ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ� З ФІЗИКИ ТА МАТЕМАТИКИ� В 2022 – 2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

​

Вайнер Ірина Василівна

вчитель фізики

Уїздецького ліцею

НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ

- Закон України «Про освіту»;

- Закон України «Про загальну середню освіту»;

- Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»;

• Державний стандарт початкової освіти (затверджений постановою КМУ від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови від 21.07.2019 № 688);

​

• Державний стандарт базової середньої освіти (затверджений постановою КМУ від 30.09.2020 №898);

​

НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ

• Лист Міністерства освіти і науки України від 19 серпня 2022р. № 1/9530-22 «Інструктивно – методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році»;

​

• Наказ Міністерства освіти і науки України від 01 квітня 2022р. № 289 «Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти»;

​

• Лист Міністерства освіти і науки України від 10 серпня 2022р. № 1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022/2023 н.р.»

​

​

​

У 2022 році в зв’язку із заблокованістю сайту кабінету фізики РОІППО (www.kabfiz-roippo.at.ua) був створений новий сайт. Його адреса: �� (www.kabfiz.osvitarv.com або www.фізика.інтер.net).

Навчальні програми з фізики

• «Фізика. 7-9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України № 804 від 07.06.2017

Навчання фізики та астрономії в старшій профільній школі здійснюється за кількома програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України (наказ № 1539 від 24.11 2017).

• 1. Фізика і астрономія. Рівень стандарту та профільний рівень (авторський колектив під керівництвом Ляшенка О.І.).
• 2. Фізика. Рівень стандарту та профільний рівень (авторський колектив під керівництвом Локтєва В.М.).
• 3. Астрономія. Рівень стандарту та профільний рівень (авторський колектив під керівництвом Яцківа Я.С.).

​

​

Фізика і астрономія�

• 7 клас – 2 години
• 8 клас – 2 години
• 9 клас – 3 години

рівень стандарту

​

• 10 клас – 3 години (фізичний складник)
• 11 клас – 4 години (3 – фізичний 1- астрономічний складники)

профільний рівень

• 10 і 11 класи – 7 годин (6 фіз.+1 астр.)

• як два окремі предмети - «Фізика» (за програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В. М.), «Астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я. С.), які зазначаються в Навчальному плані;
• як один предмет «Фізика і астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Ляшенка О. І.); у такому разі можливе послідовне або паралельне вивчення фізичного і астрономічного складників, а розподіл годин між ними здійснюється відповідно до навчальної програми.

Астрономія

35 годин (1 година на тиждень)

​

3 тематичних оцінки (одна в першому семестрі (11 год), дві – в другому (11 год і 11 год))

​

2 практичні роботи (з трьох варіантів практичних робіт вибирається один або поєднуються кілька)

​

Розроблені «Завдання для самостійних робіт та тематичного контролю»

​

Для підготовки до написання даних робіт пропонується «Збірник запитань, задач та практичних робіт з астрономії»

​

Практичні роботи розміщені всередині збірника, що дає змогу учневі їх виривати під час виконання кожної практичної роботи.

​

Під час планування навчального матеріалу пропонуємо питання визначення відстаней до небесних тіл та їх розмірів вивчати у розділі «Наша планетна система».

​

Безпека життєдіяльності

наказ №1514 від 22.11.2017 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України»,

- первинний інструктаж із безпеки життєдіяльності на початку занять у кабінеті. Запис про проведення первинного інструктажу робиться в окремому журналі реєстрації інструктажів із безпеки життєдіяльності, який зберігається в кабінеті. Здобувачі освіти, які інструктуються, ставлять підпис в журналі, починаючи з 9 класу;

- первинний інструктаж із безпеки життєдіяльності перед початком кожної лабораторної роботи, роботи фізпрактикуму, який реєструється в журналі обліку навчальних занять на сторінці предмета в розділі про запис змісту уроку.

- позаплановий інструктаж із безпеки життєдіяльності у разі порушення здобувачами освіти вимог нормативно-правових актів з охорони праці, що може призвести чи призвело до травм, аварій, пожеж, у разі нещасних випадків за межами закладу освіти під час проведення екскурсій. Реєстрація позапланового інструктажу проводиться в журналі реєстрації інструктажів.

