أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

هيكلة مرحلة تنشيط المستلزمات

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من استدراك إرساء بعض المستلزمات التي لم يتم تغطيتها الموسم الماضي. مع إتاحة الفرصة للجميع للتمرن والتدرب بشكل مكثف على مجموعة من المهارات والتقنيات الأساسية لإرساء الموارد الجديدة بسلاسة.

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: دواؤك في طعامك

​

الأسبوع 2: جسمك حصن منيع

الأسبوع 3: أسد الأطلس

​

الأسبوع 4: عالم الفن

تختتم مرحلة تنشيط المستلزمات بروائز المراقبة المستمرة الأولى.

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة.

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثالث

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

توليف

• بنيات لغوية: مراجعة وتثبيت.

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة ودفتر البحث في القمطر.

خذوا دفاتر البحث ، سنصحح عائلة كلمة " وفاء"؟ من يقرأ الكلمات التي توصل إليها؟ (05 دقائق)

يناقش الأستاذ مع التلاميذ مقترحاتهم ومعانيها على ضوء العنصرين التاليين: ارتباطها بمعنى الوفاء و تحديد الحروف الزائدة. ( التذكير باستراتيجية عائلة الكلمة).

1. أَبْحَثُ عَنْ أَكْبَرِ عَدَدٍ مِنَ ٱلْكَلِماتِ لِبِناءِ عائِلَةِ كَلِمَةِ "وَفاءٌ".

​

نبدأ حصتنا بنشاط التدرب على كتابة أسماء منونة تنوين فتح. خذوا ألواحكم.

اكتبوا على ألواحكم الكلمة (ينطق الأستاذ الكلمتين : وفاء - انتماء مع تنوين الفتح). انتظروا الإشارة قبل رفع الألواح.

........ - .........

نكتب: وفاء – انتماء. صححوا. عندما ينتهي الاسم بهمزة قبلها الف لا نحتاج لرسم ألف التنوين.

وَفاءً - اِنْتِماءً

اكتبوا الآن على ألواحكم الكلمة (ينطق الأستاذ الكلمتين: عنوة- حرية مع تنوين الفتح). انتظروا الإشارة قبل رفع الألواح.

........ - .........

نكتب: عنوةً – حريةً. صححوا. إذا كانت الكلمة منتهية بتاء مربوطة لا أرسم ألف التنوين.

عَنْوَةً - حُرِّيَّةً

على ألواحكم، اكتبوا جملا تتضمن على الأقل كلمة من الكلمات التي كتبتموها. انتظروا الإشارة قبل رفع الألواح.

........................................

حُرِّيَّة

اِنْتِماء

وَفاء

عَنْوَة

ارفعوا ألواحكم. سأعين من يمر أمامكم لقراءة إجابته وعرضها. سنناقشها.

تتم مناقشة الإجابة من حيث السلامة اللغوية والتوظيف الملائم للمفردة.

في حصة الشكل، ستقومون بشكل جمل في النص والإجابة عن أسئلة الفهم. انتبهوا.

اقرؤوا النص أمامكم قراءة صامتة وحددوا جمله.

جلس علي مع والده تحت شجرة التين في ساحة المنزل. قال لوالده بحماس: "أبي! كيف أخدم وطني وأكون جزءا من مستقبله المشرق؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

قبل الانطلاق في الشكل. من يذكرنا بخطوات شكل جملة؟

جلس علي مع والده تحت شجرة التين في ساحة المنزل. قال لوالده بحماس: "أبي! كيف أخدم وطني وأكون جزءا من مستقبله المشرق؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

قبل الانطلاق في الشكل. من يذكرنا بخطوات شكل جملة؟

جلس علي مع أسرته تحت شجرة التين في ساحة المنزل. قال لوالده بحماس: "أبي! كيف أخدم وطني وأكون جزءا من مستقبله المشرق؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ، من قبيل: مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، وَ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

نتذكر جميعا كيف نقوم بشكل جملة.

• أَقَرَأُ ٱلْجُمْلَةَ قِراءَةً أولى مُبْرِزًا ٱلْحَرَكَةَ ٱلْأَخيرَةَ لِكُلِّ كَلِمَةٍ؛
• أَسْأَلُ : عَمَّ تَتَحَدَّثُ ٱلْجُمْلَةُ؟ وَأُجيبُ عَنِ ٱلسُّؤالِ.
• أَقْرَأُ ٱلْجُمْلَةَ كَلِمَةً تِلْوَ ٱلْأُخْرى وَأَشْكُلُهَا، مَعَ ٱلتَّمْييزِ بَيْنَ ٱلْحـَرَكَةِ ٱلْقَصيرَةِ وٱلطَّويلَةِ وَبَيْنَ هَمْزَتَيْ ٱلْوَصْلِ وَٱلْقَطْعِ ؛
• فِي حالَةِ ٱلتَّـرَدُّدِ في تَحْديدِ حَرَكَةِ إِعْرابِ كَلِمَةٍ، أُحَدِّدُ وَظيفَتَها ٱلتَّرْكيبِيَّةَ في ٱلْجُمْلَةِ؛
• أَقْرَأُ ٱلْجُمْلَةَ لِلتَّأَكُّدِ مِنْ شَكْلِها بِشَكْلٍ صَحيحٍ. 

