ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
Tema 2
Módulo Psicología Pastoral
OBJETIVOS:
El participante conocerá cuáles son las etapas del desarrollo humano, las características propias y qué busca la persona en cada etapa, con el fin de tener una mayor compresión y una visión íntegra de la persona.
El participante será capaz de reconocer las necesidades propias de los miembros de su equipo y podrá aplicar distintas herramientas de acuerdo con la etapa correspondiente.
IDEAS CLAVE:
Conocer cómo se produce el desarrollo humano de las personas permite detectar tempranamente las dificultades, anticiparse a los problemas y proporcionarles la estimulación más adecuada a su nivel madurativo.
Como formador es importante conocer las necesidades e inquietudes de cada etapa para poder ayudar a los miembros en su crecimiento, haciéndolo sentir entendido, estimulado y amado.
TEMAS
Adolescencia
Adultez temprana
Niñez
Adultez intermedia
Adultez tardía o vejez
01
02
03
04
05
EJERCICIO
Etapa del Desarrollo: | Cambios: |
| 1. 2. 3. |
Motivaciones: | Desafíos: |
1. 2. 3. | 1. 2. 3. |
Dividir al grupo en 5 equipos y asignar a cada equipo una etapa distinta: discutir en equipo cuáles creen que son los principales cambios, motivaciones y desafíos de la etapa que les tocó y escribirlo en �una hoja dividida en 4, como se muestra a continuación:
Veremos las etapas de desarrollo para ayudar al formador del Regnum Christi a entender mejor qué están viviendo los miembros de su equipo, qué necesidades de formación tienen y cómo puede apoyarles.
Existen 8 etapas del desarrollo humano, según Erikson, en esta ficha analizaremos a partir de Etapa 4 en adelante, ya que son las edades involucradas dentro del Regnum Christi.
NIÑEZ
01
(6 - 12 AÑOS)
La niñez es una etapa de mucho crecimiento, aprendizaje y desarrollo, en donde se debe fomentar la coherencia entre praxis (práctica) y teoría. El niño adquiere las habilidades mínimas necesarias para vivir e insertarse �en la sociedad.
MAYORES CAMBIOS
Comienzan a convivir y congeniar con otras personas de su misma edad
El egocentrismo disminuye
Aprenden diferentes formas de expresión y de vinculación
Empiezan a valerse por sí mismos
Desarrollo motriz y cognitivo
El cerebro se desarrolla hasta en un 80%
MAYORES CAMBIOS
Se completa la capacidad de compresión y de razonamiento
Imaginación desbordante
Empiezan a ver cambios corporales a medida que se van acercando a la pubertad/adolescencia
Mayor energía
Se desarrolla el sentido de pertenencia
Comienzan a entender la intencionalidad de las acciones
¿CÓMO ES EL MUNDO EN EL QUE VIVE?
¿QUÉ SUCEDE EN SU INTERIOR?
¿Qué pasa dentro del niño? | ¿Qué necesita? |
Desarrollo de la sensibilidad: los niños están desarrollando la confianza, por lo que buscan que sus cuidadores estén presentes. | Necesita que sus padres y formadores les otorguen contención, cuidado y amor.
Es una etapa en donde es importante validar sus sentimientos y emociones, negativas y positivas. |
Era de los Derechos de Niño: hoy en día no se conforman con un sí o un no, necesitan entender el por qué se le está pidiendo o exigiendo algo. | Un niño se desarrollará de manera sana si puede predecir su entorno y para esto necesita contar con una estructura que le permita entender qué es lo que se espera de él. |
¿Qué pasa dentro del niño? | ¿Qué necesita? |
Comienzan a utilizar la lógica para analizar y manipular esquemas de pensamiento con el fin de obtener conclusiones abstractas. | Explicar y acompañar los procesos y mecanismos que va realizando el niño para irlo convirtiendo en un individuo capaz de razonar, pensar y hacer deducciones. |
Se desarrolla la autonomía moral del niño. | Establecer relaciones de presión por parte de los adultos y formadores en las que se impongan reglas y límites con ciertas consecuencias, con el fin de que se desarrolle el sentido del bien y de la responsabilidad. |
Contacto con la realidad: en esta etapa el niño tiende a confundir el juego y la realidad. | Es una etapa de mucha imaginación y creatividad por lo que es importante que tanto los padres como los formadores no la limiten, sino que la encaucen. Buscar encontrar un equilibrio entre realidad y fantasía. |
¿Qué pasa dentro del niño? | ¿Qué necesita? |
La etapa escolar influye decisivamente en la socialización. | Darles a los niños tiempo de ser niños, con actividades sensoriales en donde puedan experimentar por sí mismos el mundo y hacer suyos diferentes conceptos, así como la interacción con otros niños. Limitar el uso de aparatos tecnológicos y promover la conversación con ellos y entre ellos. |
Para los niños creer y confiar es algo más sencillo, se encuentran susceptibles a todo lo que les rodea. | Fomento y promoción de valores.
