Cómo apoyar a su �lector de 1er grado

Presentaciones

Megan Crim

Maestra de inglés de 1er grado

Shawn Powell

Especialista en

alfabetización

Andrea Tollison

Maestra de alemán de 1er grado

Objetivos

Describir los componentes del aprendizaje de la lectura

Describir la conciencia fonológica y la fonética

Compartir estrategias de ayuda a domicilio

01

03

02

04

Discutir la preparación para el desarrollo

Ideas importantes

Lea a su hijo para que adquiera conocimientos.

Si está en el cuerpo �está en el cerebro

Haga el trabajo de sonido

Aprenda el código

01

03

02

04

Comunicador, indagador, conocedor

Enfoque multisensorial de las habilidades académicas, autogestión

Utilice las habilidades de pensamiento,

asumidor de riesgos, con principios

Utilice habilidades de investigación, encuentre conexiones,

reflexivo, pensador

Alfabetización en �AEA

Factores a tener en cuenta

• Programa de inmersión en dos idiomas�50% del tiempo de instrucción para aprender el 100% de los estándares estatales�la mayoría de los alumnos de AEA se ponen al día al final del 5º grado��Instrucción de lectura basada en pruebas�Grados K, 1, 3 - SIPPS (Instrucción sistemática en conciencia fonológica, fonética y palabras a la vista)�2º grado - De la fonética a la lectura�Grados K-3 - ABC der Tiere

¿Aprender a leer es un proceso natural?

Componentes de �Aprender a leer

�Conciencia fonológica

Conciencia fonémica (de los sonidos)

La conciencia fonémica es la capacidad de notar, pensar y trabajar con los sonidos individuales (fonemas) de las palabras habladas.

La conciencia fonémica es importante para pronunciar y combinar sonidos para leer palabras, así como para segmentar palabras con el fin de deletrearlas.

/k/ /a/ /t/

cat

Golpee las sílabas, golpee los sonidos.

Fonética y �descodificación

Fonética

1

El principio alfabético o código alfabético

2

Enseña las relaciones entre las letras de la lengua escrita y los sonidos de la lengua hablada

Fonética/descodificación

• Aprendizaje multisensorial que incorpora movimientos
• El inglés tiene 44 sonidos (este cuadro muestra los sonidos consonánticos y los de las vocales cortas: 26 sonidos)
• Los lectores deben aprender todas las letras/combinaciones de letras y sus sonidos correspondientes en una lengua para "sondear" o descodificar las palabras

Fonética/descodificación del alemán

• El alemán tiene 45 sonidos (este cuadro muestra los sonidos consonánticos y los sonidos vocálicos largos (31 sonidos).
• Los lectores deben aprender todas las letras/combinaciones de letras y sus sonidos correspondientes en alemán para poder "sonorizar" o descodificar las palabras.
• Los movimientos permiten identificar claramente el sonido.

Los movimientos de las manos son un puente entre la letra y el sonido.

​

Ortografía utilizando la fonética

Si puede deletrearlo, ¡puede leerlo!

Golpee la palabra, golpee los sonidos.

​

Golpee la sílaba, golpee los sonidos.

Deletree la palabra mat.

Líneas de sonido

¿Qué letra

dice /m/

1

1

Golpee con el dedo meñique

¿Qué letra

¿dice /a/?

Golpee con el dedo anular

2

2

¿Qué letra

dice /t/?

Golpee con el dedo corazón

3

3

Preparación para el desarrollo

Competencias fundamentales

​

• Conciencia silábica: Registrar las sílabas como una unidad rítmica en comparación con un solo sonido.
• Lateralización: Debe establecerse la dominancia lateral.
• Coordinación: Hay que dominar los movimientos del cuerpo.
• Sincronización: La motricidad y la articulación deben realizarse simultáneamente.
• Aplausos rítmicos

Lateralización / Dominancia lateral

​

• Cultura orientada hacia la derecha (textos, números, signos, notas musicales, etc.) con direccionalidad de izquierda a derecha
• Dominancia derecha: Si la mano derecha y el ojo derecho son dominantes, las tareas se procesan desde el centro del cuerpo hacia la derecha.
• Dominancia izquierda: Si el ojo izquierdo y la mano izquierda son dominantes, entonces el organismo ha lateralizado las vías neurológicas y el aprendizaje se centra únicamente en la direccionalidad.
• Dominancia cruzada: Dominancia del ojo izquierdo con el diestro o viceversa. La visión y el movimiento no se enfocan en la misma dirección, lo que a menudo provoca dificultades con la lectura, la escritura y las matemáticas.