من يحدد الجملة الأولى في النص؟

جلس علي مع والده تحت شجرة التين في ساحة المنزل. قال لوالده بحماس: "أبي! كيف أخدم وطني وأكون جزءا من مستقبله المشرق؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

انقلوا الجملة على دفاتركم ثم اشكلوها شكلا تاما.

ينقل الأستاذ الجملة على السبورة استعدادا للتصحيح.

جلس علي مع والده تحت شجرة التين في ساحة المنزل.

نصحح جماعة على السبورة. سأنتدب تلميذا ليشكل الجملة وتناقشون الإجابة.

مطالبة التلميذ بتوضيح طريقة شكل كلمات الجملة وتقديم التغذية الراجعة.

جلس علي مع والده تحت شجرة التين في ساحة المنزل.

الآن، من يحدد الجملة الثانية في النص؟

جلس علي مع والده تحت شجرة التين في ساحة المنزل. قال لوالده بحماس: "أبي! كيف أخدم وطني وأكون جزءا من مستقبله المشرق؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

انقلوا الجملة على دفاتركم ثم اشكلوها شكلا تاما.

ينقل الأستاذ الجملة على السبورة استعدادا للتصحيح.

قال لوالده بحماس: "أبي! كيف أخدم وطني وأكون جزءا من مستقبله المشرق؟".

نصحح جماعة على السبورة. سأنتدب تلميذا ليشكل الجملة وتناقشون الإجابة.

مطالبة التلميذ بتوضيح طريقة شكل كلمات الجملة وتقديم التغذية الراجعة.

قال لوالده بحماس: "أبي! كيف أخدم وطني وأكون جزءا من مستقبله المشرق؟".

سأنقل الأسئلة على السبورة لكي تجيبوا عنها على الدفاتر انطلاقا من النص.

يعرض الأستاذ النص في الشريحة الموالية.

1. ما هُوَ طُموحُ ٱلطِّفْلِ عَلِيٍّ؟

2. اِسْتَخْرِجْ(ي) مِنَ ٱلنَّصِّ ٱلْأَفْعالَ ٱلَّتي تَخْدُمَ ٱلْوَطَنَ ؟

3. ما ٱلَّذي يَدُلُّ في ٱلنَّصِّ عَلى أَنَّ خِدْمَةَ ٱلْوَطَنِ عَمَلٌ مُسْتَمِرٌّ عَبْرَ ٱلْأَجْيالِ؟

3. أَضَعُ عُنْواناً لِلنَّصِّ.

اقرؤوا النص أمامكم ثم أجيبوا عن الأسئلة المكتوبة على السبورة على دفاتركم.

جَلَسَ عَلِيٌّ مَعَ والِدِهِ تَحْتَ شَجَرَةِ ٱلتّينِ في ساحَةِ ٱلْمَنْزِلِ. قالَ لِوالِدِهِ بِحَماسٍ: "أَبي! كَيْفَ أَخْدِمُ وَطَني وَأَكونَ جُزْءاً مِنْ مُسْتَقْبَلِهِ ٱلْمُشْرِقِ؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

نصحح جماعة. سأنتدب تلميذا لقراءة السؤال وآخر يجيب. ستناقشون الأجوبة وتنتبهون لدقة الجواب.

​

جَلَسَ عَلِيٌّ مَعَ والِدِهِ تَحْتَ شَجَرَةِ ٱلتّينِ في ساحَةِ ٱلْمَنْزِلِ. قالَ لِوالِدِهِ بِحَماسٍ: "أَبي! كَيْفَ أَخْدِمُ وَطَني وَأَكونَ جُزْءاً مِنْ مُسْتَقْبَلِهِ ٱلْمُشْرِقِ؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

الآن سنستثمر النص على مستوى المعجم والبنيات اللغوية. سأنقل الأسئلة على السبورة لكي تجيبوا عنها على الدفاتر انطلاقا من النص.

يعرض الأستاذ النص في الشريحة الموالية.

1. أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ مُرادِفاً لِكُلِّ كَلِمَةٍ:

- أَهْتَمُّ : .................... - مُنيرٌ: .......................

2. أُنْشِئُ عائِلَةَ كَلِمَةِ: تَسامُحٌ.

3. أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ فِعْلَيْنِ صَحيحَيْنِ أَحَدُهُما سالِمٌ وٱلْآخَرُ مَهْموزٌ.

4. أَرْسُمُ ٱلْهَمْزَةَ ٱلْمُتَطَرِّفَةَ مَكانَ ٱلنُّقَطِ:

اَللُّجو... إِلى الله يُريحُ ٱلْإِنْسانَ مِنْ أَعْبا... ٱلْحَياةِ وَيُضي... لَهُ ٱلطَّريقَ. فَمَنْ يَنْشَ... عَلى طاعَتِهِ وَيُسْرِعُ لِأَدا... واجِبِهِ دونَ تَباطُ... يَعيشُ هادِ... ٱلنَّفْسِ.

اقرؤوا النص أمامكم ثم أجيبوا عن الأسئلة المكتوبة على السبورة على دفاتركم.

جَلَسَ عَلِيٌّ مَعَ والِدِهِ تَحْتَ شَجَرَةِ ٱلتّينِ في ساحَةِ ٱلْمَنْزِلِ. قالَ لِوالِدِهِ بِحَماسٍ: "أَبي! كَيْفَ أَخْدِمُ وَطَني وَأَكونَ جُزْءاً مِنْ مُسْتَقْبَلِهِ ٱلْمُشْرِقِ؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

نصحح جماعة. سأنتدب تلميذا لقراءة السؤال وآخر يجيب. ستناقشون الأجوبة وتنتبهون لدقة الجواب.

​

جَلَسَ عَلِيٌّ مَعَ والِدِهِ تَحْتَ شَجَرَةِ ٱلتّينِ في ساحَةِ ٱلْمَنْزِلِ. قالَ لِوالِدِهِ بِحَماسٍ: "أَبي! كَيْفَ أَخْدِمُ وَطَني وَأَكونَ جُزْءاً مِنْ مُسْتَقْبَلِهِ ٱلْمُشْرِقِ؟". اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ وَرَبَّتَ عَلى كَتِفِ ٱبْنِهِ قائِلاً: "خِدْمَةُ ٱلْوَطَنِ يا بُنَيِّ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ كَلِماتٍ. إِنَّها أَفْعالٌ نُؤَدّيها كُلَّ يَوْمٍ. تَبْدَأُ مِنْ مُشارَكَتِكَ في حَياةِ مُجْتَمَعِكَ، مِنْ حُبِّكَ لِلنّاسِ، وَمِنْ حِرْصِكَ عَلى قِيَمِ ٱلْعَدالَةِ وَٱلتَّسامُحِ ٱلَّتي وَرِثْناها عَنْ أَجْدادِنا.".

صححوا.

1. - أَهْتَمُّ : أَخْدُمُ - اَلْمُضيءُ: اَلْمُشْرِقُ

2. عائلة كلمة: تَسامُحٌ (يَتَسامَحُ-مُتَسامِحٌ-سامِحْ-سَمَحَ-مُتَسامَحٌ-سَماحَةٌ-سامِحٌ- ...)

3. صَحيحٌ سالِمٌ: خَدَمَ- جَلَسَ صحيحٌ مَهْموزٌ: بَدَأَ

4. أَرْسُمُ ٱلْهَمْزَةَ ٱلْمُتَطَرِّفَةَ مَكانَ ٱلنُّقَطِ:

اَللُّجوءُ إِلى الله يُريحُ ٱلْإِنْسانَ مِنْ أَعْباءِ ٱلْحَياةِ وَيُضيءُ لَهُ ٱلطَّريقَ. فَمَنْ يَنْشَأُ عَلى طاعَتِهِ وَيُسْرِعُ لِأَداءِ واجِبِهِ دونَ تَباطُؤٍ يَعيشُ هادِئَ ٱلنَّفْسِ.

أذكركم بالواجب المنزلي الخاص بحصة الاستماع والتحدث ، سنصححه في الحصة القادمة إن شاء الله.

ما هِيَ ٱلْأَعْمالُ ٱلَّتي تَقومُ بِها في مَدْرَسَتِكَ لِلتَّعْبيرِ عَنْ حُبِّ ٱلْوَطَنِ؟

الآن، ننشد جماعة البيتين الشعريين حول حب الوطن للشاعر عبد الحميد الرافعي.

ننشد جماعة البيتين الشعريين حول أهمية الصحة للشاعر بشار بن برد.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.