La participación de padres y formadores en actos religiosos le ayudará a incorporar y fortalecer la relación con Dios. Vivencia de la fe en la casa y en la escuela, creando un ambiente en donde el niño pueda experimentar el despertar religioso llevándolo de la mano en su proceso creyente hacia su libertad. El niño necesita de un primer anuncio de la fe que se repita constante y circularmente a lo largo de su vida. |
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
Los niños requieren mucha atención por parte de sus padres y formadores y algunas de las tareas que se deben formar en la niñez son:
Promover facultades como la memoria, el razonamiento y la percepción.
Enseñarles diferentes valores y actitudes que ayuden a formar su personalidad.
Promover el aprendizaje por medio de juegos que ayude a desarrollar el pensamiento lógico.
Fomentar el razonamiento lógico y objetivo para que el niño no pierda contacto con la realidad.
A
B
D
C
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
Estimular el amor propio, el respeto a los demás, el sentido de deber y responsabilidad y la moralidad.
Incentivar que tengan interacciones cara a cara los unos con los otros y al aire libre.
Crear hábitos saludables.
E
G
F
HERRAMIENTAS PARA EL FORMADOR
Crear comunidades (pueden presentarse en forma de clubs) que les de sentido de pertenencia, un lugar donde puedan expresarse, donde puedan interactuar con otros niños en actividades saludables y se les proporcione un clima de confianza.
Es una etapa donde existen muchas preguntas, por lo que es importante que se les escuche y se les responda con respuestas claras y adecuadas a su edad, incentivando su participación e interés en distintos temas.
Comenzar la catequesis introduciéndolos a la vida de oración, una explicación sobre signos y símbolos religiosos, sacramentos y celebraciones religiosas, así como presentarles la historia de Jesús, los santos y la vivencia de las virtudes, con juegos y ejemplos aplicados a su realidad.
RC RESPONDE �A LA NIÑEZ
A esta etapa del desarrollo el Regnum Christi responde con Forzza y la primera etapa del ECyD, programas que incluyen contenidos formativos y aplicativos para que los niños adquieran y vivan la formación en comunidad, creen un sentido de pertenencia, y a través del juego vayan descubriendo el mundo que los rodea así como la forma de responder �a él desde la vivencia de los valores, así como de un alianza con Cristo y entre sí, para construir un mundo nuevo según �el Evangelio.
COBU (Corazón Bueno) �es el programa para preescolar que propicia la vivencia de las virtudes y los valores que toda persona necesita para su sano desarrollo personal y social.
NET tiene como misión �que los niños se descubran valiosos y amados para �que de manera natural elijan �el bien y aprendan a relacionarse positivamente �con los demás.
El ECYD es una organización católica internacional de adolescentes que hacen una alianza con Cristo y entre sí para construir un mundo �nuevo según el Evangelio.
