1 of 53

Jouer pour créer, �créer pour jouer

Par Isabelle Therrien et Natalie Aubry,

conseillères pédagogiques

au Service national du

RÉCIT à l’éducation préscolaire

Sauf avis contraire, ce document du RÉCIT Présco est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique 4.0 International.

2 of 53

Jouer pour créer, créer pour jouer

Atelier A-1

Formation en ligne

5 janvier 2022

de 10h30 à 11h30

dans le cadre de l’événement Phare sur la pédagogie à l’ère du numérique

Centre de services scolaire des Phares

2

3 of 53

Jouer pour créer, créer pour jouer

C’est dans la nature de l’enfant d’être attiré par les outils technologiques comme la tablette et le TNI et ce, depuis qu’il a la force de tenir un cellulaire dans ses petites mains. Lorsqu’il entre à la maternelle, un de nos rôles est de lui offrir de nouveaux jeux qui stimuleront ses apprentissages et sa créativité et qui supporteront ses projets. Dans cet atelier, nous vous présenterons donc des jeux éducatifs en ligne et des applications qui permettront à l’enfant de dessiner, de composer des mélodies, d’inventer des historiettes ou de créer des devinettes. Vous aurez enfin le temps de vous arrêter pour expérimenter ce qui vous sera présenté. Venez donc vous amuser avec nous, vous aussi!

3

4 of 53

Menu

4

1

Le jeu symbolique

2

Les jeux de création

La conclusion et des liens utiles

Les présentations

Le nouveau programme et les outils technos

4

Les jeux de logique

3

Les livres-jeux

5 of 53

Le nouveau programme

5

Les deux grands objectifs du mandat du programme-cycle de l’éducation préscolaire :

Source : Programme-cycle de l’éducation préscolaire, 2021, page 9

Tout en privilégiant

- le jeu;

- l’observation du cheminement de l’enfant;

- l’organisation de la classe.

Mettre en œuvre des interventions préventives pour répondre à leurs besoins.

Favoriser le développement global de tous les enfants.

6 of 53

Le nouveau programme

6

« Le matériel et les outils technologiques mis à la disposition des enfants sont au service de leurs apprentissages (ex. : marionnettes, livres, instruments de musique, jeux numériques). Le matériel est riche, diversifié, évolutif et en quantité suffisante, et les enfants peuvent l’utiliser selon différentes modalités relationnelles (seul, en dyade, en sous-groupe ou en grand groupe). », page 10.

Source : Programme-cycle de l’éducation préscolaire, 2021

« Un environnement riche où le jeu, notamment le jeu symbolique, est amorcé par l’enfant et soutenu par l’adulte permet à l’enfant d’explorer, de créer, d’improviser, de jouer un rôle, de manipuler, etc. », page 9.

Le jeu

Les outils TIC

7 of 53

Le nouveau programme

Les nouveautés:

Programme cycle 4 et 5 ans
5 domaines
2 x 45-60 minutes de jeux libres/jour

8 of 53

Le nouveau programme

8

« Chaque enfant doit bénéficier de suffisamment d’espace et de temps pour s’engager dans son jeu. S’il sait qu’il aura assez de temps pour le déployer, il s’y investira. Au contraire, le jeu restera superficiel si le temps alloué est trop court. De ce fait, l’enfant devrait bénéficier chaque jour de deux périodes de 45 à 60 minutes de jeu libre, où il choisira avec qui et avec quoi il jouera.», page 9.

Source : Programme-cycle de l’éducation préscolaire, 2021

9 of 53

2 périodes de 45 à 60 minutes

de jeux libres par jour!!!

Mais alors, comment vais-je faire pour intégrer les technologies???

Vous avez bien dit...

9

10 of 53

Comment faire?

10

Se rappeler que chaque période de la journée est propice aux apprentissages.

Ces minutes supplémentaires de jeux libres sont aussi idéales pour

aider un enfant qui veut créer un livre numérique sur la tablette;
soutenir l’équipe qui veut construire un parcours pour la Bee-Bot;
accompagner la dyade qui souhaite faire du scrapbooking.

11 of 53

Exemples

Demander de l’aide.
Prendre conscience de ses forces et de ses défis.
Prendre des risques.
Développer son autonomie (codes QR).

Affectif

Cognitif

Manifester de l’intérêt et de la curiosité pour le monde qui les entoure, notamment les TIC.
Développer la mémoire de travail et la résolution de problèmes.

Langagier

Développer le vocabulaire propre aux outils.
Communiquer ses idées.
Apprendre à décoder des logos et des symboles.
Prendre de l’assurance à l’oral en enregistrant sa voix.

