Владимир Путин,�президент Российской� Федерации�

Мы должны, наконец, создать основы для прорывного инновационного развития страны, для укрепления ее конкурентоспособности. Очевидно, что нужны особые меры государственной поддержки вузов и школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы.

ФАКТ

• Американский исследователь Блум, изучавший биографии известных людей, подчеркивает: «Каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной поддержки и специальных методов обучения они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, они и стали знаменитыми».

Это важно знать

Около 30 % отчисленных из школы за академическую неуспеваемость составляют одарённые дети.

Около 30% отчисленных из средних школ за неспособность к обучению, неуспеваемость и даже глупость составляют одарённые и сверходарённые дети.

В школах Великобритании при идентификации одарённых детей особое внимание уделяют неуспевающим школьникам и школьникам с проблемами в поведении, так как в этой группе детей процент одарённых оказывается наиболее высоким.

������������������������

• Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

​

Основные концептуальные положения

Виды одаренности

Психологи выделяют несколько видов одаренности:

• академическую (способность к обучению в широком смысле слова),
• интеллектуальную, творческую (умение мыслить оригинально, создавать новое),
• психомоторную (способность к спорту или прикладным видам искусства),
• художественную и лидерскую.

Неверно мнение, что одаренные люди способны ко всему, - обычно их талант проявляется больше, чем в одной области, но и не во всех сразу

Подходы и механизмы работы с одаренными детьми

К числу стратегий, основных ценностно-целевых ориентаций в работе с одаренными детьми, можно отнести следующие:

• выявление и развитие потенциальных возможностей;
• активизация – стратегия, ориентированная на создание условий, предоставляющих максимальную возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого ребенка;
• преодоление барьеров – стратегия, нацеленная на нивелирование препятствий, мешающих развитию детей;
• поддержка и развитие высоких достижений, проявленных ребенком.

Стратегии обучения интеллектуально �одаренных учащихся

Ускорение обучения

(раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» через класс, частные школы и др.).

Углубление обучения

(школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных языков и др.)

Обогащение обучения

(научно-исследовательская и проектная деятельность; использование активных форм организации обучения; учебные миникурсы, кружки, факультативы, корректирующие, развивающие и интегративные программы и др.)

Проблематизация обучения

(использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций и др.)

• Никто не знает, как работать с одаренными детьми, но все ищут, и этот опыт востребован…

​

В решении вопроса выявления и обучения одаренных детей существенным является подготовка к этому учителей массовых школ, в которых в одном классе проводится обучение обычных и одаренных детей.

​

Готовность педагога

Цель работы с одарёнными детьми:

• Создание условий для их выявления, поддержки и развития

Основные направления деятельности педагога в работе с интеллектуально одаренными детьми

Исследовательская работа

Формы работы с одаренными детьми в школе.

1. Урочная деятельность
2. Предметные декады
3. Проектно-исследовательская деятельность
4. Олимпиады
5. Конкурсы
6. Создание портфолио

На уроках:

• Проблемно - развивающее обучение, дискуссии, приёмы критического мышления
• Работа в малых группах и парах.
• Проектно-исследовательская деятельность
• Игровые технологии, деловые игры.
• Информационно-коммуникативные технологии.
• Творческие и нестандартные задания.

​

​

​

Математик Л.Л. Терстоун выявил, что если человек обладает высоким интеллектом в одной сфере, это не обязательно означает, что он будет обладать высоким интеллектом во всех других областях.

На основе этого утверждения психолог Гиолфорд выделил около 150 видов интеллекта.

Спасибо

за внимание!

www.etday.ru/architekture/

http://www google.ru

​

​