Primer Congreso Iberoamericano de Cultura
Formación de públicos y formación de formadores
Propuestas de SEPANCINE
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Red de videotecas públicas y
creación de un centro de investigación
cinematográfica
Dr. Lauro Zavala
3 de Octubre de 2008
SEPANCINE
Seminario Permanente de Análisis Cinematográfico
Asociación Mexicana de Teoría y Análisis Cinematográfico
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Asociación Civil que congrega a 45 investigadores
de 26 universidades y centros culturales
--- Organización de 3 congresos nacionales y 1 internacional
--- Publicación de 3 números de revistas especializadas
--- 2 libros colectivos en prensa y 1 en preparación
--- Impartición de Curso Permanente de Análisis Audiovisual
--- Apoyo inicial al concepto del Museo Nacional del Cine
--- Taller Permanente de análisis de películas mexicanas
--- DVD’s de cine nacional con comentarios de expertos
Formación de Públicos
Consideraciones Generales
-- Necesidad de promover la alfabetización audiovisual
-- Dominio en la cartelera internacional del cine estadounidense
-- Ausencia de redes de distribución suficientes
-- Necesidad de iniciativa de interés para los países de la región
-- Acceso a materiales audiovisuales en formato digital (DVD)
-- Sólo dos lenguas en la región (español, portugués)
-- Carencia de videotecas públicas en la región
-- Experiencias de videotecas públicas en otras regiones
Formación de Públicos
Propuesta de SEPANCINE
Centro Promotor del Cine Iberoamericano
1. Red de videotecas públicas con materiales en formato digital
2. Serie de TV para la apreciación del lenguaje audiovisual
3. Red de bibliotecas especializadas en cultura audiovisual
4. Cine como material didáctico en la educación primaria
5. Red iberoamericana de museos regionales del cine
6. Películas remasterizadas y con comentarios de expertos de las películas canónicas de la región
7. Concurso de crítica amateur del cine iberoamericano
8. Sedes regionales de carácter itinerante (y una sede general,
de carácter virtual)
Formación de Formadores
Consideraciones Generales
-- Demanda de posgrados en lenguaje cinematográfico
-- Necesidad de profesionalizar la investigación del cine
-- Ausencia de tradición académica en la región
-- Prioridad de las escuelas de cine: formación de cineastas (no formación de formadores o investigadores de cine)
-- Necesidad de atender investigación humanística del cine
(estética y semiótica del cine)
-- Aislamiento de investigadores (excepto historiadores
del cine)
Formación de Formadores
Propuesta de SEPANCINE
Unidad para el Análisis de Productos Audiovisuales (UAPA)
1. Maestría y Doctorado en Análisis Cinematográfico
2. Seminario Permanente de analistas del lenguaje del cine
3. Revista especializada universitaria de investigación
(cuyos contenidos rebasen la historia del cine)
6. Congreso internacional sobre el cine iberoamericano
7. Red iberoamericana de investigadores de cine
(intercambio de profesores y estudiantes)
8. Premio a la mejor tesis sobre cine iberoamericano
(II) Formación de Formadores
UAAPA
Unidad para el Acopio y Análisis
de Productos Audiovisuales
-- Maestría y doctorado
-- Revista especializada
-- Seminario permanente
-- Biblioteca especializada
-- Archivo fílmico
-- Proyecto editorial
-- Congreso internacional
-- Servicio a la comunidad
Estudio de caso:
Maestría en Teoría y Análisis
Cinematográfico
Proyecto: Elaborado en 2008
Inicio de actividades: Probablemente en 2010
Sede: Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco
Ciudad de México
Sistema: Modular
Orientación Curricular: Humanística
Carácter: Público
Duración: Dos años
Antecedentes Internacionales
1960: Francia (Sorbonne): Primer posgrado en teoría del cine
1964: Estados Unidos (NYU): Primer doctorado en análisis
cinematográfico (hoy: 250)
1975: España: Doctorados en Historia del Cine (hoy: 70)
1980: Francia: Libro Analyse du film (Raymond Bellour)
1998: España: Inicio de serie Univ. Valencia (hoy: 45 títulos)
1990: Argentina: U. Cine: Maestría en Producción Documental
2000: Francia: Análisis de secuencias como
examen de ingreso a las carreras humanísticas
2000 (Brasil): SOCINE (200 investigadores de cine)
2002 (México): UdeG: Estudios Cinematográficos
2002: Francia (Guía para los maestros de análisis de cine)
2006: EUA: 350 libros de investigación sobre cine cada año
2006: México: 320 libros sobre cine en toda su historia
