Риторичні фігури:� риторичне запитання, риторичне звернення, повтор, градація, антитеза

• Про те, як надати промові більшої переконливості, виділити істотне, підкреслити певні деталі та як підсилити смислове значення.

Найкращий оратор той, який своїм словом навчає слухачів, приносить задоволення, справляє на них сильне враження.

Цицерон

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Емоційність будь-якого тексту сильніша, якщо мовець знає і вміло використовує в своєму мовленні засоби виразності.

антитеза, градація, повтор, риторичне запитання, риторичне звернення

гіпербола, епітет, метафора, метонімія, оксиморон, персоніфікація, порівняння, синекдоха

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Рито́ричні фігури

(від гр. rhētōr — оратор та лат. gura  — образ, вигляд, зображення)—

  — особливі форми мовних конструкцій, які підсилюють вира5зність (експресивність) виступу, збільшуючи силу впливу на слухачів.

— увиразнення змісту виступу через його форму (будову словосполучень, речень, тексту)

​

Мета використання риторичних фігур  -

​

Той, хто бажає гарно говорити або писати, повинен обов'язково добре мислити й хороший мати смак.

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Красномовство - це не що інше, як уміння надати красу логічним побудовам.

Риторичні фігури поділяють на такі групи:

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Рито́ричне запитання

—

 — риторична фігура у  вигляді запитання, яке не потребує відповіді: відповідь або закладено в  ньому самому, або вона вже відома слухачам.

Зброя красномовства вимагає мудрості й чесності.

Риторичне запитання вживають із метою:

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Рито́ричне звертання—

  риторична фігура, яка полягає в  тому, що висловлення адресується не конкретній особі, а  всім особам узагалі, відсутній особі, явищам природи, абстрактним поняттям.

Наприклад: Читачу! Поглянь, усміхнись! (М.  Рильський);

Веди мене, дорого правоти! (Д.  Павличко).

— надання висловленню емоційності, передання або вироблення в  слухача (читача) певного ставлення до зображуваного.

​

Мета риторичних звертань  -

​

Красномовство - це мистецтво говорити так, щоб ті, до кого ми звертаємося, слухали не лише без труднощів, але із задоволенням.

Пояснювальний диктант

• Перепишіть, уставляючи пропущені літери та розставляючи розділові знаки. Визначте вжиті в  реченнях риторичні фігури.

• Позначте в  словах орфограми. Поясніть уживання розділових знаків правилами.

СПОСТЕРЕЖЕННЯ

• Порівняйте варіанти цитати. У чому відмінність?

• Поміркуйте, яке висловлення матиме більшу силу впливу на аудиторію. Завдяки чому?
• Поміркуйте: засобом емоційної чи інформаційної аргументації є повторення?

За свою кар'єру я пропустив понад 9000 кидків, програв майже 300 ігор… 26 раз мені довіряли зробити фінальний переможний кидок, і я промахнувся. Я зазнав поразок... І саме тому я домігся успіху.

Майкл Джордан

За свою кар'єру я пропустив понад 9000 кидків, програв майже 300 ігор. 26 раз мені довіряли зробити фінальний переможний кидок, і я промахнувся. Я зазнав поразок знову , і знову, і знову. І саме тому я домігся успіху.

Майкл Джордан

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Повтор (повторення) —

  — риторична фігура, що полягає в  дво- або кількаразовому повторенні окремих слів, словосполучень, речень для виділення, підкреслення певних думок, деталей, увиразнення сказаного, посилення емоційності вислову.

• Повторення створює ефект тиску, посилює вплив на адресата, спонукає його до висновків, сприяє чіткій деталізації та концентрації уваги, збільшує переконливість висловлення.
• Повторення знижує інформаційний коефіцієнт будь-якого ораторського виступу та є засобом насамперед емоційної аргументації.

​

Мета -

​

Уміння невимушено зронити фразу – один із найважливіших секретів красномовства. 

С. Шамфор

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Гарний оратор – той, хто вміє говорити просто про складне (Скілеф).

Різновидами повтору є:

ОБҐРУНТУВАННЯ

• Прочитайте висловлення. Укажіть повторення й визначте їхню роль.

1. Хваліть мене найбільшими похвалами, стільки кораблів, стільки війська, стільки продовольства є не уявного, що аби лише люди змогли зібрати.

​

• Я ніколи ні свої гроші, ні союзників не відбирав за допомогою вимагань. Я ніколи ні здобич, що була відібрана у ворогів, ні військові трофеї серед нечисленних моїх друзів не ділив.

​

• Ні будинок, ні посуд, ні який-небудь дорогий одяг, ні дорогоцінний раб, ні служниця мені не потрібні.

• Прочитайте текст. Знайдіть повтори й проаналізуйте. Зробіть висновки про те, з якою метою вживають їх в тексті.

• Поміркуйте: засобом емоційної чи інформаційної аргументації є повторення?

