ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГА В УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

ЗАПРОШУЮ ДО ДІАЛОГУ ЩОДО:

​

• НЕОБХІДНОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ
• ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПЕДАГОГА
• ОЦІНЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Актуальність інновацій в житті суспільства

Соціальні інститути реагують на зміни цивілізації з різною швидкістю

Б і з н е с

100 км/г

Суспільство (погляди, норми поведінки)

90 км/г

С і м ` я

60 км/г

Школа

Освіта

10 км/г

Політика

закон

Дуже повільно

• Вчені-футурологи створили проект "Атлас професій", де описані сфери діяльності, які з'являться на ринку праці через декілька років, і університети, в яких можна навчитися професіям майбутнього вже сьогодні

Кібер-двірник – той, хто турбується про комп’ютерну безпеку

ІТ-проповідник

Біо-етик

Сіті-фермер

Інформаційний стиліст

Експерт з майбутнього дитини - будуть допомагати спрямовувати розвиток дітей відповідно запитів

Проектувальник домашніх роботів

�ЧИ ЗГОДНІ ВИ, ЩО САМЕ ОСВІТА МАЄ ВИПЕРЕДЖУВАТИ РОЗВИТОК ВСІХ ІНШИХ СФЕР НАШОГО ЖИТТЯ?

​

​

​

​

​

​

​

​

Готовність і вміння педагога вибудовувати свою професійну діяльність

Нове педагогічне мислення

НОВИЙ ІДЕАЛ 21 століття

Професійно-педагогічне мислення яке надає можливості:

Ш. О Амонашвілі

Розкрити величезні потенційні можливості дитини. Але щоб вони перетворилися у реальні сили, особистісні властивості, потрібен цілеспрямований педагогічний процес, який виховує, навчає, формує, розвиває.

Нове педагогічне мислення базується на ідеї гуманізації.

Який він - педагог?

опишіть професійний портрет, використовуючи зображення

УЧИТЕЛЬ,

якого зачекались

НОВИЙ УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ,

якого зачекались

НЕ ТРАНСЛЯТОР, А ФАСИЛІТАТОР!

ЦЕ ЛЮДИНА, ЩО ЗАБЕЗПЕЧУЄ УСПІШНУ КОМУНІКАЦИЮ

КОМУНІКАТОР

ВИНАХІДНИК

НАСТАВНИК

СКРАЙБЕР

Сучасна модель професійного розвитку педагога

Швидке та конструктивне приведення своєї діяльності у відповідність з новими ціннісними орієнтаціями

​

ПЕРЕОЦІНКА ПЕДАГОГОМ СВОЄЇ ПРОФ.ДІЯЛЬНОСТІ (РЕФЛЕКСІЯ)

ВИХІД ЗА МЕЖІ ТРАДИЦІЙНОЇ ВИКОНАВСЬКОЇ ДЕЯЛЬНОСТИ

ПРОБЛЕМНО-ПОШУКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ.

САМОУДОСКОНАЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ

ПОТРЕБА В НОВИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗНАННЯХ

ГОЛОВНИЙ ПОКАЗНИК ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ПЕДАГОГА

ЙОГО ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ

РЕФЛЕКСИВНО-АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ПЕДАГОГІКА ХХІ СТОЛІТТЯ: ПЕРЕЗАВАНТАЖЕННЯ

ПЕДАГОГІКА ХХІ СТОЛІТТЯ: ПЕРЕЗАВАНТАЖЕННЯ�

• ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА
• ПЕДАГОГ – РЕЖИСЕР ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
• ПЕДАГОГІКА WEB. 2.0
• ГУМАННЕ СТАВЛЕННЯ ДО ОСОБИСТОСТІ

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ�Сертифікація - процес зовнішнього оцінювання професійних компетентностей педагогічного працівника �(Постанова КМУ №1094 від 27.12.2018 р.) https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2020/01/polozheny_sertyf_2020.pdf ��

Основні засади сертифікації:

• Добровільність та поетапна підготовка.
• Роботу педагогів оцінюють освітяни-експерти, а не чиновники.
• Системний підхід до оцінювання: теорія, практика, рефлексія.
• Непроходження сертифікації не несе жодних наслідків.
• Автоматичне зарахування атестації, позачергова атестація.