Pruebas de lateralización

Pato

​

• Derecha
• Diestro
• Prefiere el oído derecho
• Ojo derecho para mirar a través del ocular

Lateralización sólida: todas las funciones controladas dominantemente por la mitad izquierda del cerebro

​

Conejito

​

• A menudo zurdo
• A menudo el ojo principal no se corresponde con la mano dominante
• A menudo dominancia cruzada
• Confusión entre d, b, g, p, E, 3

​

Sin lateralización clara

​

Prueba de muestra

Prepararse para leer

Si está en el cuerpo, está en el cerebro.

Cruzar la línea media sienta las bases para la lectura y la escritura.

Sincronizar el lenguaje y el movimiento

​

​

• Hablar sincronizado, aplaudir, caminar => hablar y sentir sílabas
• Hablar mientras se lanzan pelotas
• Caminar al compás, leer rimas, cantar canciones
• Atrapar una pelota, saltar a la comba, pararse sobre 1 pierna, hacer malabares con pelotas/tejidos, dibujar con las dos manos, dibujar con música
• El dedo de la mano debajo de las palabras al leer => el movimiento sincrónico y la articulación estabilizan el movimiento ocular (el dedo/la mano guía al ojo)
• Actividades que apoyan los movimientos hacia la derecha

​

• Hablar en sílabas
• Motricidad gruesa y fina

Dato curioso: ¡Decir palabras y aplaudir sílabas simultáneamente produce la mayor actividad cerebral!

​

Veamos los datos

Otoño 2023 �Habilidades de conciencia fonémica

66%

34%

60%

40%

Datos de comienzo de curso 1er grado '23/24

53%

47%

65%

35%

47%

53%

Otoño 2023 �Preparación para el desarrollo

17

21

18

30

¡Un aumento del 67%!

Solo clases 1C / 1D

Otoño 2023 �Preparación para el desarrollo

7

8

6

8

bastante coherente

Sólo clases 1C / 1D

• Identificar tendencias�Orientar la enseñanza en el aula�Comenzar la intervención específica�Buscar las causas profundas�¿Impactos de la pandemia?�Cada año es diferente

¿Por qué la intervención temprana?

¿Qué aspecto tiene la intervención?

• Instrucción específica en pequeños grupos en el aula�Instrucción en pequeños grupos específicos en el Centro de Aprendizaje�Grupos de lectura antes de la escuela�Instrucción explícita basada en datos de evaluación con seguimiento regular de los progresos

¿Cómo puedo apoyar �a mi hijo en casa?

La investigación dice que...

Leer en voz alta a los niños es la práctica parental más eficaz para potenciar el desarrollo del lenguaje y la alfabetización.

​

(Handel, R., & Goldsmith, E. 1988)

¡Hable, hable, hable!

​

Puede aumentar el vocabulario y los conocimientos previos de su hijo -dos piezas importantes del rompecabezas de la lectura- manteniendo conversaciones con él. Proporcionar a los niños un entorno lingüístico rico es una de las mejores formas de sentar las bases para el éxito en la lectura.

​

​

de Talking Counts! de Reading Rockets

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Conciencia fonológica: Aliteración:

La aliteración es cuando dos o más palabras que empiezan con el mismo sonido se utilizan repetidamente en una frase u oración.

• Ejemplo: Peter Piper picó pimientos pardos.
• Lea libros, poemas o trabalenguas que incluyan aliteraciones como Some Smug Slug de Pamela Duncan Edwards (lista de libros infantiles con aliteraciones de TheMeasuredMom.com).
• Canciones aliteradas para niños (una lista de reproducción de YouTube)

Practicar la correspondencia letra-sonido

Pídale a su hijo que le enseñe los sonidos y sus movimientos.

Si le cuesta aprender un sonido concreto, ¡practique con él! Puede decir "T dice /t/" y hacer que lo repitan. Muéstrele la letra y pregúnteles qué sonido produce.

Pida a su hijo que dibuje una letra en la arena, la espuma de afeitar, el arroz, etc. y dígale "La T se dice /t/" mientras la dibuja.

Vea el video específico de los sonidos de las letras en las diapositivas Sonidos y movimientos de las letras.

​

​

Mezcle sonidos en palabras (haga el trabajo de los sonidos):

Diga cada sonido de la palabra empezando de izquierda a derecha.

​

A continuación, deslice el dedo por debajo de la palabra de izquierda a derecha para provocar la unión de los sonidos (mezcla) en la palabra.