Є гарна приказка: «З розумним мудрішаєш, з багатим багатієш, з бідним біднієш». У спілкуванні ми обмінюємося енергіями. Намагаймося спілкуватися тільки з тими людьми, які наповнюють нас правильною енергією, спілкування з якими підносить нас. Говорімо з тими, хто несе багато позитиву, любові, правильних вчинків, з тими, хто не проявляє агресії, не ображає і не робить зла, з тими, хто поважає нас. І тоді ми самі станемо набагато цікавішими. Це природний процес! «З ким поведешся, від того й наберешся ...»

ДОСЛІДЖЕННЯ-ОБҐРУНТУВАННЯ

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

​

Тавтологія (від дав.-гр. tauto  — те  ж саме і  logos  — слово)—

• неусвідомлене повторення одного слова, спільнокореневих або близьких за  значенням слів:

Безвідповідальність виявляється в безвідповідальному ставленні до своїх обов’язків.

• поєднання слів різномовного походження з  аналогічним змістом:

пам’ятний сувенір, моя автобіографія, народний фольклор, інформаційне повідомлення.

Уміння невимушено зронити фразу – один із найважливіших секретів красномовства. 

С. Шамфор

РЕДАГУВАННЯ

• Прочитайте. Укажіть допущені у  висловленні помилки. З  метою усунення тавтології відредагуйте речення.

Особистісні якості особистості найбільш яскраво виявляються у творчості. Саме ці якості дозволяють реалізувати свої можливості, сягнути найвищого рівня самореалізації. Здібні таланти не мають цуратися взаємної співпраці, виробляючи захисний імунітет проти несправедливої критики на їх адресу. Невпевненість у своїх силах, розгубленість можуть завести в глухий кут, позбавити надії на успіх. Упевненість дозволяє наблизитися близько до мети, піднятися вгору, досягти цілі.

• Доведіть, що саме тавтологію покладено в  основу фразеологізмів жити своїм життям; криком кричати; пропади воно пропадом. Якого ефекту досягнуто в  такий спосіб?

• Прочитайте й порівняйте два висловлення. Що спільного в їхньому змісті й у їхній будові? Яка риторична фігура допомагає підсилити виразність, переконливість думки?

• Поміркуйте: засобом емоційної чи інформаційної аргументації є повторення?

ДОСЛІДЖЕННЯ-ОБҐРУНТУВАННЯ

У цьому цілому світі бачу я два світи... Світ видний та невидний, живий та мертвий, цілий та розпадливий. Цей є риза, а той – тіло. Цей – тінь, а той – дерево... Отже, світ у світі є то вічність у тлінні, життя в смерті, пробудження у сні, світло у тьмі, у брехні – правда, у печалі – радість, в одчаї – надія.

Г. Сковорода

На нашій стороні бореться почуття честі, на тій – нахабство; тут – вірність, там – обман; тут – доблесть, там – злочин... Невже при такому зіткненні, вірніше, у такій битві самі безсмертні боги не дарують цим прославленим доблестям перемоги над такими тяжкими пороками?

Цицерон

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Красномовство - це не що інше, як уміння надати красу логічним побудовам.

— риторична фігура, побудована на розташуванні слів (словосполучень) або висловів у міру наростання чи спаду їх значення

Градація —

(лат. gradatio  — підвищення, посилення)

емоційна наповненість чи змістове навантаження з додаванням кожного наступного слова наростає й посилюється:

  Криши, ламай, трощи стереотипи! (Л.  Костенко)

зменшенням емоційно-смислової напруги з  кожним наступним словом:

Hа майданi пил спадає. Замовкає piч. Вечip. Hiч (П.  Тичина)

КОМЕНТУВАННЯ

• Прочитайте. Визначте вжиту в  реченнях висхідну та нисхідну градацію. Поясніть її роль у  мовленні.

1. Письменник все має чути, вбирати, акумулювати в собі (О. Гончар).

​

• Нам бракує розуміння Шевченка — серйозного, вірного й послідовного, оскільки саме він пізнав, висловив і вистраждав життям нашу істину, наш підхід до вселюдських ідеалів (Є. Сверстюк).

​

• Теми поетових творів настільки різноманітні, що не можна не подивуватися його енциклопедичності, кругозорові, ерудиції (З рецензії).

КОНСТРУЮВАННЯ

• Продовжте ряд слів, що утворюють градацію.

1. Висхідна градація.

Зразок.

Прошу — наполягаю — вимагаю.

Йду — біжу — лечу.

​

Перемогти — … .

Теплий — … .

Розсердитися — … .

2. Нисхідна градація.

​

Зразок.

Палати — гріти — тліти.

​

Необхідність — … .

Регіт — … .

Крижаний — … .

• Із двома утвореними рядами слів (на вибір) складіть і  запишіть речення.

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Красномовство - це не що інше, як уміння надати красу логічним побудовам.

  — риторична фігура, що полягає в  підкресленому зіставленні двох протилежних, але пов’язаних між собою думок, явищ, почуттів, понять, образів.

Антитеза

(від гр. antithesis  — протиставлення)

  — створення виразного яскравого образу через різке й  несподіване зіткнення понять.