​

Атестація – комплекс заходів для всебічного та комплексного оцінювання педагогічної діяльності працівників освіти�(Відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників. – Наказ МОН № 805 від 09.09.2022 рік ) https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-polozhennya-pro-atestaciyu-pedagogichnih-pracivnikiv �

• Плановість. Раз на 5 років.
• Системний підхід та наскрізність: досвід практичної діяльності, аналітична компетентність, науково-теоретична готовність.
• Міжатестаційний період не менше 3 років.
• Незалежність експертизи.
• Результат: 1) відповідність/невідповідність посаді та присвоєння/неприсвоєння, підтвердження/не підтвердження кваліфікаційної категорії; 2) присвоєння/неприсвоєння, підтвердження/не підтвердження педагогічного звання.

​

Атестація (продовження)

• У випадку навантаження з кількох предметів, атестуються з того предмета, який викладають за спеціальністю. Присвоєна кваліфікаційна категорія поширюється на все педагогічне навантаження.

Необхідна умова: підвищення кваліфікації з навчальних предметів (інтегрованих курсів), що обов'язкові для вивчення відповідно до річного навчального плану закладу освіти.

• Для атестації педагогічних працівників щорічно не пізніше 20 вересня створюються атестаційні комісії:

І рівня - в закладах освіти, у яких працює більше 15 педагогічних працівників (педагогічні працівники)

II рівня в органах управління у сфері освіти сел/місто/громада у яких працює менше 15 педагогічних працівників (педагогічні працівники)

III рівня створюються в Міністерстві освіти і науки, обласних,

державних адміністрацій (керівники ЗО)

​

​

​

Атестація (продовження)

• Протягом п’яти робочих днів з дня оприлюднення інформації педагогічний працівник, який атестується, може подати до атестаційної комісії документи, що, на його думку, свідчать про педагогічну майстерність та/або професійні досягнення.
• Оцінюються професійні компетентності педагогічного працівника з урахуванням його посадових обов’язків і вимог професійного стандарту (за наявності).
• Документ - атестаційний лист

Професійний стандарт вчителя… �(Наказ Мінекономіки № 2736 від 23.12.2020 р.) �https://nus.org.ua/news/zatverdyly-try-profesijni-standart-vchytelya-dokument/

• ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ — це затверджені в установленому порядку вимоги до кваліфікації працівників, їх компетентності, що визначаються роботодавцями і є основою для формування професійних кваліфікацій (Закон України «Про освіту»).

​

Компетентності вчителя

• Професійний стандарт втілює сучасний підхід до визначення переліку та опису загальних і професійних компетентностей вчителя.
• До загальних компетентностей увійшли
• громадянська,
• соціальна,
• культурна,
• лідерська
• підприємницька.

​

До переліку професійних компетентностей увійшли: �

• мовно-комунікативна;
• предметно-методична;
• інформаційно-цифрова;
• психологічна;
• емоційно-етична;
• педагогічне партнерство;
• інклюзивна;

• здоров’язбережувальна;
• проєктувальна;
• прогностична;
• організаційна;
• оцінювально-аналітична;
• інноваційна;
• рефлексивна;
• здатність до навчання впродовж життя.

Професійний стандарт

• Документ також містить опис професійних компетентностей вчителя в розподілі за кваліфікаційними категоріями – спеціаліст, спеціаліст другої категорії, спеціаліст першої категорії, спеціаліст вищої категорії.
• Профстандарт дозволяє вчителям визначати чіткі орієнтири власного професійного розвитку, а також запобігає ризикам необ’єктивного оцінювання професійних компетентностей вчителів під час їхньої атестації та сертифікації.

