Submodul 7.2

Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

Senarai Aktiviti

2

Modul ini terdiri daripada tujuh sub-modul:

​

1. Pengenalan Modul 7 (DTR)
2. Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna
3. Pembelajaran Bermakna - Model Pembelajaran Murid
4. Peranan Pemimpin Sekolah
5. Memanfaatkan Alatan Digital dan Resos
6. Mengaplikasi Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna di Bilik Darjah (Google Classroom & Blendspace)
7. Tugasan Modul 7

Modul 7

Digital Tools & Resources

7.2 : Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

3

Hasil Pembelajaran:

Selepas mengikuti aktiviti ini, peserta boleh

1. Mengenal pasti hubungkait empat elemen reka bentuk pembelajaran dengan enam kompetensi global (6C).
2. Membanding beza pedagogi tradisional / biasa dengan pedagogi untuk pembelajaran bermakna.
3. Menyenaraikan peranan pemimpin, guru, murid dalam komuniti dalam setiap elemen reka bentuk pembelajaran.

​

Kriteria Kejayaan:

Peserta menyediakan pengurusan grafik/ jadual untuk menggambarkan hubungkait elemen reka bentuk pembelajaran dengan kompetensi global dan peranan pemimpin sekolah, guru, murid dan komuniti untuk menjana pembelajaran bermakna.

​

Modul 7

Digital Tools & Resources

7.2 : Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

4

“The new pedagogies require students to create new knowledge and connect it to the world by using the power of digital tools”

Rich Seam How New Pedagogies Find Deep Learning

Michael Fullan & Maria Langworthy (2014)

Pearson Publications

Modul 7

Digital Tools & Resources

5

Aktiviti 1

Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01

7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

Modul 7

Digital Tools & Resources

Aktiviti 1 : Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01

6

Aktiviti 1:

​

1. Peserta menganalisis artikel M7.2-eP01 (How New Pedagogies Find Deep Learning)*
2. Mengenal pasti implikasi perkembangan pedagogi berasaskan kluster
3. Peserta menyediakan infografik untuk merumuskan idea-idea utama terdapat dalam artikel tersebut.
4. Peserta berkongsi infografik melalui Jelajah Galeri Digital. Memberi maklum balas melalui Parking Lot (Padlet)
5. Fasilitator membuat rumusan

​

-----------

• A Rich Seam - How New Pedagogies Find Deep Learning (Michael Fullan & Maria Langworthy, 2014)

Modul 7

Digital Tools & Resources

Aktiviti 1 : Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01

7

Toolkit M7.2-A1-01

Pengenalan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna

​

Kapasiti Pedagogi - Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

Modul 7

Digital Tools & Resources

8

Aktiviti 2

Model Reka Bentuk Pembelajaran

7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

Modul 7

Digital Tools & Resources

A2: Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna

​

9

Modul 7

Digital Tools & Resources

A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna

10

• Berperanan sebagai penggerak / pendorong pembelajaran (activator)
• Mewujudkan matlamat dan hasrat pembelajaran yang telus dalam perkongsian dengan pelajar dan keluarga
• Gunakan proses kerjasama yang jelas dan langkah-langkah untuk mencapai kejayaan
• Perubahan dalam struktur perhubungan antara murid, guru, keluarga, dan komuniti.

Rajah : Elemen Rakan Pembelajaran

Modul 7

Digital Tools & Resources

A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna

11

Rajah : Elemen Persekitaran Pembelajaran

• Menyediakan persekitaran pembelajaran interaktif dan berpusatkan murid
• Menggunakan pelbagai alat dan proses yang sesuai untuk menilai kebolehan murid, bakat dan keperluan akademik
• Membina iklim dan budaya pembelajaran pada bila-bila masa, di mana sahaja melibatkan mana-mana murid
• Membina proses kerjasama dan kemahiran sosial
• Menggunakan suara murid sebagai panduan untuk reka bentuk pembelajaran
• Menggunakan strategi untuk penglibatan murid dan mendorong mereka memacu pembelajaran bermakna
• Menggunakan strategi untuk membina perkongsian dengan pelajar dan keluarga

Modul 7

Digital Tools & Resources

A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna

12

Rajah : Elemen Memanfaatkan Kemudahan Digital

• Mendorong murid mengakses teknologi digital untuk membolehkan maklum balas pembelajaran yang tepat pada masanya (just-in time)
• Membolehkan pembelajaran bila-bila masa / di mana sahaja dengan mana-mana murid melalui kemudahan digital
• Menyediakan mod yang fleksibel selaras dengan keperluan pembelajaran individu dan kumpulan
• Menggunakan kemudahan digital untuk meningkatkan penglibatan dan motivasi.
• Menggunakan kemudahan digital sebagai perancah (scaffold) proses pembelajaran
• Mendorong inovasi murid menggunakan digital untuk pembelajaran bermakna - mencipta pengetahuan baru

