1 of 34

�Інтегративна характеристика �мовно-літературної освіти: �методичний інструментарій �вчителя-словесника������

Дика Наталія Михайлівна, завідувач кафедри мовно-літературної освіти, кандидат педагогічних наук, професор

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

2 of 34

ТИПОВІ ПРОГРАМИ �ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ ��

Учитель закладу освіти має бути готовим до роботи за новими державними освітніми стандартами в контексті реформування системи освіти.

Програму затверджено наказом МОН України

№ 904 від 12.10.2022

​

​

6347c66e6ee1c741435520.pdf (osvita.ua)

​

25.08.2023

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

3 of 34

Сучасні підходи і технології НУШ

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

формування компетентностей, вміння здобувати і застосовувати знання в нових навчальних та життєвих ситуаціях

формування м’яких навичок (soft skills): інтелектуально розвиненої, ініціативної особистості учня

Концепція Нової української школи передбачає оновлення змісту освіти й спрямована на новий освітній результат:

4 of 34

Методичні рекомендації �МОН – 2023-24 н.р.

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

Лист МОН України 11.08.2023 р. 1/11938-23

​

щодо особливостей організації освітнього процесу в 7-9 х класах в умовах реалізації концепції «Нова українська школа»

​

Уміщено методичні рекомендації для закладів загальної середньої освіти, які є учасниками інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти» (7-9 рік навчання).

5 of 34

Методичні рекомендації �МОН – 2023-24 н.р.

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

Лист МОН № 1/12038-23 від 14.08.23 року

Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2023/2024 навчальному році

​

Відповідно до статті 54, педагогічні працівники мають право на академічну свободу, включаючи свободу викладання, вільний вибір форм, методів і засобів навчання.

З огляду на зазначене, рекомендуємо для викладання певних тем використовувати матеріали електронних версій підручників або інші додаткові матеріали.

6 of 34

У 2023/2024 навчальному році вивчення української мови та літератури здійснюватиметься �за такими програмами: �

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

у 5-6 класах

у 7-9 класах

у 10-11 класах

за модельними навчальними програмами, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказом від 12.07.2021 №795

за навчальною програмою зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804

​

за навчальними програмами (рівень стандарту та профільний рівень), затвердженими наказом МОН від 23.10.2017 № 1407

Навчальні програми розміщені на офіційному сайті МОН за покликанням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednyaosvita/navchalni-programi

7 of 34

Увідповіднення структури �онлайн-навчання з умовами воєнного стану

​

​

​

​

​

​

​

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

Структура онлайн-уроку в умовах воєнного стану

.

    • Встановлення емоційного зв’язку «учитель – учні», «учень – учні».

.

    • Повторення вивченого (корегується у відповідності до мети уроку).

.

    • Основна пізнавальна активність: проблемні, пошукові, творчі методи роботи (інтерактив, обговорення, бесіда, навчальна гра).

.

    • Підсумки уроку.

8 of 34

Готуючись до онлайн-уроку, �вчитель має з’ясувати�

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

Що учням потрібно знати відповідно до вимог програми? Які компетентності потрібно формувати?

Які навчальні дії потребують синхронної взаємодії учнів із учителем у часі? Що найкраще вивчати в інтерактивному форматі?

Що потрібно учню для виконання кожного конкретного завдання на онлайн-уроці та вдома (чек-лист, зошит, відео…)?

Що учні можуть засвоїти самостійно у вигляді текстів, відео- і аудіолекцій тощо.

9 of 34

Формування предметних компетентностей

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

Кожна

з компетентностей

має три виміри:

- предметний (що треба знати),

- діяльнісний (що треба вміти),

- практичний (як застосовувати

знання й уміння відповідно

до цінностей суспільства

сталого розвитку).

Приклад завдання:

Команда учнів та учениць 5-х класів, що беруть участь у конкурсі знавців української мови, вирушила на змагання до іншого міста. Хлопців і дівчат мають розселити у двох кімнатах готелю. Складіть для такого розселення списки за алфавітом.

Петренко Оксана, Савченко Георгій, Мельник Олена, Головченко Антон, Криворучко Назар, Ситник Олексій, Панченко Тетяна, Головко Сергій, Семенченко Галина, Бойчук Ярина.

