Діагностичний інструментарій соціального педагога для визначення рівня адаптації учнів

Соціальний педагог�Опорного закладу освіти «Христинівський ліцей»�Передрій Вероніка Сергіївна

Початок навчання в школі, перехід із початкової школи до середньої, з середньої — у старшу справедливо вважають кризовими періодами. �Подібні перехідні періоди в житті й діяльності дітей висувають специфічні проблеми, які вимагають особливої уваги учителів, батьків, працівників психологічної служби. �В учнів 1-х, 5-х, 10-х класів міняється їхнє соціальне оточення, нові умови навчання й виховання висувають вищі вимоги до інтелектуального й особистісного розвитку, до рівня сформованості в дітей навчальних �знань, умінь, навичок.�В період з 01.09 по 12.11 у Опорному закладі освіти «Христинівський ліцей» проведено дослідження особливостей соціально – адаптаційного періоду учнів перших, п’ятих та десятих класів. �Алгоритм проведення діагностичних досліджень:

• Спостереження;
• Соціальний стан;
• Діагностування за методиками «Дерево» та «Мій клас»;
• Соціометричне дослідження.

​

Діагностика спостережень

Найбільш поширеніший метод діагностики – спостереження, яке проводиться одночасно за усіма дітьми у класі.

Під час проведення діагностики заповнюється �«Аркуш спостережень уроку»

​

Соціальний стан учнів

Наказ №146 від 24.09.2021 року у ОЗО «Христинівський ліцей» з 27 вересня по 06 жовтня 2021 року був проведений громадський огляд стану утримання, навчання, виховання, оздоровлення та працевлаштування дітей соціально незахищених категорій результати якого використані для створення банків даних на дітей даних категорій.

​

​

Проведення діагностики «Дерево»

• Методика спрямована на дослідження шкільної мотивації та адаптації.�Методика була запропонована на семінарі шкільних психологів в Одесі англійськими психологами Джоном і Дайаной Лампен (1997р.) для забезпечення можливості більш повного вивчення особистості учня. Даний тест дітям дуже подобається.
• Форма проведення: групова.

​

• Час проведення: 10-15 хвилин.

​

• Обладнання: бланк, червоний і синій олівці.

​

Інструкція для дітей:

�Учням пропонуються аркуші з готовим зображенням сюжету: дерево, на якому розташовуються чоловічки. Кожен учень одержує лист із таким зображенням (але без нумерації фігурок). Завдання дається в наступній формі: �“Розглянете це дерево. Ви бачите на ньому і поряд з ним безліч чоловічків. У кожного з них – різний настрій і вони займають різне положення. Візьміть червоний фломастер і обведіть того чоловічка, що нагадує вам себе, схожий на вас, має такий же настрій як у вас. Ми перевіримо, наскільки ви уважні. Тепер візьміть зелений фломастер і обведіть того чоловічка, яким ви хотіли б бути і на чиєму місці ви хотіли б знаходитися”.

​

Інтерпретація результатів: Позиції, які вибирає учень є ототожненням свого реального і ідеального положення, чи є між ними розходження?

​

Вибір позицій № 1, 3, 6, 7 характеризує установку на подолання перешкод;

​

№ 2, 19, 18, 11, 12 – товариськість, дружню підтримку;

​

№ 4 – стійкість положення (бажання домагатися успіхів, не переборюючи труднощі);

​

№ 5 – стомлюваність, загальна слабість, невеликий запас сил, сором’язливість;

​

№ 9 – мотивація на розваги,

​

№ 13, 21 – відстороненість, замкнутість, тривожність;

​

№ 8 – характеризує відстороненість від навчального процесу, відхід у себе;

​

№ 10, 15 – комфортний стан, нормальна адаптація;

​

№ 14 – кризовий стан, “падіння в прірву”.

​

Позицію № 20 часто вибирають як перспективу учні з завищеною самооцінкою й установкою на лідерство.

Проведення діагностики «Мій клас»

• Молодші школярі відчувають певні труднощі при роботі з шкалами, опитувальниками, тестами, що вивчають становище дитини в колективі, які традиційно використовуються в соціально-психологічній практиці. У такому випадку зручніше використовувати дану методику.
• Інструкція: “На цьому малюнку схематично зображений ваш клас. За столом сидить вчитель, учні зайняті своєю справою. Частина хлопців грається. Знайдіть і позначте хрестиком на малюнку себе, напишіть поруч свої ім’я та прізвище. Потім позначте (теж хрестиком) на малюнку свого товариша, напишіть поруч його ім’я і прізвище”.

• На малюнку позначені позиції, що вказують на вираженість пізнавальних інтересів: вирішення завдання біля дошки, спільне читання книги, питання, що задаються вчителю. В даному випадку ідентифікація щодо цієї позиції буде свідчити про адекватність соціально-психологічного та навчального статусу молодшого школяра.

​

• Позиція “один, далеко від вчителя” – емоційно неблагополучна позиція дитини, яка вказує на труднощі адаптації до перебування в класному колективі.

​

• Ототожнення себе з дітьми, що стоять у парі, разом грають, – доказ благополучної соціально-психологічної позиції дитини.

​

• Місце поряд з учителем: учитель в даному випадку є значущою особою для досліджуваного, а досліджуваний ототожнює себе з учнем, прийнятим вчителем.

​

• Ігрова позиція: не відповідає навчальній позиції.

Проведення соціометричного дослідження

Соціометрія – це соціально – психологічний тест, спрямований на виявлення міжособистісних стосунків у класі.

Цей метод застосований на уявному виборі, який роблять всі члени групи.

Після обробки даних складається таблиця з отриманими результатами.

​

Ознайомлення з результатами проведення діагностик

• Участь у педагогічній раді щодо ознайомлення з результатами проведення громадського огляду;
• Участь у проведенні круглого столу «Адаптаційний період здобувачів освіти перших, п’ятих та десятих класів»;
• Індивідуальні консультації з класними керівниками та надання рекомендацій.

​

Рекомендації класним керівникам

Що загрожує адаптації? �Якщо механізм адаптації дає збій, це проявляється:�- низьким рівнем опанування шкільної програми;�- емоційним дискомфортом.

Такі діти відчувають негатив, тривогу, напруженість.

Але найчастіше проявляється поведінкова симптоматика дезадаптації:

- неуважність;�- неслухняність;�- порушення дисципліни на уроках та перервах;�- демонстративність та агресія тощо.

Дітям, яким важче пристосуватися до школи, потребують особливої уваги як з боку вчителя так і з боку працівників соціально – психологічної служби.

​

Дякую за увагу!

Використані джерела:

• https://dytpsyholog.com/ (Опис проведення діагностик)