​

O "Picar y fregar" utilizando el brazo y la mano del lado opuesto

Practique la lectura en alemán:

​

• Las sílabas estructuran nuestras lenguas
• ABC der Tiere enseña a leer y escribir a través de la comprensión de las sílabas
• 2 colores => las reglas de lectura se convierten intuitivamente en reglas de escritura
• Las palabras se dividen en sílabas parlantes para que puedan leerse con precisión y entenderse - To-ma-te ... vs. Tom-ate

Objetivos:

• Automatizar la lectura de sílabas
• Fluidez para leer palabras multisilábicas

​

​

Preguntas:�discuta, comprométase, Disfrute

Antes que su hijo lea un libro, pregúntele

​

• ¿Por qué seleccionó este libro?
• ¿Qué le hace pensar que este libro va a ser interesante?
• ¿De qué cree que tratará el libro?
• ¿Le recuerda este libro a alguna otra cosa que ya haya leído o visto?
• ¿Qué tipo de personajes cree que aparecerán en el libro?
• ¿Qué cree que va a ocurrir?

​

Cuando su hijo haya terminado un libro, hágale preguntas como:

​

• ¿Cuál fue su parte favorita del libro? ¿Por qué?
• ¿Quién era su personaje favorito? ¿Por qué?
• ¿Qué fue lo más interesante que aprendió del libro?
• ¿Por qué cree que el autor escribió este libro?
• ¿Hubiera terminado el libro de otra manera? ¿Terminó como usted pensaba?
• ¿Se resolvió el problema de la trama del libro?
• Si pudiera cambiar una cosa del libro, ¿cuál sería?

​

Conclusiones importantes

Lea a su hijo para que adquiera conocimientos.

Si está en el cuerpo �está en el cerebro

Haga el "trabajo de sonido"

Aprenda el código

01

03

02

04

Comunicador, Indagador, Conocedor

Enfoque multisensorial de las habilidades académicas, Autogestión

Utilice habilidades de pensamiento,

Asumidor de riesgos, con principios

Utilice habilidades de investigación, encuentre conexiones,

Reflexivo, Pensador

Formas de defender a su hijo

¿De qué hablan?

Si un maestro o miembro del personal utiliza un acrónimo desconocido o dice algo que no tiene sentido para usted, ¡pídale que se lo explique!

Si le preocupa la capacidad de lectura de su hijo:

• Hable con el maestro o maestros de su hijo
• Póngase en contacto con su especialista en alfabetización de AEA - Shawn Powell en spowell@aeacs.org o (619) 363-3016 (mensaje de texto o llamada)

Biblioteca escolar AEA

¡La biblioteca escolar de AEA es un recurso MARAVILLOSO! Tenemos mucha suerte de contar con una bibliotecaria experimentada y apasionada, a tiempo completo y con credenciales, Rebecca Gullans, con la que puede ponerse en contacto en rgullans@aeacs.org.

Página web de la biblioteca

¿Qué preguntas tiene?

Información y recursos adicionales

• Conciencia fonológica y fonémica
• El desarrollo de las habilidades fonológicas
• Por qué la conciencia fonológica es importante para la lectura y la ortografía
• Actividades fonéticas para el aula de preescolar o primaria
• Los 44 sonidos del inglés - sonidos y su(s) grafía(s) asociada(s)
• Cómo ayuda la ortografía a la lectura
• Jugar con los sonidos de las palabras: Estirar y acortar (artículo)

Actividades para cruzar la línea media

21 preguntas que debe hacer a su hijo sobre un libro

Sonidos y símbolos - Sonidos y símbolos se centra en cómo los niños aprenden la relación entre sonidos, letras y palabras como paso inicial antes de ser capaces de descodificar la palabra impresa. Este programa es el segundo episodio de Launching Young Readers, la galardonada serie de innovadores programas de media hora de WETA sobre cómo aprenden a leer los niños, por qué tantos tienen dificultades y qué podemos hacer para ayudarles.

Sonidos y movimientos de las letras en inglés : breves videos de cada sonido/movimiento de las letras enseñados y utilizados en las aulas de K/1 de AEA

Sonidos y movimientos de las letras alemanas : un video que muestra todos los sonidos y movimientos que se enseñan y utilizan en las aulas de K/1 de AEA

¡Gracias!

spowell@aeacs.org

(619) 363-3016

¿Tiene alguna pregunta?

Por favor, conserve esta diapositiva para su atribución

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