara Malaysia perlu beradab sopan, menghormati diri sendiri, menyantuni orang lain dan bertanggungjawab menjaga nama baik negara. Tingkah laku warganegara mencerminkan individu yang berhemah tinggi dan berketrampilan.
TAJUK
Masa:
1
Jam
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk menjaga maruah diri dan negara
Tanggungjawab:
Memastikan maruah diri dan negara sentiasa dipelihara.
PENGENALAN
183
AKTIVITI 1
AKTIVITI 2
Murid menjalankan aktiviti Chain Link secara berkumpulan menyenaraikan tingkah laku yang dapat mengharumkan nama sekolah dan membentangkan di hadapan kelas.
Murid berbincang dalam kumpulan untuk menjalankan aktiviti
Artscape bagi menghasilkan lakaran selepas mendengar lagu “Setia”.
Sumber: http://www.utusan.com.my/berita/nasional/dua-pelajar-sekolah- sultan-alam-shah-harumkan-nama-negara-1.597363
BINCANGKAN
Berdasarkan hasil pembentangan, nyatakan peranan murid untuk menjaga nama baik nama sekolah demi mengharumkan nama negara.
BINCANGKAN
Berdasarkan lakaran yang dihasilkan, murid mengekspresikan perasaan syukur sebagai warganegara untuk menjaga maruah negara.
184
AKTIVITI 3
Murid berkongsi pengalaman peribadi dengan salah seorang tokoh alumni sekolah yang telah berjaya dan disegani. Murid menjalankan aktiviti Personal Learning Experiences bagi mengekalkan peranan dan tanggungjawab untuk meningkatkan nama baik sekolah dan negara.
RUMUSAN
PENILAIAN
⇒ Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik darjah.
⇒ Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 3.
Masyarakat memainkan peranan dan tanggungjawab sebagai warganegara untuk menjaga harga diri dan maruah negara.
Sumber: SK Leftenan Adnan
185
DSKP PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3
CONTOH RPT PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3- MINGGU KE-8
Jadual 1: Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah Rendah dan Atas
Nilai Teras: Kasih Sayang | Nilai Teras: Hormat-Menghormati | Nilai Teras: Bertanggungjawab | Nilai Teras: Kegembiraan |
Antibuli | Harga Diri Warganegara | Pengurusan Kewangan | Bangkit Dari Kegagalan |
Awas Dera! Peranan Jiran dan Masyarakat | Hak Dalam Keluarga | Kebebasan Dengan Batasan | Kesederhaan Dalam Kehidupan |
Ihsan Terhadap Manusia dan Haiwan | Hormat Kepada Keperibadian Individu | Kemajuan Teknologi dan Etika Penggunaan Peranti | Warganegara Cemerlang |
Menjaga Keseimbangan Alam Sekitar | Malaysia Unik | Rajin Dalam Setiap Pekerjaan | Interaksi Sihat Dalam Masyarakat, Negara dan Global |
Berwawasan Memanfaatkan Sumber Asli | Malu Melakukan Perkara Negatif | Malaysia Bebas Rasuah | Jaringan Persahabatan Merentasi Sempadan |
Pemeliharaan dan Pemuliharaan Flora dan Fauna | Pengekalan Warisan Budaya Malaysia | Kelestarian Global | Pemimpin Berjasa Dunia Sejahtera |
Hentikan Keganasan | Menghormati Dasar Sesebuah Negara | Nadi Malaysia | Bangga Dengan Identiti Malaysia |
Pengukuhan Jati Diri Anak Malaysia | Menghormati Undang-undang Antarabangsa | Warganegara Berintegriti | Sumbangan kepada Negara |
Mempertahankan Keutuhan Negara | Toleransi dan Perpaduan | Pengurusan Masa | |
Denyutan Nadi Anak Malaysia | Dunia Bebas Rasuah | Bahaya Penyalahgunaan Bahan Terlarang | |
Sistem Raja Berperlembagaan | Masyarakat Sejahtera Alam Terpelihara | Cukai dan Negara | |
Berbangga Sebagai Warganegara Malaysia Di Peringkat Global | Dunia Sejahtera | Ancaman dan Kebimbangan Siber |
MATA PELAJARAN :
BAHASA MELAYU (SEKOLAH MENENGAH)
MATA PELAJARAN | Bahasa Melayu |
STANDARD KANDUNGAN | 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi formal dan tidak formal. |
STANDARD PEMBELAJARAN | 1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi tidak formal secara bertatasusila. |
TEMA | Kebudayaan, kesenian dan estetika |
NILAI TERAS | Hormat Menghormati |
TAJUK | Malaysia Unik |
OBJEKTIF PEMBELAJARAN | Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
|
AKTIVITI | Rujuk Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Menengah Rendah. |
REFLEKSI | Nota: Penulisan refleksi berdasarkan hasil aktiviti PdP yang telah dirancang. |
MATA PELAJARAN :
SEJARAH (SEKOLAH MENENGAH)
Mata Pelajaran | Sejarah |
Standard kandungan | 2.1 Membincangkan perubahan Zaman Air Batu |
Standard Pembelajaran | 2.1.6 Menilai kesan perubahan Zaman Air Batu K2.1.10 Menjelaskan kepentingan usaha-usaha untuk memelihara dan memulihara alam sekitar |
Nilai Teras | Bertanggungjawab |
Tajuk | Lestarikan Alam Kita (Modul Exemplar Pendidikan Sivik) |
Objektif | Pada akhir pembelajaran, murid dapat ; (Modul Exemplar Pendidikan Sivik) |
|
|
Aktiviti | Aktiviti merujuk Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Menengah Rendah (Tingkatan 1) |
Refleksi | Nota: Penulisan refleksi berdasarkan hasil aktiviti PdP yang telah dirancang. |
Buku Panduan Kelestarian Global
Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan
Buku Panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam Kurikulum dan dokumen ‘Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak’.
SURAT SIARAN KPM
BILANGAN 7 TAHUN 2019
TUGASAN
KERJA KUMPULAN
Setiap kumpulan hasilkan serangkap pantun yang mengandungi lirik berkaitan nilai teras dalam
Pendidikan Sivik
Kemudian nyanyikan mengikut melodi LEMAK MANIS
TERIMA KASIH