​

10 of 34

Порівняймо

КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНЕ ЗАВДАННЯ (ВПРАВА)

для учнів 7-11 класів

​

  • мотивація (стимул), введення в проблему - бажано пов’язану з реальним життям;
  • формулювання завдання: з’ясування, що і в який спосіб треба зробити/змінити?
  • інформація (додаткова), необхідна для якісного виконання завдання.
  • перевірка (критерії) результатів виконання завдання.

​

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

ПРАКТИКО-ОРІЄНТОВАНЕ ЗАВДАННЯ (ВПРАВА)

для учнів 5-6 класів

​

  • опис реальної життєвої ситуації;
  • визначення проблеми (що і як потрібно зробити/змінити?)
  • використання теоретичного матеріалу для розв’язання практичних проблем
  • практичне виконання

11 of 34

Документи НУШ

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

602fd30bccb01131290234.pdf (mon.gov.ua)

12 of 34

Формати освітньої діяльності

Рекомендуємо

використовувати такі сучасні електронні ресурси:

ZOOM,

Viber,

Skype,

Google Classroom,

Moodle,

Microsoft Teams

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

13 of 34

Дистанційна школа, телеуроки

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

https://newg.kubg.edu.ua/mod/lesson/view.php?id=1930&pageid=3445&startlastseen=no

14 of 34

Навчально-методичне забезпечення процесу оволодіння учнями культурою мовлення

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

​

25.08.2023

Збагачення знань із проблем мовленнєвої культури, стимулювання прагнення вивчати мову.

Збереження самобутності української мови, опотужнення її функціональної сили, активізація питомої лексики.

Реалізація мовних норм у різноманітних ситуаціях спілкування.

Усунення типових мовленнєвих помилок.

15 of 34

Скорочення програм. Рекомендації

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

№379_українська_мова_-_скорочена_програма (1).pdf

№379_лист_МОН_РЕКОМЕНД скорочена_програма_укрмова.pdf

16 of 34

Скорочення програм. Рекомендації

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

№379_українська_мова_-_скорочена_програма (1).pdf

№379_лист_МОН_РЕКОМЕНД скорочена_програма_укрмова.pdf

17 of 34

Результати моніторингового дослідження�в ЗЗСО столиці

У 2022-2023 н. р. проведено моніторингове дослідження навчальних досягнень учнів 8, 10 класів закладів загальної середньої освіти м. Києва в умовах дистанційного та змішаного навчання.

Мета проведеного дослідження – з’ясування рівня засвоєння учнями ЗЗСО столиці тем навчальної програми в умовах воєнного стану.

Моніторинг було проведено в два етапи:

  • грудень 2022 р. – з’ясування рівня засвоєння учнями програмних тем у І семестрі навчального року;
  • травень 2023 р. – визначення рівня засвоєння програмних тем у ІІ семестрі навчального року.

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

18 of 34

Результати моніторингового дослідження учнів 8-х класів

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

19 of 34

Результати моніторингового дослідження учнів 8-х класів

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

20 of 34

Результати моніторингового дослідження учнів 8-х класів

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

21 of 34

Результати моніторингового дослідження учнів на ІІ етапі

Дика Н.М., кандидатка педагогічних наук, доцентка

25.08.2023

22 of 34

Результати моніторингового дослідження учнів 8-х класів �

Дика Н.М., кандидатка педагогічних наук, доцентка

25.08.2023

23 of 34

Результати моніторингового дослідження учнів 8-х класів �

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

24 of 34

Результати моніторингового дослідження учнів 8-х класів �

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

25 of 34

Подолання визначених інструментами діагностування � результатів навчання української мови � освітніх розривів�

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

Організація спостереження за роллю виучуваного лексичного явища в текстах різних стилів, використовуваних як дидактичний матеріал під час виконання вправ як у класній роботі, так і в домашніх завданнях.

Робота з різноманітними інтернет-джерелами: словниками, онлайн-підручниками, офіційними сайтами тощо.

26 of 34

Чому приділити найбільше уваги

На початку 2023/2024 навчального року задля забезпечення якісного виконання освітніх програм в умовах очного та/або дистанційного навчання, пропонуємо приділити більше уваги традиційному повторенню вивченого матеріалу за минулий рік, запровадити «коригувальне навчання». Освітні втрати необхідно компенсувати.

Боротьба на освітньому фронті –

це боротьба за майбутнє України.