“La alianza con Cristo en el ECYD es una respuesta libre y personal del adolescente a �la invitación de Cristo a ser �su amigo y colaborar con �Él en su misión”.(Estatutos �del ECYD, 16)
EJERCICIO
¿Cuáles son los retos que la niñez �enfrenta hoy en día? (enumeren 3)
Dividan una hoja en 5:
En la primer sección, titulada “Niñez” respondan:
ADOLESCENCIA
02
(12 - 18 AÑOS)
La adolescencia se caracteriza por ser la etapa con mayores cambios, tanto físicos como psicológicos y sociales. Son precisamente estos cambios los que le permitirán al adolescente descubrir y reconocer quién es, para comenzar a tomar decisiones, a ser responsables de él mismo y responder las grandes preguntas que surgen en esta etapa: ¿quién soy yo en este mundo?, ¿es esto todo lo que hay en la vida, o existe algo más que me falta probar?
MAYORES CAMBIOS
Aumento de tamaño corporal (estatura, peso y crecimiento muscular).
Desarrollo de las características sexuales primarias y secundarias.
Cansancio y falta de ánimo, sus energías están trabajando en transformar su cuerpo.
Modificaciones en las emociones (son más susceptibles), en el juicio, organización de la conducta y el autocontrol.
Las emociones sobrepasan la razón lo que también provoca atención dispersa y “falta de lógica”.
MAYORES CAMBIOS
Es una etapa apta para los procesos de aprendizajes, entra más estímulo en el aprendizaje habrá mayor funcionamiento cognoscitivo.
El pensamiento hace la transición de lo real a lo posible.
Surge la capacidad de pensar en forma abstracta y reflexiva.
Cambios de gustos, lo que los lleva a explorar y probar nuevas cosas, esto podrá definir su personalidad.
Búsqueda de nuevas amistades y son clave porque en esta etapa las amistades influyen mucho en la persona.
Buscan independizarse un poco más de la familia, suelen alejarse de los padres para lograr esta independencia.
¿CÓMO ES EL MUNDO EN EL QUE VIVE?
¿CÓMO ES EL MUNDO EN EL QUE VIVE?
En esta etapa es normal que surjan figuras a quienes admiran e �incluso pueden llegar a idolatrar. La curiosidad es un elemento fuerte �de esta etapa, los adolescentes se encuentran ansiosos por descubrir y experimentar. También son personas más reactivas de acuerdo con sus emociones y no son conscientes de las consecuencias o implicaciones �de sus actos.
¿QUÉ SUCEDE EN SU INTERIOR?
¿Qué pasa dentro del adolescente? | ¿Qué necesita? |
Impulsos y deseos: Se despierta el impulso sexual y el deseo de independencia respaldado por la inestabilidad. | El ejercicio de la reflexión ayuda al adolescente �a ser responsable de sus instintos y deseos. �Es importante hacerlo capaz de encauzarlos y formar buenos hábitos en esta etapa. Para ello deberán encontrar motivaciones de fondo y establecer metas a corto plazo. |
Sentimientos, emociones y pasiones: Se irrumpen dos impulsos básicos, la autoafirmación individual y el instinto sexual. | Es sano dejarlos soñar (hay que recordar que le adolescente es idealista), pero establecer límites �y parámetros. Hay que presentarles motivos �de lo que se le pide, que se sientan queridos, escuchados y no como un problema o una carga. Necesitan también modelos de vida cercanos �a su realidad. |
¿Qué pasa dentro del adolescente? | ¿Qué necesita? |
Facultad de la voluntad y la aspiración a la libertad: el adolescente anhela tener mayor espacio y libertad para ejercer autonomía y actuar como “adulto”. | Formación del carácter y virtudes que fortalezcan la voluntad. Se debe tener un trato cercano con los padres y formadores, proporcionando un ambienta sano y de confianza donde se sienta seguro. |
Necesidad de aceptarse. | Proporcionar un lugar donde pueda ser auténtico. Necesita formadores y responsables que no se escandalicen por sus acciones, que los sepan guiar y que pueda exigirle desde la verdad y el cariño. |
Necesidad de introspección: esto puede llevar al adolescente aislarse y refugiarse en las rede sociales y el internet. | Necesita silencio interior, saberse escuchado y escuchar. Amistades buenas que lo lleven al bien y generar confianza con sus padres y formadores. |
¿Qué pasa dentro del adolescente? | ¿Qué necesita? |
Desarrollo de la inteligencia y mayor capacidad de determinación: el adolescente va formando un razonamiento más formal, es capaz de auto observación y auto reflexión. | Respuestas sólidas por parte de los adultos y formadores, que no eviten temas difíciles. No desesperarse o temer a su rebeldía, al contrario, buscar comprenderlo. |
El riesgo del enfoque pesimista: en general se etiqueta al adolescente como un “problema” y esto le afecta su auto visión. | Figuras que influyan positivamente en él y lo ayuden a crecer y a encontrar el sentido de su vida. |
Tener una relación personal con Dios: si no tiene una relación con Dios es probable que crea en la religión como un conjunto de normas moralistas | Que le anuncien con claridad el Evangelio, ya que necesita descubrir por sí mismo la belleza de su fe y palpar el amor de Dios en su vida concreta.
