СИСТЕМА ВИВЧЕННЯ РІВНЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ В МІЖАТЕСТАЦІЙНИЙ ПЕРІОД В ДПТНЗ «СЛАВУТСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ»

Методист ДПТНЗ “Славутський професійний ліцей”

Тетяна ГОЛУБ

ХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ�ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ�ДЕРЖАВНИЙ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД�СЛАВУТСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ

Лютий 2022

“Атестація педагогічних працівників – це система заходів, спрямована на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної діяльності, за якою визначаються відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна категорія, педагогічне звання”

п.1.2 Типового положення про атестацію педагогічних працівників

Етапи досвіду роботи педагога в міжатестаційний період :

І етап

• підвищення професійного та методичного рівня

ІІ етап

• корекція і діагностика методичного рівня педагога

ІІІ етап

• встановлення відповідної кваліфікаційної категорії чи тарифного розряду, присвоєння (підтвердження) педагогічного звання

Атестаційна комісія відповідно до затвердженого графіка �роботи до 15 березня вивчає педагогічну діяльність осіб, які �атестуються, шляхом відвідування уроків (навчальних занять), �позаурочних (позанавчальних) заходів, вивчення рівня навчальних �досягнень учнів, студентів, курсантів, слухачів, вихованців �(далі - учні) з предмета (дисципліни), що викладає педагогічний �працівник, ознайомлення з навчальною документацією щодо виконання педагогічним працівником своїх посадових обов'язків, його участі у роботі методичних об'єднань, фахових конкурсах та інших заходах, пов'язаних з організацією навчально-виховної роботи, тощо .

(П 3.3 ТИПОВОГО ПОЛОЖЕННЯ про атестацію педагогічних працівників)

Вивчення педагогічної діяльності здійснюється шляхом відвідування уроків, позаурочних заходів, вивчення рівня навчальних досягнень здобувачів освіти з предмета чи професії, ознайомлення з даними про участь педагогічного працівника в роботі методичної комісії, фахових конкурсах та інших заходах, пов'язаних з організацією освітнього процесу, тощо.

Вивчення професійної діяльності педагогічного працівника, який атестується

• Організація освітнього процесу
• вміння вирішувати педагогічні проблеми

​

• використання цифрових освітніх ресурсів

​

• володіння сучасними освітніми технологіями

​

• володіння різними формами позаурочної роботи та якісним їх застосуванням

​

• використання методів компетентнісно орієнтованого підходу

​

• володіння необхідними методичними прийомами, педагогічними засобами

​

• застосовування нестандартних форм проведення уроку; активне впровадження форм та методів

​

​

Вивчення професійної діяльності педагогічного працівника, який атестується

• Визначення рівня навчальних досягнень здобувачів освіти
• аналіз результатів поточних та підсумкових контрольних робіт;

​

• аналіз результатів моніторингу навчальних досягнень здобувачів освіти;

​

• аналіз результатів державної підсумкової атестації;

​

• аналіз результатів зовнішнього незалежного оцінювання ;

​

• відслідкування динаміки (або стабільності) результатів.

​

• участь здобувачів освіти у регіональних, обласних, всеукраїнських конкурсах та олімпіадах

​

​

Вивчення професійної діяльності педагогічного працівника, який атестується

• Участь в методичній роботі
• участь у роботі методичних комісій;

​

• впровадження передового педагогічного досвіду;

​

• володіння технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей здобувачів освіти;

​

• поширення інноваційних освітніх методик у професійному середовищі;

​

• вміння продукувати оригінальні, інноваційні ідеї;

​

• здатність вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі.

​

​

Щодо присвоєння педагогічного звання, додатково враховуються наступні показники:

• систематичне використання та поширення передового педагогічного досвіду працівником;
• надання педагогом практичної допомоги іншим педагогічним працівникам;
• здійснення науково-методичної і науково-дослідницької діяльності та отримані в міжатестаційний період результати;
• наявність власних методичних розробок працівника, результати їх апробації та розгляду науково-методичними установами.

Вивчення професійної діяльності педагогічного працівника, який атестується

• Професійне самовдосконалення педагогічного працівника
• результати безперервного підвищення рівня професійної компетентності

​

• вдосконалення професійного рівня, зростання професійної майстерності, фіксація показників розвитку творчої ініціативи у портфоліо.

​

​

​

Додаткові критерії оцінювання професійної компетентності педагогічного працівника, що атестується (погодженні на засіданні методичної ради ліцею)

• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі (у тому числі технологій дистанційного навчання, інформаційно-комп’ютерних технологій, управління часом тощо);
• активна участь у громадському житті освітнього закладу, організації проведення профорієнтаційної роботи;
• підготовка переможців, учасників конкурсів різних рівнів (локальний, регіональний, всеукраїнський);
• участь у плануванні та проведенні методичних заходів (семінарів, засідань за круглим столом, конференцій, конкурсів, засідань МК) за напрямом методичної проблеми, яку вивчає.

Висновки про рівень професійної компетентності і результати педагогічної діяльності працівника

«Зібратися разом - це початок, триматися разом - це прогрес, працювати разом - це успіх»

Дякую за увагу!