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

27 of 34

Концепцію розвитку ШІ в Україні затверджено

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

удосконалення середньої, вищої освіти та підвищення кваліфікації з метою підготовки кваліфікованих фахівців у сфері штучного інтелекту

стимулювання наукових досліджень у галузі, зокрема за допомогою грантів

стимулювання підприємництва у галузі ШІ, а також розробка методу перекваліфікації кадрів, що можуть втратити роботу через автоматизацію за 5-10 років

застосування технологій штучного інтелекту в оборонній сфері та публічному управлінні

На засіданні 2 грудня 2020 року уряд затвердив концепцію розвитку штучного інтелекту в Україні до 2030 року.

Основні напрямки Концепції включають:

28 of 34

Штучний інтелект: �визначення

Штучний інтелект (ШІ, англ. artificial intelligence, AI) — наукова галузь інформатики і сама технологія, машинна система, здатна симулювати розум та імітувати людські когнітивні здібності.

Штучний інтелект аналізує текстові, аудіо- та відеодані, імітуючи живе людське спілкування.

На основі поданого користувачем запиту ШІ спроможний здійснювати пошук, збирати та адаптувати інформацію, генерувати на її основі висновки, робити прогнози, формулювати рекомендації.

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

29 of 34

Загальновизнані �переваги ШІ:�

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

здатність обробляти й аналізувати значні обсяги даних у найкоротші терміни, що дає змогу отримувати результати швидше й точніше, ніж це може зробити людина;

1

спроможність автоматизувати рутинні, повторювані та трудомісткі завдання;

2

можливість аналізувати великі обсяги даних і виявляти невидимі для людей або навмисно приховані тенденції, закономірності, зв’язки.

3

30 of 34

Готуймося до впровадження білінгвальної освіти в старшій профільній школі�

Реформа середньої освіти передбачає

впровадження білінгвальної освіти в курс старшої школи.

Йдеться, зокрема, про білінгвальне викладання тих предметів, які учні оберуть як профільні.

Мета - забезпечити українське учнівство умовами для належного опанування англійської мови.

“Насамперед плануємо, що в старшій профільній школі обов’язковий профільний предмет буде засвоюватися шляхом білінгвального вивчення. Тобто обраний профіль буде вивчатися і українською, і англійською мовою”, – пояснюється в концепції МОН.

​

Українською й англійською водночас: плани щодо білінгвальної освіти в старшій школі | Нова українська школа (nus.org.ua)

25.08.2023

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

31 of 34

З чого і як розпочинається підготовка�до білінгвального навчання?

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

Українська мова допускає вільний, гнучкий порядок слів у реченні.

Існує

Зі зміною порядку слів змінюється зміст речення.

Англійська мова потребує сталого порядку слів.

Прямий порядок

Непрямий порядок

Імператив

(підмет+присудок+

другорядні члени)

(присудок+підмет+

другорядні члени)

виражений інфінітивом без частки to

The language is the nation’s soul.

​

(Мова – душа народу).

​

Do you speak Ukrainian at home?

​

(Чи ти спілкуєшся українською вдома?)

​

Take care of yourself.

​

(Бережіть себе).

​

32 of 34

Звернімо увагу на вимову,�наприклад, на наголошування слів

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

25.08.2023

В українській мові наголошеним може бути будь-який склад, це означає, що наголос є вільним: загадка, козак, обіцянка.

У межах одного слова наголос може змінюватися (тобто він є рухомим): голова – голови.

Є слова, у яких нормативними є два наголоси: весняний – весняний (варіантне наголошування).  

​

​

Більшість іменників та прикметників мають наголос

на першому складі

​

Більшість двоскладових дієслів мають наголос на другому складі

​

​

Якщо форми іменника та дієслова збігаються,

іменник має наголошений перший склад, дієслово – другий

TEAcher (вчитель),

DIStance (відстань),

INsect (комаха),

Silent (мовчазний),

BORing (нудно),  

CLEver (розумний)

beGIN (почати),

surVIVE (вижити),

aTTEND (відвідувати)

CONflict – conFLICT

(конфлікт – конфліктувати)

​

33 of 34

Сучасні методики навчання

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

Майстер-клас з новітніх методик викладання.

Командні методики (Team building) — ігропрактика на уроках.

Soft-skills для вчителя: робота з учнем.

It-технології у викладанні.

«Lifehack» від викладачів ІППО.

34 of 34