​

Як риторичний прийом антитеза підсилює виразність промови, допомагає підкреслити контрастні явища чи поняття, про які говорить оратор.

Мета антитези

В основу антитези покладено антонімічну пару:

У тій хатині, у раю я бачив пекло (Т.  Шевченко).

Не тіло, а душа є людиною (Г. Сковорода).

КОНСТРУЮВАННЯ

• Перепишіть. На місці крапок упишіть самостійно дібрані антоніми.

1. Згинь старе із мріями — йди … з героями (П. Тичина).
2. Пафос історії — це піднесення й … , розквіт і … , це чергування таких контрастних станів, як соціальний оптимізм та його відсутність, незламність і … (Я. Голобородько).
3. Справжнє свято — це лад у душі, неконфліктність розуму і чуття, вміння прозирати вічне в … , чарівне в … , небесне в … (О. Сенчик).

• Пригадайте й  запишіть п’ять назв художніх творів, заснованих на принципі антитези.

Творча робота

Коли все спокійно, ти шумиш; коли всі хвилюються, ти спокійний; у справах байдужих – гарячкуєш; у пристрасних питаннях – холодний; коли потрібно мовчати – кричиш; коли потрібно говорити – мовчиш; коли ти тут – хочеш піти; якщо тебе немає – мрієш повернутися; посеред миру вимагаєш війни (Цицерон).

• Прочитайте цитату Цицерона. Напишіть про себе (про друга/подругу, літературного героя/героїню) за таким же зразком, використовуючи антитезу.

ОБҐРУНТУВАННЯ

• Перепишіть, розставляючи розділові знаки. Визначте вжиті в  реченнях риторичні фігури.

1. Щомиті щохвилини встає встає встає майбутнє України! (С. Пушик)
2. Годі тепер! Ні скарг ані плачу ні нарікання на долю кінець! (Леся Українка)
3. Не здамся не здригнусь не відступлю (П. Перебийніс).
4. Навчились ми за волю помирати та не навчились жити без проблем (П. Осадчук).
5. Є джерело і є болото. Є зло й добро і пекло й рай. Є «так» і «ні» є «за» і «проти» прощення й помста вибирай (О. Скопенко).
6. Нервую метушуся плачу і не ховаю власну суть. Я вже не можу бути кращим та гіршим теж не можу буть (В. Крищенко).

• Поясніть уживання розділових знаків правилами.

РОБОТА З ТЕКСТОМ

Колись цей ексміністр виступав на конференції і зробив паузу ковтнути кави, яку він захопив з собою. Напій - у звичайному одноразовому стаканчику. Ексміністр глянув на посудину і посміхнувся: «Знаєте, рік тому я теж виступав тут, але ще в статусі високопосадовця. Мене «доставили» бізнес-класом, зустріли в аеропорту, заселили в готель, де мене вже чекав найкращий номер, у супроводі привезли в це ж місце, провели через чорний хід, роздрукували мені доповідь і видали каву – у красивій керамічній чашці…

«ПРАВИЛО» КЕРАМІЧНОЇ ЧАШКИ

РОБОТА З ТЕКСТОМ

Цього року я не міністр і прилетів на конференцію сам. В аеропорту мене вже ніхто не зустрічав, я самостійно бронював готель, викликав таксі, я зайшов як усі через центральний вхід і сам, без супроводу, пройшов за куліси і сам зробив собі каву. Я налив її в звичайний одноразовий стаканчик, – ексміністр знову зробив ковток і продовжив: Напевно, це одне з найважливішого, що треба пам’ятати в житті: усі керамічні чашки – бонуси, привілеї, переваги, які ви отримуєте за свою роботу чи статус, не призначені конкретно вам. Вони призначені для тієї ролі, яку ви виконуєте. І коли ви перестаєте її виконувати, а рано чи пізно це все одно станеться, вашу керамічну чашку отримає людина, яка прийде на ваше місце».

Цей приклад – хороше щеплення від зазнайкуватостей і самовпевненостей «я наймудріший», «нічого ви без мене не зможете», «я начальник, ти – ніхто». Почуєте таке – розкажіть про правило керамічної чашки. А заодно дайте почитати книжку «Лідери їдять останніми» Саймона Сінека, де описано цю та багато інших повчальних історій.

Робота з текстом

• Запитання й завдання:

• Доберіть заголовок.
• Яка інформація для вас нова й корисна?
• Чи можна вважати прочитаний вами текст мотиваційним? До чого він мотивує?
• Укажіть антитезу й градацію. З якою метою вжито їх?

• Розгляньте таблицю, у якій схарактеризовано текст за низкою його змістових та формальних ознак.

​

​

• Які з-поміж ознак визначено правильно/неправильно стосовно тексту. Обґрунтуйте.

​

Власне висловлення:� �Яку людину Ви вважаєте успішною?

НАПИШІТЬ

Умова власного висловлення

Кожна людина має бажання бути успішною і щасливою. І це природньо прагнути до кращого, проте мало хто до кінця розуміє, що для цього потрібно.

​

Викладіть Ваш погляд на проблему: 

Яку людину Ви вважаєте успішною?