Physique et moteur

Manipuler une souris ou

un stylet;

Faire de grands gestes et appuyer suffisamment sur l’écran du TNI.
Jouer au robot.

Social

Prendre soin du matériel et des outils technologiques.

- Apprendre à attendre son tour pour avoir la tablette ou le robot.

Négocier, collaborer et coopérer (au TNI, par exemple).

Dans le nouveau programme-cycle à l’éducation préscolaire, les éléments qui font référence aux TIC sont mentionnés dans le développement des compétences sous forme d’exemples...

12 of 53

Les outils technos à la portée des petits

12

A- Le TNI :

L’utiliser comme un outil collaboratif :

Laisser les enfants manipuler et explorer le TNI et son logiciel de base.
Favoriser des activités de création à l’aide de canevas ouverts.
Créer un espace dialogique devant le tableau.

Source : CAP TNI - Conditions gagnantes - Raby, C. et Tremblay-Wragg, É. - CSDM - CSDHR – Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire – UQAM, 2018

13 of 53

Les outils technos à la portée des petits

13

B- La tablette :

Présenter des applications de création.

Viser l’autonomie :

Laisser les enfants filmer et prendre des photos (puis les présenter au groupe).
Mettre des liens internet favoris sur l’écran d’accueil de la tablette.
Créer ou utiliser des codes QR, comme dans le centre d’écoute.

14 of 53

Les outils technos à la portée des petits

14

C- Les objets robotisés et le codage:

Enseigner des jeux comme « Le jeu du programmeur et du robot ».
Laisser les enfants créer eux-mêmes les parcours de leurs appareils, les défis et les images pour les tapis.
Leur présenter l’application Scratch Jr sur la tablette et les laisser inventer leurs propres saynètes.

15 of 53

Le jeu symbolique

15

1

16 of 53

16

17 of 53

Réflexion

en sous-groupes

17

Nous allons vous séparer en équipes et vous soumettre une mise en situation différente pour chaque groupe. Ensemble, vous devrez trouver des idées pour alimenter le jeu symbolique d’un élève fictif en utilisant des applications que vous connaissez ou des ressources sur internet.

En formation avec les profs!

18 of 53

Mise en situation 1

Avez-vous des idées pour supporter cet enfant à l’aide des outils technologiques comme l’ordinateur, le TNI ou la tablette.

18

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Je veux jouer…

… au zoo!

1- Le jeu symbolique

19 of 53

Mise en situation 2

Avez-vous des idées pour supporter cet enfant à l’aide des outils technologiques comme l’ordinateur, le TNI ou la tablette.

19

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Je veux jouer...

… au chantier de construction!

1- Le jeu symbolique

20 of 53

Mise en situation 3

Avez-vous des idées pour supporter cet enfant à l’aide des outils technologiques comme l’ordinateur, le TNI ou la tablette.

20

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Je veux jouer…

… à l’école!

1- Le jeu symbolique

21 of 53

Mise en situation 4

En équipe, trouvez des idées pour supporter cet enfant à l’aide des outils technologiques comme l’ordinateur, le TNI ou la tablette.

21

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Je veux jouer…

… à la vendeuse de fleurs!

1- Le jeu symbolique

22 of 53

Mise en situation 5

En équipe, trouvez des idées pour supporter cet enfant à l’aide des outils technologiques comme l’ordinateur, le TNI ou la tablette.

22

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Je veux jouer…

… à la clinique médicale!

1- Le jeu symbolique

23 of 53

23

Vos idées...

-

24 of 53

Retour en grand groupe

24

Qu’avez-vous trouvé comme idées?

25 of 53

Toujours se demander...

« Quelle est la valeur ajoutée si j’intègre les TIC ? »

26 of 53

26

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Nos idées...

27 of 53

À l’ordinateur ou au TNI

27

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Décor

Se servir du TNI comme décor pour le jeu symbolique choisi. Par exemple : salle d’attente d’une clinique, paysage polaire, feu de foyer, etc.

Vidéo en direct

Diffuser, par exemple, l’enclos d’un animal en direct du Zoo de St-Félicien, de celui de San Diego, d’Atlanta ou du Smithsonian.

1- Le jeu symbolique

28 of 53

À la tablette

28

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Photo Booth (de base sur le iPad)

On utilise la fonction « Rayon X » pour jouer à l’hôpital.

Appareil photo de la tablette (de base sur le iPad)

Devient un lecteur de codes QR pour la caissière à l’épicerie ou la vendeuse de fleurs. �Sert aussi à garder des traces de la disposition du jeu pour y revenir le lendemain.

