Мониторинг функциональной грамотности
Октябрь 2022
г.о. Спасск-Дальний
� | МГ-8 | МГ-9 | ЧГ-8 | ЧГ-9 | ЕНГ-8 | ЕНГ-9 |
МБОУ СОШ № 1 | 34/29 - 85% | 54/44 - 81% | 34/33 97 % | 55/47 - 85% | 34/32 - 94% | 55/46 - 84% |
МБОУ СОШ № 3 | 49/45 -92% | 54/46 - 85% | 49/41 -84% | 54/46 - 85% | 49/46 - 94% | 54/47 -95% |
МБОУ СОШ № 5 | 49/40-82% | 62/49-80% | 49/39-79% | 62/53-84%� | 49/41-84% | 62/53-86 % |
МБОУ СОШ № 11 | 88/81(92%)� | 75/73(97%) | 90/82(91%)� | 75/73(97%)� | 90/84 (93%) | 75/70(93%) |
МБОУ СОШ № 12 | 42/37 (88%)� | 23/16(70%) | 42/33 (79%)� | 25/21(84% | 42/33 (79%) | 25/20(80%) |
МБОУ СОШ № 14 | 36/35-97% | 29/29-100% | 36/34- 94% | 29/26-90% | 36/35-97% | 30/28-93% |
МБОУ СОШ № 15 | 58/58- 100% | 56/54-96% | 58/58- 100% | 56/54-96% | 58/58- 100% | 56/54-96% |
МБОУ ЦО «Интеллект» | 129/124-96% | 103/98- 95% | 129/127-98% | 103/97- 94% | 129/124-96% | 103/98- 95% |
8 класс | 9 класс | ||
Всего | Прошло | Всего | Прошло |
485 | 448 | 456 | 417 |
| 92% | | 92% |
Прохождение читательской грамотности
Уровни владения читательской грамотностью ( 8 класс)
Читательская грамотность 8 класс
Несформированные умения | Номер задания |
Устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент - контраргумент. тезис - пример, сходство - различие и др.) | 3 |
Делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста | 8 |
Устанавливать взаимосвязи между элементами/частями текста или текстами | 9 |
Делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста | 10 |
Оценивать объективность, надёжность источника информации
| 13 |
Оценивать полноту, достоверность информации, содержащуюся в одном или нескольких текстах | 15 |
Использовать информацию из текста для решения практической задачи без привлечения фоновых знаний | 16 |
Уровни владения читательской грамотностью� ( 9 класс)
СНИЗИЛОСЬ
На 44%
Читательская грамотность ( город ) 9 класс
(в сравнении с 2021г)
Читательская грамотность� 9 класс
Несформированные умения | Номер задания |
Устанавливать связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) | 3 |
Делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста | 8 |
Устанавливать взаимосвязи между элементами/частями текста или текстами | 9 |
Делать выводы на основе интеграции информации из разных частей текста или разных текстов | 10 |
Делать выводы на основе информации, представленной в одном фрагменте текста | 12 |
Использовать информацию из текста для решения практической задачи без привлечения фоновых знаний | 16 |
Оценивать полноту, достоверность информации, содержащуюся в одном или нескольких текстах | 15 |
8 класс | 9 класс | ||
Всего | Прошло | Всего | Прошло |
485 | 449 | 456 | 379 |
| 93% | | 83 % |
Прохождение математической грамотности
Уровни владения математической грамотностью�( 8 класс)
Математическая грамотность (8 класс)
Несформированные умения | Номер задания |
Извлекать информацию из текста, переводить из одной единицы измерения в другую (из часов в минуты, из литров в миллилитры), вычислять отношение величин Использовать представления об измерениях прямоугольного параллелепипеда для | 1 |
Вычислять по формуле, переводить из одной единицы измерения в другую (из литров в миллилитры, из часов в минуты), округлять числа | 2 |
Преобразовывать формулу, переводить из одной единицы измерения в другую (из часов в минуты, из литров в миллилитры) | 3 |
Вычислять по формуле, распознавать прямую и обратную пропорциональности; сравнивать числа | 4 |
Вычислять процент от числа в реальной ситуации | 5 |
Использовать формулу площади круга для решения задач, использовать прямо пропорциональную зависимость величин, проводить округление до заданного разряда | 6 |
Использовать представления об измерениях прямоугольного параллелепипеда для решения задач | 8 |
Уровни владения математической грамотностью�( 9 класс)
Математическая грамотность (9 класс)
Снизился НА 13 %
Несформированные навыки | Номер задания |
Вычислять по формуле, переводить из одной единицы измерения в другую (из литров в миллилитры, из часов в минуты), округлять числа | 4 |
Преобразовывать формулу, переводить из одной единицы измерения в другую (из часов в минуты, из литров в миллилитры) | 3 |
Вычислять процент от числа в реальной ситуации | 5 |
Использовать формулу площади круга для решения задач, использовать прямо пропорциональную зависимость величин, проводить округление до заданного разряда | 6 |
Использовать формулу длины окружности для решения задач, проводить округление по смыслу | 7 |
Использовать представления об измерениях прямоугольного параллелепипеда для решения задач | 8 |
8 класс | 9 класс | ||
Всего | Прошло | Всего | Прошло |
485 | 453 | 456 | 416 |
| 95% | | 91% |
Прохождение естественно- научной грамотности
Уровни владения естественно-научной грамотностью�( 8 класс)
Естественно-научная грамотность (8 класс)
Несформированные умения | Номер задания |
Применить соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления | 1 |
Описывать или оценивать способы, которые используют ученые, чтобы обеспечить надежность данных и достоверность объяснений | 3 |
Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы | 5 |
Выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки | 9 |
Естественно-научная грамотность ( 9 класс)
Естественно-научная грамотность (9 класс)
Снизился НА6%
Несформированные умения | Номер задания |
Применить соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления | 1 |
Описывать или оценивать способы, которые используют ученые, чтобы обеспечить надежность данных и достоверность объяснений | 3 |
Применить соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления | 4 |
Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы | 5 |
Применить соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления | 2 |
| |
Несформированные умения 8 класс
ЧГ
МГ
ЕНГ
Несформированные умения 9 класс
ЧГ
МГ
ЕНГ