Responder sus preguntas existenciales y acompañarlo en la búsqueda de respuestas. Entender que Dios lo ama tal cual es y entender �el sentido de trascendencia. |
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
El adolescente de hoy necesita formarse, con ayuda de sus padres y formadores, en:
Conocerse y aceptarse
Formación de hábitos
Formación en la asertividad y sexualidad
Crear y fortalecer relaciones familiares
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
Alcanzar una sana autonomía
Forma una personalidad madura y equilibrada
Superar conductas de riesgos y medir las consecuencias de sus actos
Encontrar verdaderas amistades
Descubrir una nueva relación con Dios
HERRAMIENTAS PARA EL FORMADOR
RC RESPONDE A �LA ADOLESCENCIA
Para esta etapa del desarrollo, se responde con el ECyD y la transición hacia el acto de asociación al Regnum Christi. Los programas que incluyen contenidos formativos y aplicativos para motivar la vida en comunidad, se busca que los adolescentes creen un sentido de pertenencia, se invita a la vivencia de la autenticidad, y se da la libre decisión de asociarse. El adolescente tiene un encuentro profundo con Cristo del cual nace una convicción; y ésta lo impulsa a acciones concretas que lo llevan a contagiar su estilo �de vida con los demás adolescentes para así construir un mundo nuevo según el Evangelio.
“El apostolado es uno de los elementos esenciales de la vida cristiana y, por tanto, del Regnum Christi. Éste tiene como motor el amor de Cristo y como objetivo transformar las realidades temporales hacia Él, dando a conocer y extendiendo el Reino de Dios” (Ficha de Apostolado, página 5). En esta etepa del desarrollo, los adolescentes tienen toda la vitalidad, energías y posibilidades de crecer su potencial apostólico poniéndose al servicio de los demás de formas creativas y en comunidad.
En la segunda sección, titulada “Adolescencia” respondan:
EJERCICIO
¿Cuáles son los retos que el adolescente enfrenta hoy en día? (enumeren 3)
ADULTEZ TEMPRANA
03
(20 – 40 AÑOS)
Los adultos jóvenes son personas que ya han pasado por la adolescencia, pero que todavía no han entrado en la madurez plena de la adultez. Es una etapa en donde la persona está en la cima de su potencialidades físicas e intelectuales. Un período de plena independencia y mayor autonomía para explorar el mundo que le rodea.
Se trata de una etapa vigorosa y de enorme potencia productiva, una época de experimentación antes de asumir totalmente las funciones y responsabilidades que una persona en etapas posteriores ya tiene.
MAYORES CAMBIOS
Mayor desarrollo de la ambición
Gran potencial creativo
Buena energía
La condición física alcanza su máximo nivel
El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad.
Los rasgos y estilo de personalidad se estabilizan
Habilidades físicas y cognitivas completamente desarrolladas
Fuerza y resistencia muscultar alta
Mejor tiempo de reacción
Se consolida el pensamiento relativo
MAYORES CAMBIOS
Desarrollo del pragmatismo
Se asientan los fundamentos de las creencias
Mayores niveles de testosterona en hombres y mujeres
Mayor deseo sexual
Total o mayor independencia
Salud mental sensible
Capacidad para asumir responsabilidades y aceptar consecuencias de sus actos.
