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Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

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Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Réservé à l’enseignant (e)

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Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

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Organisation de la semaine 5

Réservé à l’enseignant (e)

Séance 1

  • Activités de vocabulaire

Séance 2

  • Activités orales

Séance 3

  • Activités de lecture

Séance 4

  • Activités d’écriture

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Plan de la séance 1

  • Prise de parole.

1. Activité 1

  • Questions en rafale.

Réservé à l’enseignant (e)

1. Activité 1

2. Activité 2

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Réservé à l’enseignant (e)

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

  • Répondre à l’oral aux questions.
  • Prendre la parole pour se présenter.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

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Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

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Maintenant, c’est l’activité des questions en rafale. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.

?

?

?

Activité 1

Activité 2

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Comment ça va ?

Comment ça va ?

?

Activité 1

Activité 2

11 of 55

Comment tu t’appelles ?

Comment tu t’appelles ?

?

Activité 1

Activité 2

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Quel est ton nom ?

Quel est ton nom ?

?

Activité 1

Activité 2

13 of 55

Quel est ton prénom ?

Quel est ton prénom ?

?

Activité 1

Activité 2

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Tu as quel âge ?

Tu as quel âge ?

?

Activité 1

Activité 2

15 of 55

Tu es en quelle classe ?

Tu es en quelle classe ?

?

Activité 1

Activité 2

16 of 55

Tu es dans quelle école ?

Tu es dans quelle école ?

?

Activité 1

Activité 2

17 of 55

Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?

Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?

?

Activité 1

Activité 2

18 of 55

Qu’est-ce qu’il y a dans ta trousse ?

Qu’est-ce qu’il y a dans ta trousse ?

?

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que c’est ton crayon ?

Est-ce que c’est ton crayon ?

?

Activité 1

Activité 2

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Est-ce que c’est ta colle ?

Est-ce que c’est ta colle ?

?

Activité 1

Activité 2

21 of 55

Qui a une règle ?

Qui a une règle ?

?

Activité 1

Activité 2

22 of 55

Qui a des ciseaux ?

Qui a des ciseaux ?

?

Activité 1

Activité 2

23 of 55

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

24 of 55

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

25 of 55

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

26 of 55

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

27 of 55

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

28 of 55

Est-ce que tu as un frère ?

Est-ce que tu as un frère ?

?

Activité 1

Activité 2

29 of 55

Est-ce que tu as une sœur ?

Est-ce que tu as une sœur ?

?

Activité 1

Activité 2

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Il y a combien de chambres dans ta maison ?

Il y a combien de chambres dans ta maison ?

?

Activité 1

Activité 2

31 of 55

Où est ton papa ?

Où est ton papa ?

?

Activité 1

Activité 2

32 of 55

Où est ton ballon ?

Où est ton ballon ?

?

Activité 1

Activité 2

33 of 55

Où est ta maman ?

Où est ta maman ?

?

Activité 1

Activité 2

34 of 55

Où est ta poupée ?

Où est ta poupée ?

?

Activité 1

Activité 2

35 of 55

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

?

Activité 1

Activité 2

36 of 55

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

?

Activité 1

Activité 2

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Qu’est-ce que tu fais après l’école ?

Qu’est-ce que tu fais après l’école ?

?

Activité 1

Activité 2

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Tu entends avec quoi ?

Tu entends avec quoi ?

?

Activité 1

Activité 2

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Tu vois avec quoi ?

Tu vois avec quoi ?

?

Activité 1

Activité 2

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Tu sens avec quoi ?

Tu sens avec quoi ?

?

Activité 1

Activité 2

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Tu as mal où ?

Tu as mal où ?

?

Activité 1

Activité 2

42 of 55

Qu’est-ce que tu veux ?

Qu’est-ce que tu veux ?

?

Activité 1

Activité 2

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Que veut ton frère ?

Que veut ton frère ?

?

Activité 1

Activité 2

44 of 55

Que veut ton sœur ?

Que veut ta sœur ?

?

Activité 1

Activité 2

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Prenez vos livrets à la page 131.

Activité 1

Activité 2

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Maintenant, tout le monde participe. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

Activité 1

Activité 2

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Plan de la séance

  • Questions en rafale.
  • Prise de parole.

2, Activité 2

Réservé à l’enseignant (e)

2. Activité 2

1. Activité 1

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Maintenant, nous allons prendre la parole pour nous présenter et dire ce que nous faisons avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où nous avons mal, ce que nous voulons manger et ce que les autres veulent manger. Nous allons le faire en trois étapes. Soyez attentifs.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Je m’appelle _______ . J’ai _________ .

Je suis en ـــــــــــــــــــ année.

Je suis à l’école ــــــــــــــــــــ .

Je ________ avec ___________.

J’ai mal _________________.

Je veux _____ et _________.

__________ veut _________ et ___________.

Situation : Présente-toi, puis dis ce que tu fais avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où tu as mal, ce que tu veux manger et ce que ton frère ou ta sœur veut manger.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Étape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Je m’appelle _______ . J’ai _________ .

Je suis en ـــــــــــــــــــ année.

Je suis à l’école ــــــــــــــــــــ .

Je ________ avec ___________.

J’ai mal _________________.

Je veux _____ et _________.

__________ veut _________ et ___________.

Situation : Présente-toi, puis dis ce que tu fais avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où tu as mal, ce que tu veux manger et ce que ton frère ou ta sœur veut manger.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Je m’appelle _______ . J’ai _________ .

Je suis en ـــــــــــــــــــ année.

Je suis à l’école ــــــــــــــــــــ .

Je ________ avec ___________.

J’ai mal _________________.

Je veux _____ et _________.

__________ veut _________ et ___________.

Situation : Présente-toi, puis dis ce que tu fais avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où tu as mal, ce que tu veux manger et ce que ton frère ou ta sœur veut manger.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Étape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 3

Étape 2

Je m’appelle _______ . J’ai _________ .

Je suis en ـــــــــــــــــــ année.

Je suis à l’école ــــــــــــــــــــ .

Je ________ avec ___________.

J’ai mal _________________.

Je veux _____ et _________.

__________ veut _________ et ___________.

Situation : Présente-toi, puis dis ce que tu fais avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où tu as mal, ce que tu veux manger et ce que ton frère ou ta sœur veut manger.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente et dit ce qu’il fait avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où il a mal, ce qu’il veut manger et ce que les autres veulent manger.

Prise de parole

Lecture

Écriture

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Prenez vos livrets à la page 131.

Activité 1

Activité 2

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Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente et dit ce qu’il fait avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où il a mal, ce qu’il veut manger et ce que les autres veulent manger, comme l’exemple.

Activité 1

Activité 2

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La séance d’aujourd’hui est terminée.

Activité 1

Activité 2