Педагогические ошибки родителей как угроза психологической безопасности ребенка

Бакланов Константин Владимирович, к.п.н., доцент кафедры непрерывного образования

​

Педагогические ошибки родителей

• Ошибочное действие (или бездействие), способное привести к нарушению нормального развития личности ребенка
• В подавляющем большинстве случаев родительские ошибки - следствие незнания и непонимания
• Основной задачей работников образовательных организаций (педагогов, психологов и др.) является психолого-педагогическое просвещение родителей

​

Виды родительских ошибок в воспитании

Все педагогические ошибки родителей можно разделить на две категории – ошибки, связанные с недостатком психолого-педагогической компетентности и ошибки в сфере детско-родительских отношений (в том числе связанные с проявлением родительских чувств). Часто они проявляются взаимосвязано

​

Типичные ошибки родителей

Наиболее типичными педагогическими ошибками являются: ошибки в проявлении родительских чувств, ошибки в развитии личности ребенка, дефицит методов воспитательного воздействия, недооценка значения личного примера, жестокое обращение, семейный буллинг, проекция негативных чувств на ребенка, отсутствие эмоционального контакта и др.

​

Причины родительских заблуждений

• Огромное число родительских ошибок совершается по причинам информационного характера, это:
• «Мифы» народной педагогики, передающиеся от предыдущих поколений, педагогические стереотипы
• «Научно-популярные» статьи в бульварных журналах
• Родительские форумы в Интернете, сомнительные сайты педагогической направленности

​

Причины родительских заблуждений (2)

• Дружеское общение между родителями, часто способствующее формированию заблуждений
• Заимствование чужого опыта без учета особенностей ребенка
• Постижение «истины в последней инстанции»
• Неудачное использование опыта собственных родителей
• Подключение излишнего числа родственников к решению проблем воспитания и развития ребенка

​

Ошибки развития личности ребенка

• Будем развивать в ребенке все, что можно и он станет «суперодаренным». Вундеркиндом он вряд ли станет, а вот задерганным и измотанным невротиком – наверняка
• Развивать и воспитывать – дело школы. Мы о ребенке позаботились – одели, обули, накормили, не болеет. Остальное – дело учителей. Популярный ныне редукционизм родительства к выполнению социально-бытовых функций порождает невнимание к эмоциональному состоянию ребенка

​

Ошибки развития личности ребенка (2)

• Без участия родителей в развитии ребенка его потенциал остается, как правило, нераскрытым
• Чрезмерное и необоснованное увлечение дополнительным образованием способно нанести вред развитию ребенка
• Для многих родителей фраза «У нас нет времени, мы работаем» превратилась в инструмент манипулирования педагогами. На самом деле это стремление сохранить свой психологический комфорт

​

Ошибки в дополнительном образовании

• Современное дополнительное образование предоставляет широкий спектр возможностей для развития ребенка с учетом его особенностей
• Родительские ошибки в дополнительном образовании ребенка сводятся, по большей части, к двум крайностям – ребенок должен заниматься чем-то одним и обязательно достичь успеха – это разовьет у него волю (чаще миф отцов). Ребенок должен заниматься всем, чем можно и стать максимально развитым, тогда он многого добьется в жизни (миф матерей)

Действительные условия развития способностей и других качеств

• Потенциал ребенка развивается и реализуется тогда, когда предлагаемая деятельность ему интересна, вызывает положительные эмоции, связана с успехом
• Воля развивается не на пустом месте, а во взаимосвязи с мотивацией ребенка к осуществлению той или иной деятельности
• Если ребенку не нравится, а его заставляют – ничего кроме отвращения к данной деятельности не сформируется

​

Ошибки в формировании жизненных и профессиональных планов ребенка

• Родители, как правило, играют одну из ключевых ролей в выборе профессии и типа образования для ребенка. Часто профессиональный выбор сводится к поступлению в вуз, куда реально пройти по баллам ЕГЭ
• Не все родители задумываются о будущей мобильности ребенка в условиях динамично меняющегося рынка труда
• Непоступление в вуз сразу после окончания школы многими родителями рассматривается как катастрофа

​

Родительские мифы о взрослении ребенка

• Ребенок уже «взрослый». У него своя тусовка, друзья, увлечения. Родительская семья ему неинтересна и не особо значима в его жизни. Опасная и распространенная ошибка
• Семейные и детско-родительские проблемы и конфликты – на первом месте среди причин подросткового суицида (30%)
• Наиболее болезненно семейные проблемы «бьют» по младшим подросткам

​

Родительские мифы о взрослении ребенка (2)

• В каком опасном и ужасном мире мы живем! Никуда не отпустим своего ребеночка и тогда он вырастет здоровым и благополучным. Ошибка проявления родительских чувств
• Ребенок вырастет или несамостоятельным и зависимым или поднимет бунт против родительской опеки и контроля. Проблемы гарантированы в любом из вариантов
• Автономизация юношей и девушек от родительской семьи – процесс болезненный для родителей, но необходимый для нормального становления личности их детей

​

Небольшая иллюстрация

• Семейные и детско-родительские проблемы и конфликты - около 30% среди причин суицидов
• Другие распространенные причины: неразделенная любовь, потеря объекта любви, психосексуальные проблемы, мнимая сексуальная несостоятельность, депрессивные тенденции, чувство безысходности, отсутствие смысла существования.