Razonamiento moral
Recentramiento
Mayor estabilidad en las relaciones humanas
¿CÓMO ES EL MUNDO EN EL QUE VIVE?
¿QUÉ SUCEDE EN SU INTERIOR?
¿Qué pasa dentro del adulto joven? | ¿Qué necesita? |
Se llevan a cabo las elecciones más determinantes y trascendentes a nivel educativo, laboral y personal. | Establecer metas y objetivos personales, laborales y académicos. Saber tomar buenas decisiones, ser responsable de sus actos y desarrollar un buen plan de acción para su vida. |
Las cosas no son blanco o negro, si no que para ellos existen ciertos matices que relativizan qué es correcto y que no. | El formador puede ayudar o guiar al adulto joven a mirar la problemática desde varias perspectivas, para poder llegar a una conclusión o postura coherente y firme.
Impulsar la reflexión crítica y la empatía. |
¿Qué pasa dentro del adulto joven? | ¿Qué necesita? |
Es más común los brotes de estrés y ansiedad, fobias, depresión y otros trastornos. | Ofrecer recursos psicológicos y acompañamiento a las personas para hacer frente a las adversidades. |
Los fundamentos de las creencias que tenga lo guía en su comportamiento, sus valores y su manera de interpretar las cosas. Se consolida su ideología moral y política. | Es un momento clave en la formación de la persona humana, necesitan hacer propio todo lo que les fue enseñado por sus padres, educadores y formadores. Es una etapa en donde se busca hacer experiencias individuales, involucrarse y profundizar en temas de relevancia para ellos. |
Existe mucha presión y competencia para alcanzar determinadas cosas, se persigue el “éxito” a toda costa. | Como formadores es importante ayudar a desarrollar la identidad personal y fomentar la integración de distintas dimensiones de su vida. |
¿Qué pasa dentro del adulto joven? | ¿Qué necesita? |
La libertad que tiene para tomar decisiones le obliga a preguntarse por el sentido de su obrar. | Es una etapa en donde se le debe brindar a la persona sentido y propósito, para lograr esto requiere introspección, discernimiento y determinación. |
Búsqueda de una unidad con el cosmos, la naturaleza y Dios. Si está convencido de su fe católica, tiene el deseo de vivir de acuerdo con la voluntad de Dios. | Cultivar una vida espiritual a pesar del ajetreo de su vida.
Desarrollo de una vida interior que corresponda con una vida exterior. |
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
A
B
D
C
Autoconocimiento
Motivación y autorregulación
Inteligencia emocional
Pensamiento reflexivo
E
F
Fomentar la independencia
Toma de decisiones (fruto de la reflexión y no de la emoción).
G
Promocionar �e impulsar la formación de formadores
HERRAMIENTAS PARA EL FORMADOR
La formación es voluntaria: se le debe motivar a formarse, pero siempre es decisión y responsabilidad de cada uno hacerlo.
Ofrecer más de una opción formativa para que el adulto pueda escoger a cuál incorporarse según sus intereses.
Actualización para que conozcan nuevas formas de pensar sin contraponer los principios cristianos.
Generar un espacio propio: muchas veces se combinan las actividades de jóvenes y adultos por lo que se recomienda que la formación sea más especializada a cada grupo y generar espacios propios para ofrecerla.
HERRAMIENTAS PARA EL FORMADOR
Buscar que la formación sea útil: No quedarse solamente en la teoría sino llevar la formación a la práctica en donde se vea reflejada su utilidad.
Impulsar discusiones en grupo y llegar al consenso de ideas meditadas.
La formación de formadores: involucrarlos en la formación de nuevos miembros o de miembros más pequeños, esto fomentará su sed apostólica.
Comunidad adulta que compartan el mismo estado de vida y que les ayude a perseverar en la fe.
RC RESPONDE A LA ADULTEZ
A esta y las siguientes etapas del desarrollo, el Regnum Christi responde desde la identidad y el estilo de vida del miembro laico del Regnum Christi (cfr. RFA, capítulo 1) que se resume en una vivencia de una profunda vida espiritual, formación integral y permanente, participación en apostolado, acompañamiento personal y comunitario, y una fuerte vida de equipo.
