1 of 8

Етап закріплення нових знань на уроці

Вступу до історії України та громадянської освіти в 5 класі.

Горбонос Людмила Андріївна

вчитель історії Аулівського ліцею

Криничанської селищної ради

2 of 8

Вивчаючи тему, на етапі закріплення нових знань провела елемент практичного заняття з метою

навчити здобувачів освіти розрізняти історичні джерела за видами,
охарактеризувати роль та значення історичних джерел у вивченні історії,
з’ясовувати роль джерел у вивченні історії, на елементарному рівні здобувати інформацію, що містять історичні джерела,
виховувати шанобливе ставлення до історичних пам’яток.

5 клас. Тема уроку «Джерела історичної інформації»

3 of 8

Здобувачі освіти об’єднались в 3 групи і отримали завдання: запропоновані історичні джерела класифікувати на три групи за видами: речові, писемні, візуальні.
Після виконання завдання кожна група повідомила, про що розповідають історичні джерела їхнього виду та яку інформацію ми можемо отримати, досліджуючи їх.

Щоб дізнатися про події минулого, історики звертаються до історичних джерел. Адже саме історичні джерела є відображенням минулого, без яких це минуле неможливо відтворити.

Я приготувала колекцію історичних джерел і запропонувала п’ятикласникам з нею попрацювати.

4 of 8

5 of 8

6 of 8

7 of 8

Заслухавши розповіді п’ятикласників, я задала їм ще одне завдання, відповідно до виду джерел кожної групи:

«візуальні»

скласти з пазлів карту

України

«писемні»

написати листа подяки

Захисникам України

«речові»

одягнути елементи українського національного одягу (етнографічні речові історичні джерела) і виконати українську народну пісню на вибір (усні історичні джерела)

8 of 8

Результат:

навчання для дітей стає більш цікавим, їм доводиться самостійно знаходити відповіді, проявляти креативність, вдосконалювати навички роботи в групах.

З’явився інтерес та шанобливе ставлення до історичних пам’яток, бажання продовжити наповнювати етнографічний куточок кабінету новими експонатами.