«ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОРРЕКЦИОННОМ ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ �С УЧАЩИМИСЯ С ОВЗ»

Басанова Лариса Анатольевна

учитель-логопед

Государственное общеобразовательное казённое учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа №1 г. Усолье – Сибирское»

​

​

Изучив материалы по вопросу здоровьесбережения

(опыт работы педагогов, методическую литературу),

выделила для себя различные формы ЗСТ,

которые условно можно разделить на 3 категории:

1. технологии сохранения и стимулирования здоровья (различные виды гимнастик:

артикуляционная, дыхательная, для глаз)

2. коррекционные технологии (упражнения на развитие мелкой моторики, пальчиковые игры).

3. технологии обучения здоровому образу жизни

(логомассаж, самомассаж, массаж биологически активных точек).

На занятия к детям приходят Слон и Лягушка, которые помогают правильно определить артикуляцию губ при произношении свистящих и шипящих звуков. На карточках : картинка Слона и фото губ как в упражнении «Трубочка»; картинка Лягушки и фото губ как в упражнении «Заборчик». Это помогает детям правильно формировать артикуляционные уклады свистящих и шипящих звуков.�

Также в работе использую карточки-символы звукоподражания:

• Также в работе использую карточки-символы звукоподражания:
• для звука С Света поливает цветы;
• для звука З прилетел комар;
• для звука Ц стрекочет кузнечик;

карточки-символы звукоподражания

​

• для звука Ш ползёт змея;
• для звука Ж летит Жук;
• для звука Ч едет паровозик;
• для звука Щ подметает дворник;
• для звука Л гудит пароход;
• для звука Р рычит тигрёнок.

Для разнообразия для выполнения артикуляционных упражнений использую различные игры. Например : «Наряди ёлочку» - выбрать те шарики-игрушки, на которых символы упражнений для звука Р.

Для автоматизации звуков в словах использую различные игры и упражнения. Например: «Составь схему слова с помощью Лягушки и Слона»; «Весёлые тропинки» и др.

Дыхательная гимнастика – упражнения, способствующие развитию речевого дыхания, формированию длительного, направленного выдоха.�

Гимнастика для глаз помогает снять усталость, восстановить кровообращение, укрепить глазные мыщцы.� Упражнение «Близко-далеко»��

К  коррекционным технологиям относятся упражнения на развитие мелкой моторики, пальчиковые игры.�

Развивать пальчики нам помогают:�упражнения «Волшебные улиточки», разноцветные мозаики, пальчиковый театр, различные шнуровки,��

К технологиям обучения здоровому образу жизни относятся: логопедический массаж, самомассаж, массаж биологически активных зон.��

• Использование приёмов самомассажа при коррекции звуков помогает в работе логопеда, заитересовывает детей, т. к. проводится также в игровой форме, подготавливает речевой аппарат , развивает речь. Применяем эспандеры и шарики су-джоки, карандаши.

На каждом занятии применяю такую технология как « речевая пятиминутка», включающие в себя игры и упражнения, каждое из которых имеет свою цель, на определенную лексическую тему:

• 1 минута на развитие мелкой моторики,
• 1 минута на развитие дыхания и голоса, мимики,
• 3 минуты на развитие артикуляции.
• Остальные 15 минут у нас уходит на освоение речевого материала с использованием других форм ЗСТ.

Можно сделать вывод, что применение здоровьесберегающих технологий в корреционно-логопедическом процессе у учащихся с ОВЗ способствует развитию фонематического слуха, улучшает длительность и плавность воздушной струи, формирует правильные артикуляционные уклады, улучшает мелкую моторику, что приводит к овладению правильной и красивой речи.

​

​