- цільовий інструктаж із безпеки життєдіяльності зі здобувачами освіти у разі організації позанавчальних заходів (олімпіади, екскурсії). Реєстрація проведення цільового інструктажу здійснюється у журналі реєстрації інструктажів.

Державний стандарт базової середньої освіти

Державний стандарт базової середньої освіти

• скорочений буквений запис означає освітню галузь, до якої належить обов’язковий результат навчання;
• цифра на початку індексу вказує на порядковий номер року навчання (класу), на завершення якого очікується досягнення результату навчання;
• перша цифра після буквеного запису до крапки означає номер групи результатів навчання;
• цифра після крапки означає номер загального результату навчання;
• наступна цифра означає номер конкретного результату навчання;
• остання цифра означає номер орієнтира для оцінювання відповідного навчального результату.

​

Модельна навчальна програма

• Модельна навчальна програма – це документ, що визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета (інтегрованого курсу) та види навчальної діяльності учнів, рекомендований для використання в освітньому процесі в порядку, визначеному законодавством.

​

ЗГІДНО З РЕКОМЕНДАЦІЯМИ МОН УКРАЇНИ

«МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ НА РІВНІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ МАЮТЬ БУТИ КОНКРЕТИЗОВАНІ У НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ»

Така програма має містити опис результатів навчання в обсязі не меншому, ніж визначено Державним стандартом та/або відповідною модельною навчальною програмою, розподіл навчальних годин на вивчення кожного тематичного блоку, опис видів навчальної діяльності.

Кількість годин, необхідна для вивчення тієї чи іншої теми (розділу, модуля тощо), визначається вчителем/вчителькою у навчальній програмі в межах загальнорічної кількості годин, передбаченої навчальним планом закладу освіти на вивчення предмета, та з урахуванням очікуваних результатів навчання, визначених навчальною програмою.

ЗГІДНО З РЕКОМЕНДАЦІЯМИ МОН УКРАЇНИ

«МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ НА РІВНІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ МАЮТЬ БУТИ КОНКРЕТИЗОВАНІ У НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ»

Розробляючи навчальну програму педагоги можуть вносити зміни у пропонований модельною навчальною програмою зміст навчального предмета, відповідно до підготовленості класу, регіональних особливостей, робочого навчального плану школи, необхідності своєчасного реагування на конкретні умови, в яких відбувається освітній процес, зокрема: доповнювати зміст програми, включаючи регіональний компонент; розширювати/поглиблювати або ущільнювати зміст окремих елементів (розділів, тем, модулів тощо) програми зважаючи на потреби учнів, матеріально-технічне забезпечення закладу освіти, запити батьків, громади тощо; доповнювати тематику практичних/творчих робіт; вилучати окремі питання, з метою уникнення надмірної деталізації змісту навчального матеріалу.

Загальний обсяг таких змін може досягати 20%.

Також учитель може змінювати послідовність вивчення тем, не порушуючи логічної послідовності досягнення результатів навчання.

ЗГІДНО З РЕКОМЕНДАЦІЯМИ МОН УКРАЇНИ

«МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ НА РІВНІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ МАЮТЬ БУТИ КОНКРЕТИЗОВАНІ У НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ»

Види навчальної діяльності, запропоновані у модельних навчальних програмах, мають рекомендаційний характер.

При розроблені навчальної програми педагоги визначають ті види навчальної діяльності, які будуть використовуватися в освітньому процесі для досягнення результатів навчання, визначених Державним стандартом.

Навчальна програма оформляється за зразком модельних навчальних програм. На титульному аркуші зазначається назва та авторський колектив модельної навчальної програми, на основі якої створено навчальну програму закладу.

Навчальні програми, розроблені на основі модельних навчальних програм, затверджуються педагогічною радою закладу освіти.

Плануючи освітню діяльність на навчальний рік учитель розробляє календарно-тематичні плани.

Основними документами при укладанні календарно-тематичних планів є:

- Державний стандарт базової середньої освіти;

- освітня програма закладу освіти;

- модельна навчальна програма;

- навчальна програма.

Календарне планування вчитель розробляє самостійно або спільно з іншими педагогами в структурі методичного об’єднання (комісії) закладу освіти.

Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно-тематичних планів є індивідуальною справою вчителя. Встановлення універсальних у межах закладу загальної середньої освіти, громади, району чи області стандартів таких документів є неприпустимим.