1- Le jeu symbolique

Écran en direct

Utiliser le iPad pour mettre une vidéo ou une photo d’un feu de camp dans le coin symbolique «camping», par exemple.

Dictaphone (de base sur le iPad)

L’enfant enregistre sa voix pour faire semblant d’être un journaliste, chante des chansons ou joue à moduler les tons de sa voix.

29 of 53

À la tablette

29

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Puppet pals (5,49$)

Permet de créer un film d'animation avec des personnages et des décors proposés.

Toca life school (5,49$)

Possibilité d'enregistrer sa voix, tout en déplaçant les éléments des différentes scènes afin de réaliser une courte séquence vidéo.

Minivers (gratuit)

Permet de créer des saynètes avec les personnages de l'émission. Ceux-ci font de petites actions intéressantes à narrer.

1- Le jeu symbolique

Mon ardoise magique (gratuit)

Tableau noir ou tableau vert pour « jouer au professeur », dessiner, tenter d’écrire ou dénombrer, par exemple.

Puppet pals (5,49$)

Permet de créer un film d'animation avec des personnages et des décors proposés ou d’utiliser ses propres photos ou images.

Toca life school (5,49$)

Possibilité d'enregistrer sa voix, tout en déplaçant les éléments des différentes scènes afin de réaliser une courte séquence vidéo.

Minivers (gratuit)

Permet de créer des saynètes avec les personnages de l'émission. Ceux-ci font de petites actions intéressantes à narrer.

Sketches school (gratuit)

Disponible en français. Plusieurs crayons, outils et couleurs disponibles. Bouton pour dessiner en symétrie (en cliquant sur la règle). Enregistre les créations dans la librairie du iPad.

30 of 53

À l’ordinateur ou au TNI

30

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

1- Le jeu symbolique

Météo

Jouer au météorologue en présentant la page de Météomédia qui propose comment s’habiller. Pour ce faire, aller dans la section scolaire et entrer le nom de votre école.

31 of 53

Les jeux de création

31

2

32 of 53

À la tablette

32

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Pic Collage (gratuit)

Cette application permet de créer des montages de type Scrapbooking. Permet aux enfants de faire des réalisations comme des cartes de souhaits.

Drawing Carl (2,99$)

Application de dessin qui comprend plusieurs outils et autocollants.�Possibilité de dessiner sur une photo.�Permet de dessiner en miroir.

2- Les jeux de création

Oh ! L’appli de dessin magique (gratuit)

Une application inspirée de l’album Oh! Mon chapeau pour créer des dessins à partir de formes géométriques.

Appareil photo (de base sur le iPad)

L’élève se prend en photo et à l’aide des fonctions « Modifier » et « Annotation », il transforme son visage (lunettes, moustache, barbe, maquillage, …)

33 of 53

À la tablette

33

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

2- Les jeux de création

Shadow Puppet Edu (gratuit)

Une application pour créer des livres numériques adaptée aux non-lecteurs/non-scripteurs.

*D’autres apps disponibles aussi.

Scratch Jr (gratuit)

Une application pour apprendre les bases du codage mais surtout pour dessiner et créer des historiettes!

Garage Band (de base sur le iPad)

Une application d'enregistrement et de création musicale. L’enfant peut choisir différents instruments de musique.

34 of 53

À l’ordinateur ou au TNI

34

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Classroom Screen

Un outil pour l’enseignante, mais aussi pour les enfants. Ceux-ci peuvent inventer plein de consignes à réaliser selon les dés (faire 4 sauts de lapin, par exemple), dessiner, jouer à mesurer la hauteur des sons qu’ils font (avec détecteur de niveau sonore), etc.

2- Les jeux de création

Jeux de parcours

Les enfants peuvent créer eux-mêmes des jeux de parcours avec le logiciel de votre TNI. Il suffit de se faire des jetons et d’aller chercher les dés interactifs! D’autres idées pour créer un espace dialogique devant le TNI sur le site CAP sur le TNI!

35 of 53

À l’ordinateur ou au TNI

35

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Histoires à créer

Mettre à la disposition des enfants la banque d’images de contes contenue dans le logiciel Notebook et les laisser créer et enregistrer leurs saynètes à leur façon.

2- Les jeux de création

Dés à histoires

Choix de 5 ou 9 dés qui sélectionnent des images différentes à chaque fois. Idéal pour inventer tout plein d’histoires!.

*Voir aussi le site Générateur d’Emojis

36 of 53

À l’ordinateur ou au TNI

36

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Dessiner à la manière de Picasso

Un jeu en ligne qui propose des bases issues des toiles de Picasso et où il est possible de changer la couleur du fond, ajouter des éléments, etc.