​

Система підвищення кваліфікації педагогів�(Постанова КМУ № 800 від 21.08.2019) https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/800-2019-%D0%BF#Text

• За 5 років – не менше150 годин (120).
• Система кредитів ЄКТС – 5 кредитів (4 кредити)
• Усвідомлене самостійне планування освітньої траєкторії (8 напрямів)
• Зобов’язання - щорічно!
• Гроші ходять за педагогом
• Педагогічна рада закладу розглядає та затверджує план підвищення кваліфікації
• З 1 січня 2020 року вчителі отримали можливість вибору провайдерів освітніх послуг з підвищення кваліфікації

2 форми підвищення кваліфікації

• інституційна (очна (денна, вечірня), заочна, дистанційна, мережева),
• дуальна, на робочому місці, на виробництві тощо.

Основні види підвищення кваліфікації

• навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо;
• стажування.

​

8 основних напрямів підвищення кваліфікації

• розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій);
• формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України “Про освіту”;
• психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки;
• створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами;
• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку;
• мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність;
• формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти);
• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників) тощо.

​

Що нам відомо про …

Професійна компетентність – здатність фахівця вирішувати професійні проблеми та задачі, що виникають в реальних ситуаціях, з використанням знань, професійного та життєвого досвіду, цінностей і нахилів.

Модель професійної компетентності педагога

Надпредметна

компетентність

Діагностика рівня педагогічної компетентності

• Експертна якісна оцінка педагогічної діяльності
• Якісна самооцінка результатів педагогічної діяльності
• Наявність власних методичних разробок
• Виконання завдань, моделюючих професійну діятельність
• Аналіз результатів творчої діяльності
• Робота під час семінарів, тренінгів …
• Самоаналіз, актуальність професійного зростання

Узагальнення та представлення власного досвіду роботи

• Вміння визначати пріоритетні напрями своєї професійної діяльності за методом, за формою, за змістом
• Постійна робота в методичних об’єднаннях, творчих групах, виступи, майстер-класи, семінари, конференції
• Публікації
• Портфоліо досягнень

Діагностика рівня професійної компетентності

З чого починати развиток

професійної компетентності?

​

1 етап�Визначення рівня професійної компетентності��

• Педагогічна діагностика.
• Професійне незалежне тестування.
• Моніторинг та моніторингові дослідження.
• Визначення шляхів удосконалення.

2 етап�Механізми розвитку професійної компетентності�

• Самоосвіта
• Система заходів підвищення кваліфікації
• Активна участь у педрадах, семінарах, конференціях
• Участь в проєктній діяльності, дослідницьких роботах, створення власних публікацій
• Розробка системи мотиваційних засобів діяльності педагога

Аналіз діяльності педагога

​

• Узагальнення досвіду
• Разробка рекомендацій подальшого удосконалення підвищення кваліфікації педагогів
• Самоаналіз діяльності (Педагогічна рефлексія)

​

Саморефлексія педагога

Індивідуальна картка методичного моніторингу професійної діяльності педагога

Професійне вигорання

• «Міжнародна класифікація хвороб – 10»: «Z 73 - проблеми, пов'язані з труднощами управління власним життям».

За загальним визнанням спеціалістів педагогічна діяльність – це один із видів професійної діяльності, який найбільше деформує особистість людини.

Вигорання відбувається дуже поступово

• I стадія триває 3-5 років,
• II триває 5-15 років,
• III – від 10 до 20 років, на його тлі можуть загострюватись хронічні і виникати нові хвороби.

Конструктивні методи боротьби з вигоранням:�

• 1. Психотерапія, психотренінги.
• 2. Конструктивна та об`єктивна оцінка.
• 3. Новизна.
• 4. Уникання конфліктів, невизначених обставин. Налаштування на позитив, уміння звертати увагу на 95% плюсів, а не на 5% мінусів, невдач і помилок.

​

​

Дякую за увагу!