Teknologia musiikin oppimisen ja oppimaan oppimisen apuna

Alajärven musiikkiopiston kehittämishanke

​

Mukaan! -musiikkikasvatuspäivät 18.11.2021

Markku Pöyhönen

Riitta Thiam

Eeva-Liisa Kolonen

​

​

Alajärven musiikkiopisto

• Toiminta-alue Alajärvi, Soini ja Kurikka
• Henkilöstön määrä n. 40, joista 23 päätoimisia
• Oppilasmäärä yli 560
• Vuotuisten opetustuntien määrä n. 17 000

​

​

​

HANKKEEN TAVOITTEET

​

• Oppilaiden oppimaan oppimisen taitojen kehittäminen videopalautteen avulla
• Opettajien ymmärryksen syventäminen oppilaiden oppimisprosesseissa
• Oppimista tukevan teknologian käytön edellytysten takaaminen niin välineistön kuin henkilöstön osaamisen näkökulmasta

​

• Koko oppilaitoksen kattava kehittämishanke
• Hankkeen kesto elokuu 2020–30.6.2022 (OPH:n avustus)

​

​

​

OPS-PERUSTEIDEN NELIJAKO:

tavoitteet ja arviointi

1. esittäminen ja ilmaiseminen
2. oppimaan oppiminen ja harjoittelu
3. kuunteleminen ja musiikin hahmottaminen
4. säveltäminen ja improvisointi

Toimenpiteitä

• Hankittu välineitä, kuten läppäreitä (17 kpl), mikrofoneja, kuulokkeita, aktiivikaiuttimia, videokameroita
• Otettu käyttöön Google Workspace for Education (henkilöstölle S20, oppilaille mahdollisuus avautui S21)
• Järjestetty järjestelmien ja välineiden käyttökoulutuksia sekä yhteisiä tilaisuuksia kokemusten jakamiseksi
• Tehty kyselyt henkilöstölle ja oppilaille/huoltajille
• Tallenteiden teko ja jakaminen oppilaille vakiintuneeksi käytännöksi oppilaskonserteissa ja arvioitavissa näytöissä
• Muokattu tavoitetauluja
• Herätehaastattelujen pilotit aloitettu

Henkilöstökysely toukokuu 2021

• miten usein käytät?

Henkilöstökysely toukokuu 2021

• millaisena pidät itseäsi?

Oppilaskysely, lokakuu 2021

- paljon positiivista palautetta (lähes 70 % kokemuksista myönteisiä), kodit luottavaisia

- oppilaat ovat raportoineet tallenteiden auttavan oppimisessa

​

Mikä on ollut parasta tallenteiden käytössä? (n = 23)

• Turvallisuus, jatkuvuus
• Kätevyys
• Tehokkuus
• Oma kontrolli
• Dokumentaarisuus

​

Turvallisuus, jatkuvuus�

• Etäopetuksen aikana ihan ok käytössä, uutta ja siksi haastavaa.
• Sairaanakin on voinut "harrastaa".
• Korona-aikana turvallisuuden varmistaminen.�Se ettei tunnit ole keskeytyneet koronan takia.
• Harrastuksen jatkuminen koronasta huolimatta.

​

Kätevyys�

• On helppo käyttää.
• Voi käyttää milloin haluaa.
• Ei tarvitse olla reaaliajassa ja säilyvät tallessa.
• Joustavuus, ettei olla aikaan ja paikkaan sidottuja.
• Että videon voi katsoa uudelleen, hidastaa ja pysäyttää.

​

Tehokkuus�

• Niiden kautta oppii.
• Hyvä oppimisen väline.
• Kun tallenne on mallina lapselle kotona opiskelussa.
• Lauluharjoittelun tueksi tehdyt säestysäänitteet.
• Huomaa omat virheet soittamisessa.
• Huomaa omia virheitään paremmin katsojien näkökulmasta.
• Huomaa omat virheet ja soittoasennon, joihin ei kiinnitä niin paljon huomiota soittaessa.
• Oman esityksen hyvät ja huonot puolet kuuluu ja näkyy selvästi. Muiden hyvistä esityksistä voi matkimalla oppia paljon.
• Kuulee mitä virheitä on tehnyt ja voi niitä korjata. Kuulee myös omaan tapaa soittaa. Jos käyttää taustana, säestyksenä ja soittaa päälle, ei tarvitse säestäjää ja voi silti harjoitella säestyksen kanssa.

​

Oma kontrolli�

• Ei tarvitse esittää lautakunnan edessä.
• Näytön voi oman tai opettajan harkinnan mukaan taltioida useamman kerran ja valita niistä onnistuneimman otoksen.

​

Dokumentaarisuus�

• Mukava katsoa oman lapsen edistymistä.
• Konsertista saadun (hyvälaatuisen!) tallenteen on voinut jakaa kauempana asuville sukulaisille.

​

Opettajien havaintoja

​

Etuja

• itsearviointikyvyn kehittyminen
• keskittymiskyvyn kehittyminen soittotilanteessa
• asioiden havainnollistaminen ja suhteuttaminen: kyky sietää keskeneräisyyttä paranee
• harjoittelumotivaation paraneminen, tavoitteiden asettaminen (opettajan malli, säestystallenteet)
• läpisoiton rutiini ja sujuvuus kehittyy ( ottoja voi ottaa useita), perussyke ja intonaatio paranevat - harjoittelu tehostuu
• kehityskaaren dokumentointi: kontakti vanhempiin

Haasteita

• kuvatuksi tulemisen korkea kynnys
• vaatii vaivannäköä: ajankäytön haasteet
• tunnin spontaanius voi vähentyä ja haitata kokeilemista ja uuden etsimistä
• keskeneräisyyden sietäminen

Kokemuksia ja näköaloja �

• musiikkiopisto ajan hermolla, teknologia on tullut jäädäkseen, hybridiopetus
• tasapuolisuus, oppilaiden omat valmiudet ja mahdollisuudet, Matteus-efekti  
• sensitiivisyys kasvavien lasten ja nuorten kanssa toimiessa,  
• uusien rutiinien opettelu ja ajankäytön haasteet 

​

Herätehaastattelut

• Muutama ehditty tehdä
• Oppilaitoksen vanhoihin käytänteisiin verrattuna uusi menetelmä
• Verrattuna korkeakouluympäristöön: musiikkiopiston oppilaat huomattavasti niukkasanaisempia ja tottumattomia sanallistamaan tekemistään
• Ajoitus: missä vaiheessa ohjelman valmistamista ollaan? Millä tasolla ollaan?
• Vaatii oppituntien ulkopuolista aikaa

Kiitos tarkkaavaisuudesta!

markku.poyhonen@alajarvi.fi

riitta.thiam@alajarvi.fi

eeva-liisa.kolonen@alamusop.fi

​