Los compromisos deben ser de acuerdo a la edad, el estado de vida y las posibilidades del miembro.
En la tercera sección de la hoja, titulada “Adultez Temprana” respondan:
EJERCICIO
¿Cuáles son los retos que la adultez temprana enfrenta hoy en día? (enumeren 3)
ADULTEZ INTERMEDIA
04
(40 - 60 AÑOS)
La adultez intermedia, también conocida como mediana edad. Este periodo se caracteriza por ser menos vigoroso que en períodos previos, pero también por tener una vida más estable.
Los años de la edad intermedia están marcados de manera creciente por diferencias e individualidades basadas en las elecciones y experiencias previas.
MAYORES CAMBIOS
Aparecen signos del envejecimiento
Disminuye la energía, aunque todavía existe en buena medida
Inteligencia fluida y cristalizada
Se reduce la memoria, la atención y la orientación
Mayor sabiduría y experiencia
Mejora la seguridad en sí mismos
Incertidumbre identitaria
En la mujer se presenta la menopausia y climaterio
MAYORES CAMBIOS
Pensamiento post-formal
En el hombre se presenta la andropausia
Mejor manejo de las habilidades verbales
Mejora su razonamiento
Mayor acertividad
Midescencia
Mayor capacidad de sintetizar
¿CÓMO SE VE EL MUNDO EN EL QUE VIVE?
¿QUÉ SUCEDE EN SU INTERIOR?
¿Qué pasa dentro del adulto medio? | ¿Qué necesita? |
Crisis experiencial, también conocida como crisis de la mitad de la vida. | Como formadores es importante suscitar el propósito y significado de vida en la persona.
Hacer un reconocimiento por los logros alcanzados y revalorar metas y aspiraciones. |
Midescencia: búsqueda de revivir su juventud, hay un esfuerzo por buscar una nueva identidad. | Se debe encauzar a la persona. Utilizar estrategias de afrontamiento a fin de posibilitar la adaptación a esta etapa vital.
Proseguir el desarrollo del sentido de identidad y la auto-realización. |
¿Qué pasa dentro del adulto medio? | ¿Qué necesita? |
Búsqueda de calidad de vida. | Cuestionar las prioridades de su vida pasada, con lo que hoy es importante para ellos: los objetivos laborales, sociales y económicos, las amistades, el tiempo libre, relación con sus padres e hijos, etc. |
Época de dominio, capacidad y conocimiento, se alberga un sentimiento de control y estabilidad sobre su vida. | En esta etapa se muestra una marcada ventaja para la solución de problemas de la vida cotidiana, por lo que es bueno que se explote esta habilidad y se ponga al servicio de otros. |
La autoestima se centra en el sentido de productividad. | Hacer frente a las dificultades.
Involucrarlos en la formación de etapas más tempranas. |
Síndrome de nido vacío. | Redefinirse como pareja en función de los objetivos logrados y experiencias vividas.
|
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
Confrontar los valores en conflicto fuera del hogar y en el hogar.
La generativa (interés por guiar y asegurar el bienestar en las siguientes generaciones).
Apoyo emocional
Introspección
A
B
D
C
Actualización en temas relevantes
E
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
Aceptación de cambios sociales y cómo se pueden involucrar
Nuevo enfoque en la familia y el matrimonio
Identidad
Superación de crisis
F
G
I
H
HERRAMIENTAS PARA EL FORMADOR
Interacción con otras personas que tienen formación, información y experiencia, creando espacios para compartir.
Ofrecer formación en distintos temas relevantes y opcionales (la persona está en búsqueda de seguir formándose y no estancarse).
Involucrarlos en la formación y aprovechar su experiencia. Pedirles que escojan los temas de su interés, que preparen exposiciones y compartan opiniones por equipos.
Darles razones sólidas. Ya tienen criterios y formas de pensar muy arraigadas, es difícil que cambien de parecer si no es través de la lógica.