Antecedentes en México (I)
1996: UAMX: Congreso Nacional sobre Enseñanza del Cine
1998: UAMX: Primer estudio sobre las salas de cine
2000: IMCINE propone primer posgrado sobre cine (UAMX)
2000: UAMX: Primer congreso binacional sobre cine
2003: UAMX: Creación de red documental hispanoamericano
2003: UAMX: Libro de texto de análisis cinematográfico
2004: UAMX: Libro de texto para producción cinematográfica
2004: Universidad de Guadalajara crea Maestría en Estudios Cinematográficos (hoy: sin titulados)
2005: UAMX: Primer congreso de análisis cinematográfico
Antecedentes en México (II)
2005: UAMX: Primer libro sobre teoría del cine en el país
2005: UAMX / FFL (UNAM): Primer DVD didáctico para el
análisis cinematográfico
2005: UAMX: Primer Foro Internacional de Análisis (FICCO)
2005: UAMX / UNAM: Primer curso en línea para profesores de bachillerato de CCH (110,000 estudiantes)
2008: UAMX: Creación de la Asociación Mexicana de Teoría y
Análisis Cinematográfico (SEPANCINE)
2008: IMCINE: Proyecto Museo Nacional del Cine
2008: Cuarto Congreso Internacional Análisis Cinematográfico
Evolución de las teorías del cine
1895: Nacimiento del cine
1920 - 1960: Primeras teorías del cine, provenientes de la historia del arte, la filosofía, los estudios literarios, la psicología de la percepción, etc. Su objetivo central es reconocer la naturaleza artística del cine
1960: Institucionalización universitaria de los estudios sobre cine, en Europa y los Estados Unidos
1960 – 1970: Primeras formulaciones teóricas de las cuales se desprende un método de análisis
1970 – 1980: Teorías culturalistas, psicoanalíticas, marxistas
1980 – 2000: Teorías cognitivistas y semióticas
2000 a la fecha: Teorías de carácter semiótico - cognitivo
Estructura del plan de estudios
(seis trimestres)
# 1: Teorías del Cine
Introducción general / El lenguaje audiovisual
El análisis cinematográfico
# 2: Imagen y Sonido
Análisis de la imagen / Análisis del sonido
# 3: Edición y Puesta en Escena
Análisis de la edición / Análisis de la puesta en escena
# 4: Narración y Genología
Análisis de la narración / Análisis genológico
# 5: Intertextualidad e Ideología
Semiótica intertextual / Análisis semiótico de la ideología
# 6: Seminario de Tesis
Dimensiones del análisis cinematográfico
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Escala
Un fotograma, una secuencia, una película o un grupo de películas
Objeto
Análisis integral o análisis de un componente o varios
Método
Formal, pragmático, genético, ideológico
Alcance
Fines didácticos o formación de investigadores
Naturaleza
Disciplinario, multidisciplinario, transdisciplinario
Demanda social de ingreso
El 80% de los estudiantes de primer ingreso en las carreras de letras tienen interés en elaborar tesis sobre cine
Más del 50% de las tesis de comunicación social son sobre cine
Las escuelas de cine están orientadas exclusivamente a la formación de hacedores de cine, y no otorgan el grado de licenciatura, a pesar de haber cumplido más de 30 años desde su creación
Reciente creación de cursos sobre semiótica del cine en centros independientes de las universidades, con notable demanda estudiantil
Prestigio internacional del cine mexicano y de directores, actores, actrices, guionistas y técnicos mexicanos
Perfil del egresado
Investigador humanístico, similar a sus colegas de letras, filosofía o semiótica (en universidades públicas o privadas): docente, autor, asesor o editor de publicaciones especializadas en cine
Curador de materiales cinematográficos en espacios de museografía del país o del extranjero
Docente en programas de análisis cinematográfico en licenciatura o posgrado
Asesor de políticas de programación cinematográfica,
apoyo a la producción audiovisual, publicaciones especializadas en cine
Asesor de campañas públicas de carácter audiovisual
Organizador de encuentros de especialistas en medios audiovisuales
Serie de TV Educativa
sobre
Narración Cinematográfica
Estructura: 12 programas
Duración de cada programa: 54 minutos
Contenidos:
1. Ver cine / El título 7. Códigos narrativos
2. El inicio 8. Códigos genéricos
3. La imagen 9. Intertextos
4. El sonido 10. Ideología
5. El montaje 11. El final
6. Códigos escénicos 12. Salir del cine
Idea Central de la Serie
Distinción entre cine clásico, moderno y posmoderno
-- Cine Clásico
Secuencial, tradicional, epifánico
-- Cine Moderno
Fragmentario, experimental, vanguardista
-- Cine Posmoderno
Lúdico, paradójico, irónico