Оцінювання за НУШ у базовій середній школі
Сучасний підхід до оцінювання, що розвиває самостійність і відповідальність учнів
ОСНОВИ СИСТЕМИ
Два ключові види оцінювання
Поточне та формувальне
Відстеження особистісного розвитку учнів, їхнього навчального поступу та процесу здобуття навчального досвіду
Підсумкове оцінювання
Співвідношення результатів навчання здобувачів освіти з обов'язковими результатами Державного стандарту
КЛЮЧОВІ ВІДМІННОСТІ
Формувальне vs Підсумкове оцінювання
Підсумкове оцінювання
Суб'єкт оцінювання: виключно вчитель
Педагог розробляє або запозичує інструменти оцінювання (види робіт, критерії, шкали) для встановлення якості результатів навчання з дотриманням вимог академічної доброчесності.
Формувальне оцінювання
Суб'єкти оцінювання: вчитель і учні
Взаємооцінювання та самооцінювання робить учнів активними учасниками процесу. Інструменти розробляються у співпраці, що формує відповідальність та критичне мислення.
Спільна розробка інструментів оцінювання
Співпраця
Учні разом з педагогом розробляють критерії оцінювання
Застосування
Використання критеріїв для перевірки усних або письмових робіт
Розвиток
Формування навичок самооцінки та взаємооцінки
У процесі навчання можливі ситуації, коли учні в співпраці з педагогом добирають завдання одне для одного, які потім оцінюють за спільно розробленими критеріями.
ПЕРІОДИЧНІСТЬ
Як часто слід проводити оцінювання?
Формувальне оцінювання
Постійно: на кожному уроці та під час позаурочної діяльності
Підсумкове оцінювання
Періодично: за визначеним графіком
Шкали формувального оцінювання
Під час формувального оцінювання можна застосовувати різноманітні шкали залежно від мети та віку учнів:
Дворівнева словесна
Так / Ні
Трирівнева словесна
Важко / Складно визначитися / Легко
Чотирирівнева словесна
Ніколи / Рідко / Майже завжди / Завжди
Бальна шкала
5-, 10-, 12-бальна (з критеріями тлумачення)
Рівневі словесні шкали пропонують критерії визначення рівнів у назві, тоді як бальна шкала потребує додаткового тлумачення критеріїв для встановлення кількості балів.
ОФІЦІЙНА СИСТЕМА
Шкали підсумкового оцінювання
Чотирирівнева шкала
Дванадцятибальна шкала
Стандартна система оцінювання, обов'язкова для річного підведення підсумків
Навчальний заклад може використовувати в підсумковому оцінюванні власну шкалу, але для річного оцінювання має переводити власну шкалу у дванадцятибальну.
Ведення класного журналу для 5-х класів НУШ
Систематичне та правильне ведення журналу — основа прозорого оцінювання
ТЕХНІЧНІ ВИМОГИ
Загальні правила ведення журналу
1
Запис дати уроку
Дату записують дробом: у чисельнику — число, у знаменнику — місяць. Для парних уроків дату і тему кожного записують окремо.
2
Форма запису діяльності
Назви видів діяльності та контролю записують у формі називного відмінка без прийменника.
3
Неатестація учнів
У разі неатестації з певного предмета за будь-який період роблять запис «н/а» (не атестований/не атестована).
4
Зміст та домашнє завдання
У графі «Зміст уроку» стисло записують тему, а в графі «Завдання додому» — сторінки підручника та номери завдань.
Правильно vs Неправильно
Приклади правильного запису видів контролю в журналі:
❌ Неправильно
✅ Правильно
За зошит
Зошит
За І семестр
І семестр
За рік
Річна
За діагностичну роботу
Діагностична
За тему
Тема
Поточні оцінки виставляють у колонку з відповідною датою проведення уроку.
ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ
Виставлення тематичної оцінки
Колонка в журналі
Тематичні оцінки виставляють у колонку без дати з написом «Тема»
Основа для оцінки
Тематичну оцінку виводять на основі поточних оцінок, отриманих під час вивчення теми
Діагностична робота
Проведення контрольної роботи — на розсуд учителя залежно від тижневого навантаження
Відповідність результатам
Має відповідати певній групі або кільком групам результатів навчання
Важливо: Тематична оцінка коригуванню не підлягає, тому в журналі не потрібно виводити окрему колонку «Скоригована» після тематичної оцінки.
Виставлення семестрової оцінки
Основа оцінювання
Оцінку за семестр ставлять на основі тематичних оцінок та контролю груп загальних результатів
Оцінки за групи
Перед семестровою оцінкою виставляють оцінки за кожну групу загальних результатів навчання
Механізм обчислення
Заклад освіти визначає самостійно й описує в освітній програмі (середнє арифметичне або з урахуванням ваги)
Можливість корекції
Семестрова оцінка може бути скоригована на бажання учнів. Колонка «Скоригована» обов'язкова
ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ
Виставлення річної оцінки
Підстава для оцінки
Річне оцінювання здійснюють на підставі загальних оцінок результатів навчання за І і ІІ семестри
Контрольна робота
Окрему річну контрольну роботу для цього зазвичай не проводять
Оформлення журналу
Оцінки за групи результатів у графі «Річна» не виставляють
Переведення шкали
За умови використання власної шкали її переводять у 12-бальну систему
Річна оцінка за потреби підлягає коригуванню. У випадку неатестації в колонці «Річна» роблять запис «н/а».
Корисні ресурси для поглиблення знань
Вимоги до оцінювання за НУШ
Детальний матеріал Ірини Старагіної про всі аспекти системи оцінювання в Новій українській школі
Заповнення журналу за вимогами НУШ
Практичний посібник від Юлії Романенко з покроковими інструкціями та прикладами
Для роздумів та натхнення
Оцінювання — це не лише цифри та бали. Це можливість побачити зростання кожної дитини, підтримати її на шляху до успіху та допомогти повірити у власні сили.
Система оцінювання НУШ — це інструмент розвитку, що ставить в центр учня, його потреби та індивідуальну траєкторію навчання. Ваша роль як педагога — не судити, а направляти, не карати, а надихати.