Français

Niveau

2

Rebrassage

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

Séance 4

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Objectif de la semaine

Pour l’enseignant

Réviser les acquis de la période 3

Organisation de la semaine de rebrassage

Séance 2

Pour l’enseignant

Phase 4 : Séance 6

Bonjour les enfants. Nous allons écrire correctement des mots et des phrases en utilisant ce que nous avons appris pendant ces dernières semaines.

séance 4

• Écrire correctement des mots contenant les graphèmes étudiés;
• Utiliser correctement des outils de langue.

​

Nous allons faire une dictée flash pour pouvoir écrire correctement des mots.

Prenez vos ardoises.

agneau

agneau. Observez bien ce mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

Fermez les yeux et visualisez comment s’écrit le mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

Écrivez le mot sur les ardoises.

Levez les ardoises.

L’enseignant fournit des commentaires aux élèves.

agneau . Corrigez

agneau

moustique. Observez bien ce mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

moustique

Fermez les yeux et visualisez comment s’écrit le mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

Écrivez le mot sur les ardoises.

Levez les ardoises.

L’enseignant fournit des commentaires aux élèves.

moustique . Corrigez

moustique

tresse. Observez bien ce mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

tresse

Fermez les yeux et visualisez comment s’écrit le mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

Écrivez le mot sur les ardoises.

Levez les ardoises.

L’enseignant fournit des commentaires aux élèves.

tresse , corrigez.

tresse

noyau. Observez bien ce mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

noyau

Fermez les yeux et visualisez comment s’écrit le mot.

Passer à la page suivante après 5 secondes

Écrivez le mot sur les ardoises.

Levez les ardoises.

L’enseignant fournit des commentaires aux élèves.

noyau . Corrigez

noyau

La viande. Observez bien ces mots.

Passer à la page suivante après 5 secondes

la viande

Fermez les yeux et visualisez comment s’écrivent les mots.

Passer à la page suivante après 5 secondes

Écrivez les mots sur les ardoises.

Levez les ardoises.

L’enseignant fournit des commentaires aux élèves.

La viande . Corrigez

la viande

séance 4

• Écrire correctement des mots contenant les graphèmes étudiés;
• Utiliser correctement des outils de langue.

​

On a vu comment utiliser ces indicateurs de lieu pour situer un objet ou une personne par rapport

à l’endroit où on est ou par rapport à d’autres objets ou personnes. Répétons ensemble.

Les élèves sont …………….. le pont .

sur/à côté de

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Levez les ardoises.

Les élèves sont sur le pont .

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Où est la maitresse ? Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Loin de /près de

La maitresse est là-bas, …………… la petite roche.

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

La maitresse est là-bas, près de la petite roche.

On a vu comment utiliser « ce, cet, cette et ces » pour désigner des objets ou des personnes. Répétons ensemble en faisant le geste qui convient?

Ce rocher / Cet arbre

​

Les rochers

​

Ces rochers

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

……………… pont est petit.

Cette /Ce

Levez les ardoises.

Ce pont est petit.

Ce pont est petit.

………….. arbres sont grands.

Cet /Ces

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Levez les ardoises.

Ces arbres sont grands.

Ces arbres sont grands.

On a vu comment utiliser correctement « il pleut, il va pleuvoir …». Répétons ensemble ?

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Demain ……………… .

il pleut / il va pleuvoir

Levez les ardoises.

Demain il va pleuvoir .

Demain il va pleuvoir .

Aujourd’hui ………….. chaud.

Il fait / il va faire

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Levez les ardoises.

Aujourd’hui il fait chaud.

Aujourd’hui il fait chaud.

On a vu comment décrire le temps qu’il fait en utilisant «souvent , jamais ». Répétons ensemble ?

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

En été il ne fait ……… froid .

souvent / jamais

Levez les ardoises.

En été il ne fait jamais froid .

En été il ne fait jamais froid .

En été il fait …………..chaud .

souvent / jamais

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Levez les ardoises.

En été il fait toujours chaud .

En été il fait toujours chaud .

On a vu comment utiliser « dans, à ,sur » pour désigner les lieux d’habitation des animaux.

Répétons ensemble .

Le poisson rouge est dans le bocal.

Le pigeon est sur le toit.

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Le chien vit ……… la niche .

dans / sur

Levez les ardoises.

L’enseignant fournit des commentaires aux élèves.

La bonne réponse est «Le chien vit dans la niche . »

Le chien vit dans la niche .

Ecrivez ce qui convient pour compléter la phrase.

Le lapin est ………. l’arbre .

Levez les ardoises.

L’enseignant fournit des commentaires aux élèves.

La bonne réponse est «Le lapin est sur l’arbre .»

Le lapin est sur l’arbre .

Prenez le livret.

Allez à la page 22 .

Activité d’écriture: Ecrivez le bon mot.

Correction

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

A bientôt !