​

Главные ошибки �детско-родительских отношений

• Формирование неадекватной самооценки ребенка: ты у нас самый лучший, самый способный, самый умный, ты должен быть лидером и проч. Или – все дети как дети, а ты у нас дурачок
• В первом случае ребенку гарантированы конфликты в кругу сверстников, во втором есть хорошие шансы действительно вырасти дурачком
• Гиперопека и гипопротекция – ошибочные стили детско-родительских отношений

​

Родительское попустительство

• Благодушное спокойствие родителей к среде общения и досугу ребенка часто оборачивается проблемами
• Субкультурные увлечения подростка далеко не всегда являются безобидным проявлением взросления
• Толерантное отношение к употреблению ребенком алкоголя или демонстрация родителями его употребления – распространенная причина подросткового алкоголизма

​

​

У ребенка проблемы…

• Реакция родителей на проблемы ребенка зачастую бывает неадекватной. Две ошибочных крайности – отсутствие внимания к проблеме и ее преувеличение (особенно трагедизация – «кто же из него вырастет!»)
• Ничего, подрастет, станет взрослее, все само собой рассосется и наладится. Не наладится. Психическое развитие преемственно. То, что возникло на предыдущем этапе развития, обязательно проявится в последующем
• С ребенком что-то не так… Надо срочно показать его специалистам. В этом случае зачастую специалистам нужно показывать родителей (чаще мамаш сензитивного и истероидного типа)

​

В продолжение темы

• Психологические проблемы – не патология и тем более не трагедия. Проблемы, это, по сути – противоречия с которыми сталкиваемся как мы, взрослые, так и дети. А противоречия, как известно – движущие силы развития
• То, что на определенном этапе у ребенка возникли проблемы в первую очередь означает, что он развивается. Возможно для преодоления проблем понадобится помощь специалистов, но следует помнить: у кого проблем нет, тот не развивается
• Пусть родители расскажут ребенку, с какими проблемами они сталкивались в жизни и как их преодолевали

​

Отношение к педагогу как причина педагогических ошибок

• Учитель – малопрестижная профессия. Те, кто ее выбрал – не смогли найти себе более престижного и статусного места в жизни. Часто образ учителя, особенно молодого, для современных родителей малоавторитетен
• Многие воспринимают школьное образование как сферу услуг для ребенка
• Отсюда – чрезмерная требовательность к педагогу и отсутствие внимания к его мнению об особенностях развития ребенка
• Мы сами знаем, что нужно для нашего ребенка. Учителя и психолога слушать не будем, тем более, что есть Интернет, где можно самим все прочитать

​

Почему родители стали такими?

• Существует ли некий собирательный образ негативного родителя?
• Человек – продукт определенной исторической эпохи, а личность современных родителей школьников формировалась в 90-е годы
• 90-е годы – период ценностного перелома, когда советские нравственно-этические ценности девальвировались, а лидирующее место заняли социальный эгоизм, культ личного успеха, быстрого достижения благосостояния без особых усилий

​

Не будем сгущать краски

• Большинство родителей – ответственные люди, искренне любящие своих детей и желающие им добра
• Быть родителем в наше непростое время – это огромная ответственность. Родительство часто требует мужества, терпения, жизнестойкости
• Родителям просто нужно помнить, что учителя, социальные педагоги, психологи, все кто занимается развитием ребенка делают общее с ними дело

​

Благодарю за внимание!

​

​

Бакланов Константин Владимирович

к.п.н., доцент кафедры непрерывного образования

 Московского государственного областного университета.

​

e-mail: k.v.baklanov@yandex. ru

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

НАШИ КОНТАКТЫ:

105005, г. Москва, ул. Радио, д. 10А

Телефон: (495) 780-09-43, доб. 1342

E-mail: office@mgou.ru

Сайт: http://mgou.ru

МЫ ЖДЁМ ВАС В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ:

vk.com/mgouofficial

​

​

instagram.com/mgou_official

​

​

​

facebook.com/mgouofficial

​