Modul 7

Digital Tools & Resources

A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna

13

Rajah : Elemen Amalan Pedagogi

• Reka bentuk tugasan dan proses pembelajaran menggunakan model yang terbukti melalui penyelidikan
• Reka bentuk tugasan pembelajaran mendalam yang yang melibatkan kemahiran berfikir dan tahap kerumitan
• Gunakan strategi perancahan (scafolding) dan pembelajaran terarah kendiri
• Memberi peluang dan ruang kepada murid membuat pilihan bagi meningkatkan penglibatan dan motivasi
• Melibatkan pelajar dalam refleksi kendiri dan menerima maklum balas untuk mempromosi metakognitif
• Gunakan pelbagai strategi pentaksiran dan maklum balas (feed-up, feed-forward, feedback)

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

14

Bagaimanakah elemen Reka bentuk Pembelajaran mempengaruhi kompetensi 6C?

Modul 7

Digital Tools & Resources

Kompetensi Pembelajaran Bermakna

15

Modul 7

Digital Tools & Resources

Aktiviti 2 : Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna

16

Aktiviti 2:

​

1. Peserta mengenal pasti elemen-elemen Model Reka bentuk Pembelajaran
• Rakan Pembelajaran
• Persekitaran Pembelajaran
• Memanfaat Kemudahan Digital
• Amalan Pedagogi (New Pedagogies

​

1. Peserta melengkapkan Toolkit 7.2 setiap elemen Reka bentuk Pembelajaran dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna ( Toolkit 7.2 A2-01, Toolkit 7.2 A2-02, Toolkit 7.2 A2-03,Toolkit 7.2 A2-04 )
2. Peserta menyemak Toolkit 7.2 A2-05 Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C)

​

​

​

​

Modul 7

Digital Tools & Resources

17

Aktiviti 3

Hubungan Elemen Reka bentuk Pembelajaran (RP) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna (PB)

7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

Modul 7

Digital Tools & Resources

Aktiviti 3 : Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

18

Aktiviti 3:

​

1. Peserta menggunakan idea dan maklumat dapatan analisis video M7.2-eP03 untuk melaksanakan cara pembelajaran kolaboratif (alternatif; seeloknya peserta membincangkan pelaksanaan KmR di sekolah masing-masing).
2. Peserta berbincang berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, cara bagaimana pembelajaran kolaboratif membina dan memberdayakan rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti
3. Peserta melengkapkan Toolkit M7.2-A3-01 dan kongsikan di dalam Parking Lot (Padlet) untuk memberi maklum balas.

​

​

* RP = Reka bentuk Pembelajaran

** PB = Pembelajaran Bermakna

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

19

Aktiviti A2 - 01 (ePembelajaran):

Menggunakan maklumat dan idea yang terdapat dalam siri klip video M7.2-eP03 dalam Aktiviti A2-01 ePembelajaran yang memaparkan beberapa aktiviti untuk memberi ruang dan peluang murid memulakan kerjasama.

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Toolkit M7.2-A3-01

20

Berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, bagaimanakah pembelajaran kolaboratif membina rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti?

​

Pertimbangkan perkara-perkara berikut:

• Bagaimanakah kekerapan murid melakukan kolaboratif dengan pihak lain dalam sesuatu projek?
• Apakah jenis kolaboratif yang telah melibatkan murid?
• Siapakah rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid?
• Bagaimanakah murid boleh menghubungi dan bekerjasama dengan rakan pembelajaran lain untuk sesuatu projek?
• Bagaimanakah pembelajaran boleh melibatkan ibubapa atau penjaga?
• Adakah kolaboratif boleh berlaku antara kelas, antara kumpulan atau antara murid-murid?
• Apakah peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif?
• Apakah peranan guru sebagai rakan pembelajaran?
• Adakah murid-murid memerlukan sokongan untuk berkolaboratif? Apakah sokongan (scaffold) atau protokol yang boleh disediakan?

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

21

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)

Kefahaman Melalui Reka Bentuk (KmR)

​

di SMK Batu 4, Gerik, Perak

Tarikh: Jan - Feb 2018

​

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

22

PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak

Tarikh: Jan - Feb 2018

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

23

PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak

Tarikh: Jan - Feb 2018

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

24

PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak

Tarikh: Jan - Feb 2018

Modul 7

Digital Tools & Resources

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB**

25

PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak

Tarikh: Jan - Feb 2018

Modul 7

Digital Tools & Resources

26

Aktiviti 4

Model Inkuiri Kolaboratif

7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

Modul 7

Digital Tools & Resources

A4: Inkuiri Kolaboratif

27

Model Inkuiri Kolaboratif merentasi peranan murid, guru dan pemimpin

Modul 7

Digital Tools & Resources

A4: Inkuiri Kolaboratif

28

Model Inkuiri Kolaboratif merentasi peranan murid, guru dan pemimpin

Modul 7

Digital Tools & Resources

M7.2-A4-01: Inkuiri Kolaboratif

​

29

Modul 7

Digital Tools & Resources