1 of 31

النشاط العلمي

المقاعد

محدودة

المستوى

6

إعداد: ذ خالد اخريس

أستاذ التعليم الابتدائي مديرية إنزكان أيت ملول

الأسبوع 3

الدرس السادس

الوحدة الثانية

2 of 31

يطلب من التلاميذ قراءة التعليمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

3 of 31

هيكلة الوحدة الأولى

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من:

​

​

​

​

​

​

​

​

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: الحساسية الشعورية

​

الأسبوع 2: التحركية الارادية و الارادية

الأسبوع 3: وقاية الجهاز العصبي

​

الأسبوع 4: التغذية و الصحة / التكنولوجيا

تختتم المرحلة بتقويم ودعم وحصة للإعلاميات

  • تعريف الحساسية الشعورية
  • تعريف التحركية اللاإرادية و الارادية و الانعكاس
  • أصنع كظيمة لحفظ الطعام
  • العلاقة بين التغذية و الصحة
  • كيفية وقاية الجهاز العصبي

4 of 31

الوحدة الأولى: تصنيف المادة وخصائصها وتغيراتها

خاص بالأستاذ

  • التغذية و الصحة

الدرس

4

  • الإعلاميات

الدرس

6

  • التحركية الارادية و الارادية و الانعكاس

الدرس

2

  • الحساسية الشعورية

الدرس

1

  • وقاية الجهاز العصبي

الدرس

3

  • تقويم ودعم

الدرس

5

5 of 31

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

1

أتساءل وأفترض: je m’interroge et je suppose

  • أسجل تساؤلي وفرضياتي على دفتر التقصي

2

اختبر فرضياتي: je vérifier me hypothèses

  • أنجز المناولات

3

استخلص: je conclus

  • أستطيع الآن أن أجيب على سؤال التقصي

4

أطبق وأستثمر: j’applique et j’investis

  • أطبق تعلماتي

6 of 31

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • معرفة كيفية الحفاظ على سلامة الجهاز العصبي ؛
  • تحديد اخطار المخدرات على الجهاز العصبي ؛

7 of 31

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

مطابقة الشرائح لإطار العرض

مؤشر الليزر

حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس

المذكرة اليومية + خطاطة ذهنية

8 of 31

افتتاح الحصة

الحصة السادسة

9 of 31

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة النشاط العلمي.

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

10 of 31

ضعوا اللوحة ودفتر التقصي في القمطر

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

11 of 31

نشاط الانطلاق

المقاعد

محدودة

12 of 31

مراجعة الجصة الثانية :

الحساسية الشعورية – الحواس

الاعصاب الحسية – الباحات

المخ

التحركية الإرادية – التحركية اللإرادية –

السلوكات السلبية التي تضر بالجهاز العصبي

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

13 of 31

المقاعد

محدودة

أتساءل وأفترض

Je m’interroge et je suppose

14 of 31

أسجل تساؤلي وفرضياتي على دفتر التقصي.

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

-أسجل تساؤلي وفرضيّاتي على دفتر التقصي.

15 of 31

أسجل تساؤلي وفرضياتي على دفتر التقصي.

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ماهي اثار المخدرات على الجهاز العصبي ؟

16 of 31

المقاعد

محدودة

أختبر فرضياتي

Je vérifier mes hypothèses

17 of 31

استنتج

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

افترض أن المخدرات لها اثار خطيرة.

افترض أنه يجب علينا المحافظة على جهازنا العصبي .

18 of 31

أنجز النشاط بالصفحة 28:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

​

​

19 of 31

أنجز النشاط بالصفحة 28:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

​

​

السيجارة الأولى

التجربة الأولى

تكفيان لبداية حياة البؤس

20 of 31

أنجز النشاط بالصفحة 28:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

​

​

21 of 31

أنجز النشاط بالصفحة 28:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

​

​

ترتدي المخدرات أزياء مختلفة لجذب أنواع من المتعاطين و للإدمان اكثر عليها

22 of 31

أنجز النشاط بالصفحة 28:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

​

​

23 of 31

أنجز النشاط بالصفحة 28:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

​

​

في بداية حياتي كنت مثلكم إنسانا صالحا ,

لكن المخدرات غيرت مجراها

24 of 31

قراءة في الجدول بالصفحة 28:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

​

​

في بداية حياتي كنت مثلكم إنسانا صالحا ,

لكن المخدرات غيرت مجراها

25 of 31

أنجز :

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مصطلحات :

المخدرات : Les drogues

انهيار : Dépression

عصبي : Nerveuse

26 of 31

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أسجل ملاحظاتي :

لا حظت أن المخدرات بأنواعها و اشكالها لها اثر خطيرة على الجهاز العصبي وقد تؤدي بالإنسان الى الضياع والتشرد و الهلاك .

​

​

27 of 31

المقاعد

محدودة

أستخلص

Je conclus

28 of 31

أدون استنتاجاتي:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

 يتدخل الجهاز العصبي في مختلف وظائف الجسم، لذا تجب المحافظة عليه، وذلك بتجنب كل ما يهدد صحته وسلامته (الخمر، المخدرات، الضجيج، التدخين، قلة النوم...) مع تغذية متوازنة وتمارين رياضية منتظمة.�

29 of 31

خذوا دفاتركم ودونوا الملخص:

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

30 of 31

المقاعد

محدودة

أطبق وأستثمر

J’applique et j’investis

31 of 31

أنجزوا النشاط على دفاتر التقصي في منازلكم،

في الحصة المقبلة سأكلف أحدكم بتصحيحه على السبورة,

5. أطبق وأستثمر

4. أستخلص

3. أختبر فرضياتي

2. أتساءل وأفترض

1. افتتــــــــاح الحــــصة

1- أذكر بعض العوامل التي تؤثر على الجهاز العصبي.

- أبين لماذا يجب المحافظة على الجهاز العصبي .

2-Je cite trois facteurs qui nuisent au système nerveux