أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الرابع

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الرابع

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة الكتابة

• إنتاج كتابي: توسيع جملة

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، نبدأ الآن حصة اللغة العربية.

3. الشكل

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. الشكل

الإملاء

دقيقة للكتابة

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات. اُكتبوا الهمزة المتوسطة

3 الشكل

يَتَضـــا..َ..لُ

صححوا.

3 الشكل

يَتَضـــاءَلُ

اكتبوا الهمزة بشكل صحيح

3 الشكل

مُوا..َ..مــةٌ

صححوا.

3 الشكل

مُواءَمــةٌ

اكتبوا الهمزة بشكل صحيح

3 الشكل

مُرو..َ..ةٌ

صححوا.

3 الشكل

مُروءَةٌ

دقيقة للكتابة

على دفاتركم : اكتب جملتين تتحدث فيهما عن مدرستك. ( المكان أو التاريخ)

3 الشكل

أمنحكم دقيقة للإنجاز. سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

3 الشكل

كل واحد يقدم لنا عمله.

3 الشكل

3. التوليف

الشكل

الفهم

سوف نشرع الآن في حصة الشكل و الفهم

خذوا ألواحكم. سأعطيكم كلمات . اكتبوا المثنى على الالواح

المعرض : حالة الرفع

اَلْمُنْتَدى.

صححوا

اَلْمُنْتَدَيانِ.

النادي : حالة النصب

اَلْفِــــــــئَةُ

صححوا

اَلْفــــــــــــــئَــتَيْنِ

الفتى : حالة الجر

اَلْمُسْتَشْفى

صححوا

اَلْمُسْتَشْفَيَيْنِ

اين المفعول به في الجملة التالية؟ اكتب رقم الجواب الصحيح

جَمَعَتْ لَيْلَى رِفَاقَها

1.ضَميرٌ

2.لَيْلى

3.رِفاقَها

صححوا

جَمَعَتْ لَيْلَى رِفَاقَها

1.ضَميرٌ

2.لَيْلى

3.رِفاقَها

اين المفعول به في الجملة التالية؟ اكتب رقم الجواب الصحيح

صَنَعَتْهُ سَلْمى مِنَ ﭐلْخَشَبِ.

1.ضَميرٌ (ه)

2.سَلْمى

3.اَلْخَشَبِ

صححوا

صَنَعَتْهُ سَلْمى مِنَ ﭐلْخَشَبِ.

1.ضَميرٌ (ه)

2.سَلْمى

3.اَلْخَشَبِ

3. التوليف

الشكل

الفهم

خذوا دفاتركم، ستضبطون جملة بالشكل التام

اكتبوا الجملة. واضبطوها بالشكل التام.

حوّل المتعلّمون القاعة إلى ورشة: رسم عمر جداريّة وأعدّت سلمى نماذج لأدوات مدرسيّة قديمة.

نصحح جماعيا، سنشكل كلمة كلمة. من يقوم بشكل الكلمة الأولى على السبورة.

حوّل المتعلّمون القاعة إلى ورشة: رسم عمر جداريّة وأعدّت سلمى نماذج لأدوات مدرسيّة قديمة.

صححوا أخطاءكم.

حَوَّلَ ﭐلْمُتَعَلِّمونَ ﭐلْقاعَةَ إِلى وَرْشَةٍ: رَسَمَ عُمَرُ جِدارِيّةً وَأَعَدَّتْ سَلْمى نَماذِجَ لِأَدَواتٍ مَدْرَسِيَّةٍ قَديمَةٍ.

3. التوليف

الشكل

الفهم

على دفاتركم اجيبوا عن الأسئلة التالية: استعينوا بنص القراءة " تاريخ حينا"

على دفاتركم اجيبوا عن الأسئلة التالية: استعينوا بنص " تاريخ حينا" لديكم 10 دقائق للانجاز

1. أسْتَخْرِجُ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُرادِفَ ﭐلْكَلِمتَيْنِ ﭐلتّالِيَتَيْنِ:

مُنْهارٌ = .................................

تَنْظُرُ= ...................................

2. لِماذا هَنَّأَ مُديرُ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ ﭐلْمُتَعَلِّمينَ؟

...............................................................................

