• Kebutuhan siswa
• Tuntutan masyarakat
• Kebijakan pendidikan

Analisis kebutuhan

• Tujuan diknas
• Tujuan institusional
• Tujujuan kurikuler
• Tujuan instruksional

Perumusan tujuan

• Pengorganisasian materi
• Pengorganisasian pengalaman belajar

pengorganisasian

• Pengumpulan informasi
• Pembuatan pertimbangan
• Pembuatan keputusan

​

evaluasi

Analisis kebutuhan dapat dilakukan dengan mengkaji 3 hal:

• Kebutuhan siswa

Kebutuhan siswa dapat dianalisis dari aspek perkembangan psikologi siswa

• Kebutuhan masyarakat

Kebutuhan masyarakat dapat dianalisis melalui kemajuan yang ada di dunia masyarakat serta prediksi kemajuan masyarakat di masa yang akan datang,

• Kebijakan pendidikan

Kebijakan pendidikan dapat dianalisis dari kebijakan pendidikan di tingkat pemerintah pusat atau daerah

Pendekatan dalam menganalisa kebutuhan ada 3:

• Survei kebutuhan: wawancara dengan sejumlah orang, tokoh masyarakat, pejabat pemerintah, para ahli tentang apa yang dibutuhkan siswa, masyarakat dan pemerintah,
• Studi kompetensi: analisis terhadap kompetensi yang dibutuhkan oleh lulusan suatu jenis atau jenjang program pendidikan.
• Analisis tugas: menganalisisi setiap jenis tugas yang berkaitan dengan kognitif, afektif, dan psikomotorik

Perumusan tujuan

Tujuan pendidikan nasional

Tujuan pendidikan institusional

Tujuan kurikuler

Tujuan instruksional

kognitif

• Pengetahuan
• Pemahaman
• Aplikasi
• Sintesis
• Analisis
• evaluasi

afektif

• Penguasaan perasaan
• Sikap
• minat

psikomotorik

• Penguasaan keterampilan motorik

Menurut MD Gall (1981) ada 9 tahapan dalam mengembangkan materi ajar

• Identifikasi kebutuhan
• Merumuskan misi kurikulum
• Menentukan anggaran biaya
• Membentuk tim
• Mendapatkan susunan bahan
• Menganalisa bahan
• Menilai bahan
• Membuat keputusan adopsi, menyebarkan, mempergunakan
• Memonitor penggunaan bahan ajar

Kriteria pemilihan materi:

• Materi dipilih berdasarkan tujuan yang ingin diperoleh
• Materi berguna terhadap suatu disiplin ilmu
• Materi bermanfaat dalam kehidupan umat
• Materi dipilih karena sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik

Ada beberapa pengalaman belajar yang dapat dijaikan patokan dalam membuat materi ajar, diantaranya

• Pengalaman visual
• Pengalaman audio
• Pengalaman perabaan
• Pengalaman penciuman
• Dan variasi dari audio, visual, perabaan dan pengalaman

Pengalaman belajar di atas diorganisasikan dengan pertimbangan beberbagai hal. Dari:

• Siswa
• Guru
• Bahan ajar
• Tujuan
• Waktu
• Sumber
• Fasilitas dan masyarakat

Ada 2 hal yang perlu diketahui dalam penialaian kurikulum:

• Apakah kegiatan-kegiatan pendidikan dapat memungkinkan tercapainya tujuan pendidikan yang dicita-citakan
• Apakah kurikulum yang dikembangkan dapay diperbaiki

Penilaian terdiri dari 3 komponen:

• Pengumpulan informasi (dengan tes)
• Pembuatan pertimbangan
• Pembuatan keputusan