2- Les jeux de création

Oh!

Un jeu en ligne pour faire des dessins à l’aide de formes de base.

*Disponible aussi en application gratuite pour la tablette..

37 of 53

À l’ordinateur ou au TNI

37

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Blob Opera

Un jeu pour enregistrer un opéra en faisant monter ou descendre la voix des petites figurines.

Xylo

Un xylophone virtuel pour créer ses propres compositions!

2- Les jeux de création

38 of 53

Les jeux de logique

38

3

39 of 53

À la tablette

39

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

3- Les jeux de logique

Jigsaw box puzzle (gratuit)

Il est possible pour l’enfant de créer ses propres casse-tête à partir d’une photo ou, encore mieux, d’un dessin!

�Blue-Bot l’application (gratuit)

Les enfants peuvent créer leurs propres tapis et les prendre en photo pour faire avancer l’abeille dans l’application.

40 of 53

À l’ordinateur ou au TNI

40

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Geoboard ou Pattern Shapes de Math Learning Center

Permet aux enfants de créer des dessins à l’aide de lignes ou de formes géométriques. En plus de travailler la créativité, cela implique des défis à relever pour arriver à son but.

Bee-Bot, le jeu

Simulation des déplacements de l’abeille sur un tapis à l’écran : les enfants peuvent créer leur propre parcours.

3- Les jeux de logique

41 of 53

Les �livres-jeux

41

4

42 of 53

Dipongo-Histoire interactive (15$/mois ou 170$/an) �(Une histoire gratuite, possibilité d’abonnement pour avoir les autres)

Caractéristiques principales :�- Histoire interactive dans laquelle l’enfant est encouragé à imaginer une solution en réalisant un dessin, une peinture, en faisant de la pâte à modeler ou encore en construisant un objet de son invention. Il doit ensuite prendre en photo sa solution directement dans l’application.

- Interaction avec le personnage (possibilité de lui parler, de changer la couleur d’un objet…).

- Images féeriques et attrayantes.

- Narration agréable.

4- Les livres-jeux

Coup de coeur du RÉCIT!

43 of 53

Meuh, où est Gertrude? (3,99$) Par La boîte à pitons

Caractéristiques principales :�- Mode sans narration et mode avec narration préenregistrée.�- Surlignage des mots lors de l’écoute de la narration.

- Mini-jeux intégrés.�- Interactions multiples provoquant des sons et des animations.

�Possibilité de créer jusqu’à 5 livres de 10 pages :

Lors de la création, on peut choisir des décors, des personnages et des objets, on peut enregistrer sa voix et ajouter du texte, on peut aussi choisir sa page couverture parmi trois options et y ajouter un nom d’auteur et un titre.

4- Les livres-jeux

44 of 53

Les oralbums : La moufle Par SEJER (10,99$)

Caractéristiques principales :�- Histoire originale.�- Visuel très réussi.�- Index graphique des pages.�- Trois jeux possibles (mémoire, kim, loto).

Très intéressant de pouvoir enregistrer sa voix pour décrire les scènes.�Dans la même collection:

Boucle d’or
Les trois petits cochons

4- Les livres-jeux

45 of 53

Pango comic book (2,99$) Par Studio Pango�

Caractéristiques principales :�- Appli-livre sans texte, c’est l’enfant qui raconte.

- Possibilité de créer 48 histoires :�L’enfant choisit une image et à partir de cette image �une histoire avec 6 scènes se crée.

�Intéressant pour faire observer et parler les jeunes.

4- Les livres-jeux

46 of 53

Parce que nous étions dans la �créativité et les jeux libres…

Nous n’avons pas abordé aujourd’hui

- les jeux de tables et jeux de logique qui s’enseignent si bien sur le TNI...

- Les différents robots qui sont accessibles aux petits et développent plusieurs domaines de compétences...

Ce n’est que partie remise!!!

46

47 of 53

47

https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/

https://padlet.com/sonya_fiset/progCSC

Langagier

Cognitif

Social

Affectif

Physique et moteur

Vos idées...

48 of 53

Conclusion

Les technologies ont encore leur place dans la classe de maternelle, même si plus de temps est consacré aux jeux libres… Il suffit d’enseigner aux enfants comment se servir des outils et leur présenter certains jeux ou applications afin qu’ils les utilisent lorsqu’ils en ont besoin pour supporter leurs créations.

��

48

La créativité, c’est l’intelligence qui s’amuse.

Albert Einstein