Для ефективного орієнтування у новоствореному навчальному контенті Інститутом модернізації змісту освіти підготовлено ресурс «Навчально-методична скарбниця. НУШ 5-6 класи» https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mC99CMln4MEbhW_G4v62ptgK8i0MpJAv/edit#gid=1559956736), де усі навчальні та навчально-методичні матеріали розподілено за освітніми галузями Державного стандарту базової середньої освіти та відповідно до модельних навчальних програм.

Увесь запропонований контент пройшов комплексну експертизу та рекомендований/схвалений для впровадження в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти.

МОН рекомендує:

- на початку 2022/2023 навчального року виявити рівень опанування учнями навчального матеріалу, яким вони оволодівали в умовах воєнного часу самостійно або із використанням технологій дистанційного навчання, визначити необхідність організації традиційного повторення вивченого матеріалу за минулий рік, запровадити «коригуюче навчання».

- у календарно-тематичному плануванні на початку навчального року необхідно визначити достатню кількість навчального часу для повторення і проведення діагностування результатів навчання за попередній рік

МОН рекомендує

Спосіб діагностування результатів навчання вчитель обирає самостійно.

Результати діагностування не підлягають обліку і не враховуються під час оцінювання за перший семестр. Діагностування в перші тижні навчання доцільно проводити з використанням різнорівневих завдань:

• завдання на упізнавання навчального змісту, його відтворення по пам’яті чи за наданим зразком;

• завдання на застосування знань або способів дій у типових ситуаціях;

• завдання на відтворення відомого шляху міркування або застосування засвоєного способу дії у ситуації, яка дещо відрізняється від типової;

• завдання на творче застосування навчального досвіду в ситуаціях, наближених до життєвого контексту, для виконання яких потрібно самостійно відшукати шлях розв’язання проблеми, дібрати доступну інформацію і пристосувати її до наданої умови, поєднати й доцільно використати елементи знання чи вміння з інших тем, оцінити об’єкт чи явище.

МОН рекомендує

Результати діагностування доцільно використати для коригування календарно-тематичного плану вивчення предмета.

Залежно від готовності здобувачів освіти оволодівати програмовим матеріалом учитель може розширити (збільшити) тематичний блок «Повторення (за попередній навчальний рік)» для подолання виявлених утруднень і відповідно ущільнити програмовий матеріал, який має вивчатися або опрацьовувати нові тематичні блоки, але перші уроки, виділені на опрацювання теми, присвячувати повторенню тих тем попереднього класу, на яких базується вивчення нової теми.

Відтак, календарно-тематичний план протягом навчального року може змінюватися залежно від результатів навчального поступу учнів.

ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 01 квітня 2022 р. № 289 (чинні для 5 класів)

Основними видами оцінювання результатів навчання учнів, відповідно до законодавства, є формувальне, поточне та підсумкове: тематичне, семестрове, річне. Заклади освіти мають право на свободу вибору форм, змісту та способів оцінювання.

ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

Поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів здійснюють відповідно до вимог модельних навчальних програм із застосуванням таких основних форм та способів:

• усної (зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування);
• письмової, у тому числі графічної (зокрема шляхом виконання діагностичних, самостійних та контрольних робіт, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами тощо);
• цифрової ( зокрема тестування в електронному форматі);
• практичної (зокрема шляхом організації виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів тощо).

Тематичне оцінювання пропонується здійснювати на основі поточного оцінювання із урахуванням проведених діагностичних (контрольних) робіт. Під час виставлення тематичного бала результати перевірки робочих зошитів, як правило, не враховуються.

Фіксація записів тематичного та семестрового оцінювання проводиться в окремій колонці без дати.

ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

ОЦІНКА ЗА СЕМЕСТР

ставиться за результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів, які визначені в Державному стандарті базової середньої освіти (Постанова КМУ № 898 від 30.09.2020 р.), у Свідоцтві досягнень учня/учениці (Наказ МОН № 289 від 01 квітня 2022 р., додаток 1):

1. Опрацьовує проблемні ситуації та створює математичні моделі
2. Розв'язує математичні задачі
3. Критично оцінює результати розв’язання проблемних ситуацій 

Зразок запису сторінки в класному журналі� з математики 5 клас

Дякую за увагу! ��Зберігайте спокій, бережіть себе та своїх рідних!!! ��Слава Україні!!! Героям Слава!!! ��Разом до перемоги!!