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

1. أسْتَخْرِجُ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُرادِفَ ﭐلْكَلِمتَيْنِ ﭐلتّالِيَتَيْنِ:

مُنْهارٌ = .................................

تَنْظُرُ= ...................................

2. لِماذا هَنَّأَ مُديرُ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ ﭐلْمُتَعَلِّمينَ؟

...............................................................................

التصحيح الجماعي. نبحث عن مرادف الكلمتين في النص باعتماد القراءة المسحية

1. أسْتَخْرِجُ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُرادِفَ ﭐلْكَلِمتَيْنِ ﭐلتّالِيَتَيْنِ:

مُنْهارٌ = .................................

تَنْظُرُ= ...................................

صححوا

1. أسْتَخْرِجُ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُرادِفَ ﭐلْكَلِمتَيْنِ ﭐلتّالِيَتَيْنِ:

مُنْهارٌ = مُتَهالِكٌ

تَنْظُرُ= تَتَأَمَّلُ

​

باعتماد القراءة المسحية نبحث عن الجواب في النص

2. لِماذا هَنَّأَ مُديرُ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ ﭐلْمُتَعَلِّمينَ؟

...............................................................................

صححوا

2. لِماذا هَنَّأَ مُديرُ ﭐلْأَكاديمِيَّةِ ﭐلْمُتَعَلِّمينَ؟

لِأَنَّهُمْ نَجَحوا في تَنْظيمِ ﭐلْمَعْرِضِ – أَبْدَعوا في إِحْياءِ تاريخِ مَدْرَسَتِهِمْ...

حولوا الجملة للمثنى ثم املؤوا الترسيمة.

2. أُحَوِّلُ ﭐلْجُمْلَةَ إِلى ﭐلْمُثَنّى: أُعْجِبَ ﭐلزّائِرُ بِـﭐلْمِحْفَظَةِ ﭐلْجِلْدِيَّةِ.

...............................................................................

التصحيح من منكم يقرأ جوابه.

2. أُحَوِّلُ ﭐلْجُمْلَةَ إِلى ﭐلْمُثَنّى: أُعْجِبَ ﭐلزّائرُ بِـﭐلْمِحْفَظَةِ ﭐلْجِلْدِيَّةِ.

...............................................................................

صححوا

أُحَوِّلُ ﭐلْجُمْلَةَ إِلى ﭐلْمُثَنّى:

أُعْجِبَ ﭐلزّائرانِ بِـﭐلْمِحْفَظَتَيْنِ ﭐلْجِلْدِيَّتَيْنِ.

​

التصحيح من منكم يقرأ جوابه.

صححوا

4. ورشة الكتابة

الإنتاج الكتابي

سنبدأ الان حصة الانتاج الكتابي. نواصل في هذه الحصة تعلم كيفية توسيع جملة أو فكرة

ماذا نفعل لتوسيع جملة؟ أو فكرة؟

لِتَوْسيعِ جُمْلَةٍ

نَطْرَحُ أَسْئِلَةً وَنُجيبُ عَنْها . مثل : من؟ متى؟ أين؟ كيف؟ لماذا؟ .

لِتَوْسيعِ جُمْلَةٍ

نَطْرَحُ أَسْئِلَةً وَنُجيبُ عَنْها

مَنْ؟

أَيْنَ؟

مَتى؟

كَيْفَ

لِماذا؟

الآن : كل واحد منكم يقوم بمفرده بتوسيع الجملة التالية:

​

وَقَفَ سامي يَتَأَمَّلُ بابَ ﭐلْمَدْرَسَةِ.

سيساعدكم الجدول التالي على انجاز عملكم وتبين مراحله.

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. لا تترددوا في طرح أسئلتكم.

وَقَفَ سامي يَتَأَمَّلُ بابَ ﭐلْمَدْرَسَةِ.

من يقرأ النص الذي أنتجه؟

وَقَفَ سامي يَتَأَمَّلُ بابَ ﭐلْمَدْرَسَةِ.

هل احترم زميلكم العناصر الواردة في الجدول التالي؟

إلى اللقاء في الحصة المقبلة