En la cuarta sección de la hoja, titulada “Adultez Intermedia” respondan:
EJERCICIO
¿Cuáles son los retos que la adultez intermedia enfrenta hoy en día? (enumeren 3)
ADULTEZ TARDÍA
05
(+60 AÑOS)
La adultez tardía también conocida como senectud o vejez se considera como la última etapa del desarrollo humano. Las personas suelen hacer constantemente una retrospectiva y análisis �de su vida y sus decisiones.
El envejecimiento es un proceso al que es necesario adaptarse porque supone para el individuo desafío, logros y frustraciones. Supone el cambio gradual, continuo e inevitable y se ve afectado por la situación cultural, económica y personal de la persona.
MAYORES CAMBIOS
Necesidad de más atención
Mayor inteligencia fluida
Se compromete la concentración y la memoria
Disminuye la energía
Mayor sabiduría y experiencia
MAYORES CAMBIOS
Disminuye el estrés
Se pueden producir síntomas como aislamiento, terquedad, hostilidad e irratibilidad
Pérdida de textura y elasticidad de la piel
Inteligencia cristalizada aumenta
Más confiables (emocionalmente) y cuidadosos
Mayor dependencia
¿CÓMO ES EL MUNDO EN EL QUE VIVE?
¿QUÉ SUCEDE EN SU INTERIOR?
¿Qué pasa dentro del adulto mayor? | ¿Qué necesita? |
Las personas tienen mayor enfoque en el propósito de todo lo que hacen y se concentran en tareas que tienen más significado para ellas. | Evitar el estancamiento en la persona, es bueno que se mantengan activos tanto física como intelectualmente. Hacerlos sentir que tienen capacidad de generar y producir. |
A medida que se acercan al final de su vida surge la necesidad de tener todo en orden y dejar un legado de su vida a sus seres queridos. | Seres cercanos y formadores pueden impulsar la aceptación de su vida en esta etapa motivando la trascendencia y el impacto de su vida en los demás. |
¿Qué pasa dentro del adulto mayor? | ¿Qué necesita? |
Las personas en esta etapa sienten la responsabilidad de trabajar para el bien de los otros. | La virtud propia de este período es el cuidado y el amor, siendo algo que podemos impulsar, pero sobretodo brindarles en reciprocidad. |
Se cuestiona mucho sobre el más allá (la vida después de la muerte).
Existe una mayor participación religiosa. | La fe ayuda a la persona a tener una actitud positiva y de esperanza. Además, proporciona una mayor capacidad para adaptarse a las dificultades, limitaciones y enfermedades.
La comunidad religiosa se vuelve una fuente de apoyo y acompañamiento, fuera de su familia. |
¿QUÉ HAY QUE FORMAR?
Integración de su vida
Esperanza
Gratitud
Generatividad
A
B
D
C
Profundizar en la fe
E
HERRAMIENTAS PARA EL FORMADOR
Participación activa en la comunidad.
Fomentar el acercamiento a los sacramentos.
Cubrir la necesidad de ser escuchados.
Fomentar la vida de gracia.
Cursos, pláticas y/o talleres sobre la trascendencia, herencia y la vida eterna.
En la quinta sección de la hoja,
titulada “Adultez Tardía” respondan:
En grupo, divídanse en 5 grupos (niñez, adolescencia, adultez temprana, intermedia y tardía) y hagan un propuesta atentiendo la necesidad que consideren mas urgente según la etapa de desarrollo. Puede ser espiritual, apostólica o humana. Compartan.
EJERCICIO
¿Cuáles son los retos que la adultez �tardía enfrenta hoy en día? (enumeren 3)
CIERRE
Completen la
siguiente tabla
según la etapa
de mayor interés:
Etapa de Desarrollo Humano | |
Tres ideas que aprendiste sobre esta etapa: 1. 2. 3. | Tres necesidades propias de la persona en esta etapa: 1. 2. 3. |
Tres preguntas que te surgieron sobre esta etapa: 1. 2. 3. | Tres actividades formativas que se puedan realizar para esta etapa: 1. 2. 3. |
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
Tema 2
Módulo Psicología Pastoral